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1、美术论文之如何激发学生的美术兴趣爱好 兴趣是一个人力求认识某种事物或爱好某种活动的认识倾向。当人对某物产生稳定的兴趣时，兴趣能促进人的才能的构成和开展。因而，要提高学生美术才能，必须从激发学生的兴趣入手。那么如何激发学生的美术学习兴趣呢？为此谈谈本人的几点尝试。一、通过欣赏 创设情境 激发学生的学习兴趣美术课是思想化、政治化、艺术化相结合的一门艺术课。美术欣赏不但能熏陶学生的情操，而且能激发学生的学习兴趣。按照教材的要求，老师搜集一些中外思想性、艺术性完满的各种材料，使学生在直观认识的同时老师进展讲解，使师生情感双向交流。正如德国教育家第斯多惠所说：“教育的艺术不在于传授知识，而在于鼓舞、唤醒
2、、鼓舞。”从而在教与学之间创设一种活动情境渲染气氛，将学生带入饱含美感的学习气氛之中。如上玻璃水彩一课：上课前，我先把本人提早画的“点水成画”、“转印补色”、“自然纹理”等画和搜集的中外“玻璃水彩”让学生欣赏，然后，老师像魔术师一样演示调色、滴色、吹、流、吸、加、拖、移、加浆糊、撒盐等所产生的玻璃水彩的色彩效果，使学生观看后产生摩拳擦掌的心理。如此能让学生的心灵深处自然遭到强烈震撼而产生共鸣，同时再对学生进展思想教育、审美教育，使学生感遭到美术不仅是画，而且通过美术课能够感受社会、体会生活，同时也把政治思想生动化、形象化，使之变成学生易于接受的东西。如此使学生真正理解艺术，从而使学消费生浓重的
3、学习兴趣。二、通过比拟 加强鉴赏 激发学生学习兴趣美术课是直观性、形象性较强的课程。因而，每节课前可按照教材的要求，多预备几幅画，分为部分画和完好画。按照教学要求，适时出现部分画或完好画，再结合范画，如此不但使较复杂的教学语言变成易明白的画面形象，从而使学生便于接受，而且还节约了教学时间。如上花手帕一课，我提早印染一些好的和差的作品，让学生欣赏、比拟。学生看到好的染品都不约而同地“哇”了起来，看到差的染品表现出无望的神态。通过展示不但给学生一种新奇感，还通过部分一看便理解了绘画或染品的步骤。按照小学生的心理特点，特别容易掌握和接受，再通过示范画或示范染品的方法，不但培养了学生的观察才能，而且使
4、学生在轻松愉快的气氛中学到了美术知识，也提高了学生的学习积极性。及时结合本课知识、示范演示、稳定练习，让学生本人动手做。对学生的作品进展欣赏、比拟，让学生找出哪些作品是好的，哪些作品是差的，如此能够使学生对所学知识有更深化的理解。关于较好的作品老师给予确信，鼓舞学生更努力，使之获得更好的成绩。关于较差的作品，帮他找出缺乏，应该如何样改正。只有谦虚向别人学习，才会赶上其他同学，通过学生比学赶超，学生学习美术课的兴趣也加强了。三、通过鼓舞 强调实践 激发学生的学习兴趣实践是美术课体验教学方式的重要环节，是学生对所学知识由量到质的过程。在教学中，老师要按照教学内容的需要，利用多种教学手段创设情境和活
5、动条件，使学生不但在思想认识上感受美，更重要的是感遭到生活中存在美。如上色彩一课前，先布置学生在生活中寻找制造颜料的植物、泥土等物体，做好课前预备。上课时，老师能够从故事导入，接着欣赏壁画，把学生带入一个奇异、陈旧的年代去理解古代的人们是如何利用媒材来画画，如何利用美术这一语言方式记载、传播文化的。从而营建一个良好的文化气氛，给学生以丰富的感受和体验。在关于天然的绘画材料有了一定的理解后，通过看教材中制造过程图自学制造方法，自主进入实践操作阶段：从植物中提取颜料可采纳小棒和碗捣汁，用纱布包好或用过滤网挤压过滤出汁液；从泥土等矿物质中提取颜料可将其碾磨成粉末再加水。在此阶段，学生能够小组为单位，
6、利用本组同学所带的材料进展实践制造颜料。课上老师把带来的洋葱皮、甜菜根、小白菜等，示范捣碎、挤汁，放在白色纸上试用，列表比拟材料的色彩。特别快学生的学习兴趣浓重，积极性高涨，迫不及待尝试制造色彩，制造后，让学生用本人制造的色彩尝试绘制一幅画。课后多让学生到大自然中观察生活、让学生体验生活，确实是让学生体验美、制造美。在生活中找到意境，在现实生活中找到情趣。让学生真正感到“艺术来源于生活”。如此不但爽朗了学生的思维，也使他们体会到艺术的魅力。还能够让学生参加校内外美术活动。如办画刊、布置房间、布置教室等等。如此不仅调动了学生学习的积极性，丰富了课余文化生活，而且让他们能在做中学、学中乐，乐中得，
7、从而对美术课这门特别而充满活力的课程产生浓重的兴趣。四、通过沟通 营建环境 激发学生的学习兴趣教学是师生情感交流的过程，老师既是教育者，又是学生的朋友。老师应采取各种方法，爽朗课堂气氛，以消除师生间生疏感，缩短心理间隔，建立良好的师生关系。如此既对学生的认知起着促进作用，又能加强学生的自决心和意志，提高学生的学习热情，激发学生的学习兴趣。、老师应以饱满的热情、充分的精力和严谨的工作作风投入到整个教学活动中。实践证明，课堂上老师讲课无激情，情绪低落，则学生的情绪也处于压抑状态，课堂气氛沉闷无活力，学生因而没有了学习兴趣。、充分发扬民主，让学生积极参与教学活动，鼓舞学生质疑、提征询、讨论、发表不同
8、的意见。如此的课堂，营建了一个宽松、和谐的环境，让学生轻松、愉快地学习，学生的学习兴趣也就随之而来。、按照小学生留意力易转移，大脑易疲劳的特点，课堂上老师可给学生一点休息的时间，讲一个笑话或小故事，画画时用录音机播放轻音乐等。让学生紧绷的神经松驰起来，如此学生在轻松愉快中学习，在心情欢乐中画画，自然会有特别高的学习热情，特别浓的学习兴趣。以上是我结合本人的教学实践，所谈美术教学中激发学生学习兴趣的几点粗浅尝试。总之，兴趣是学生非智力要素中最爽朗的成分，是学生探求知识必不可少的推进力。作为一名美术老师，必须结合美术学科特点，挖掘教学中能激发学生学习兴趣的要素，使兴趣转化为学生学习的驱动力，更好地完成美术学科的教学任务。