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1、语文论文之浅谈作文教学中的语言美化 浅谈作文教学中的语言美化周镜平 惠州市博罗县福田中学 摘要：本文主要阐述学生作文语言的美化。本文以本人教学切身经历，从悟性、哲语、景语、音乐语言四个方面谈作文语言的美化，对提升学生作文语言优美性起到积极的作用。关键词：美化 悟性 哲语 景语 音乐学生写作才能的提高，是在老师传授根底知识后，通过对优秀文学作品的欣赏，对优美语句的赏析、品味、领悟后，再把这些优美的句子运用到学生的实际写作中去。更值得注重的是在整个教学过程中要培养学生的对美语的驾驭才能。在平时的教学中，要培养起学生的阅读适应，写作适应。就作文教学而言，我主要从下面几个方面培养学生的作文才能。1 对
2、悟性才能的培养任何事物的开展都是从无到有，从浅到深，从易到难，顺序渐进的开展过程，写作才能的培养也是如此。悟性才能是写作才能培养的前提条件，它是学生对语言文字的感性认识。培养悟性才能，必须养成阅读的适应。古人说：“读书破万卷，下笔如有神”这是经历之谈。因而必须介绍大量的优秀的文艺作品给学生，并引导他们感悟好的句段，使他们感受词语的丰富性，语言的优美性，感受新思想，把握新时代脉搏，走进宽阔无垠的书海，体会祖国文化的博大精深，创作出时代的精品。如感悟妈妈的眼睛一段，“母亲不再年轻，岁月的雕刀在她眼角刻下深深的鱼尾纹。”让学生感悟“岁月的雕刀”这一抽象的事物形象化。假设把它换成“随岁月的流逝，妈妈的
3、眼角增添了深深的鱼尾纹”。这就不形象了，丧失语感了，失去了语言的优美性和哲理性，使语言变得土气。一位同学在我仍然如故的作文中写到“当传纯文学已逐步消失，作家们纷纷改行时，我照旧品赏托尔斯泰雨果、巴金沈从文的文学精品。”老师对此加以修正为：“当传纯文学已濒临绝境，作家们纷纷改行时，我照旧相信托尔斯泰的威信，雨果的力量，仍然吮吸着巴老的文学乳汁和倾听沈从文的谆谆教导。”如此的改动，让学生跟着老师找到了语言的感受，同时能够让学生跟着“感受走”，去感受一种新的思想境地，一种民族精神的升华。其中一位同学在我的家乡中写到如此一段结尾“一方水土养一方人。家乡的人那样淳朴一如家乡的泥土，打我记事的时候，就特别
4、少有邻里之间大吵大闹得翻天覆地的。我不明白该如何描绘家乡的人，只明白与他们在一起就好像雪天坐在火炉旁，内心总觉得平和，踏实。”如此的结尾特别有语感美、委婉美。老师把它作为范文和同学们一起赏析，感悟一：家乡的人淳朴而不是“土”，因而“家乡的人是那样淳朴一如家乡的泥土。”一句运用特别恰当。感悟二：家乡的人和气，互相关爱。因而，“只明白和家乡的人在一起就好像大雪天坐在火炉中旁，内心总觉得平和，踏实。”一句是点睛之笔，是主题的升华。这种感悟叫“共融”“有美共享”“共悟”吧！如此不断地培养学生的感悟才能，学生运用时就会下笔如有神了。因而老师带着学生感悟句段的优美性是培养写作的先决条件。只有培养起学生的悟
5、性才能，才能培养起学生阅读语言文学的适应，才能使学生的大脑充实起来。2 充分利用哲语的深化性哲语包含着深化的道理，在文章中，哲语起到增添文章色彩，深化文章主旨的作用，同时还能拓展学生思维。如学生搜集到鲇鱼跑了一文的结尾：“拼搏中的生命具有不可遏止的力量！”后，然而在仙人掌一文中就写到“当生命面临消亡时，它的力量如迸发的火山”。学生在门一文中搜集到：“关门是为了防盗、挡风沙、不让蚊子飞进来；开门是为了接纳、迎来一片清新，迎来五彩的人生，世界的光明，请把好大门。”引导学生理解所包含的哲理，有助于提高他们的理解力，哲语颂扬了国门大开的新气象，改革开放给国人所带来的实惠，但也要把好大门。当学生在本人的
6、文中写到“门是起点之美，是人生的起步，是走向人生的起跑线。”又如学生搜集朋友中的哲语“千里难寻是朋友，朋友多了路好走”。写到“朋友是人生的桥梁，朋友是闯荡江湖的指明灯，朋友是你哭泣时为你抹眼泪的天使”等等。这些哲语运用在文章中提高了文章的含金量，只有使学生也养成了良好的阅读适应，培养了学生的阅读兴趣。广泛搜集和运用这些哲语，才能够使学生的语言逐步地优美起来。3 广泛搜集景语并加以运用在我们平时的语文教学中，景语的描写主要出如今记叙文、小说人物出场的那极其有限的一小部分，特别难满足学生的需要，因而我们在语文教学中指导学生广泛的搜集、整理、体会、品味它，最后构本钱人的东西。如学生在家乡的晚景中搜集
7、到的：“晚风吹拂田野，日光洒下余辉”就会产生相类似的想象语句：“晚风吹熟了原野，大地一片宁静，太阳悄悄地躲进了暮色”；在山乡的炊烟中搜集到的：“山乡的炊烟，总是那么蓝蓝的，带着农家的几丝希望，几丝馨香，总是那么轻舒漫卷的像一个踏春归去的仙女，在和风的护送下，悄然隐入了湛蓝的天空。”使学生认识到景语使文章生动、形象，富有感染力从而产生共鸣。然而在文题近似的家乡的雾中就产生类似的认识：“家乡的雾总是那么沉沉，那么朦胧，它迷惘了多少人的眼；总是那么润湿，那么温顺，它滋养了多少人的心”。景语的大量搜集、加工、及运用，大大的增添了文章的色彩，也增添了小孩们的自决心，因而鼓舞他们广泛地搜集，消化，转化为本
8、人的东西，对激发他们的兴趣，燃起他们的写作欲望，能起到了良好的效果。4 运用音乐语言的美性，加强文章的美感青青年情感丰富，接受才能强，对美的东西更容易捕捉到，面对多姿多彩的充满激情的音乐语言，往往产生渴慕之情，抓住学生这个心理特点，老师应正确引导学生摄入大量优美的音乐语言，使之领悟并产生感受。如布置作文题相聚后，老师能够引导学生欣赏相逢是首歌的音乐语言：“相逢是首歌，眼睛是春天的海，青春是绿色的河；相逢是首歌，同行是你和我，心儿是年轻的太阳，真诚也爽朗；相逢是首歌，分别是明天的路，思念是生命的火；相逢是首歌，歌手是你和我，心儿是永远的琴弦，坚决也执着”学生在作文中就会运用类似的句子美化本人的作文语言，如一位学生写到：“相聚是段情，眼睛是心灵的窗，青春是澎湃的河；相聚是段情，一同走过的你我，心儿是永远地牵挂，相聚该爽朗，忘掉所有的不悦，思念永远是那么炽热”学生只有在生活中广泛得搜集音乐语言，领悟音乐语言的美感，实在运用到写作实践中，作文语言就会不断的优美起来。音乐语言具有时代感，会折射出时代的痕迹，也会对作文的深化性起到一定作用。因而音乐语言的运用，会大大提升作文语言的优美性。总之，语言的美化是多样性的，只有在平时的作文教学中广泛地搜集美语，领悟美语，运用美语，学生作文语言的优美性才能得到不断地提升 。