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1、语文论文之浅谈三年级作文起步教学的有效策略 学生每逢作文总是无事可叙，无话可说，只好东拼西凑说一些空话套话甚至编一些假话，内容空洞缺乏真情实感。学习兴趣是激发学生积极性的一个重要的心理要素，在学习中起着“小马达”的作用。那么，如何激发学生的习作兴趣，做到寓写于乐呢？靠大谈作文意义、重要性之类的话并不能奏效。必须按照学生的心理特点，运用巧妙的方法激活思维，才能使学生智力活动呈现最正确状态。一、捕捉四周小事，激发兴趣学生怕写作文的主要缘故是愁没材料可写，为理处理定一征询题，我采取了以下方法：1.结合学校内的一切生活，巧设标题，写本人熟悉的材料。2.写本人的亲朋好友。先布置观察，然后把观察结果说出来
2、，最后整理成文。3.留心观察四周事物，做生活的有心人。观察方法：用眼看，用耳听，用手摸用脑想。对眼前的花鸟草虫，阴晴雨雪都可留心，细致观察，整理成文。用以上方法让学生平时多积累、勤写作，学生定会熟能生巧，对作文由恨到爱，增加兴趣。二、利用各种情境，激发兴趣1.实践活动感受情境。实践活动也是学生所喜欢的活动方式，它不但培养了学生的主动参与认识和动手实践才能，还让学生在实践过程的感知、体验中丰富了作文素材，培养了学作兴趣。如标本制造，科技实验，栽花种草，利用双休日深化社会；“三八妇女节”为母亲洗脚，“老师节”亲手制造贺卡送给老师。如此，不仅使学生丰富了生活，熏陶了情操，培养了兴趣，而且提高了道德情
3、操。2.表演活动体验情境。“角色表演法”让学生按演写作题材中的人物，通过人物的音容笑貌、言谈举止，栩栩如生地创演或重演事情通过，让扮演者亲身体验事件中的人和事，让观看者亲眼目睹事件的全过程，从而大家都能在写作中形象生动地反映出所见所闻所感，写出真切感人的文章来。如表演课本剧、相声、小品。3.游艺活动创设情境。是小孩的天分和共性，活动中包含着丰富的作文内容，加之学生是活动的参与者，将“活动”与写作结合起来，文章自然会“言之有物”“言之有情”。因而，我经常组织学生参加一些贴近自然，贴近社会，贴近生活的活动。如：参观盘古广场，访征询信誉楼商厦，享受田园风光，进展歌咏竞赛，智力竞赛，诗歌朗读竞赛，硬笔
4、书法竞赛，作文竞赛等等，让学生在绚丽的大千世界中观察生活，更多的吸收感性信息，丰富写作素材。4.音乐播放渲染情境。按照写作题材的需要，选择相应的音乐来渲染气氛，把学生带进写作的美妙景象中，给学生以强烈的感染。如“三八节”我让学生写我的妈妈，让学生听歌曲明白你和烛光里的妈妈，他们心中便会涌起对妈妈的感谢之情，慈祥勤劳的妈妈如何关爱本人的生动场景就会出现于眼前，流泻于笔端，笔下妈妈的形象就会更加饱满、感人。5.多媒体教学再现情境。多媒体在作文教学中有不可无视的作用。充分利用多媒体形象性、再现性、可控性的特点将人、事、物、景等写作材料通过实物、图片、录音、投影、录像、电脑等多媒体进展再现，让声光色像
5、充分刺激学生感官，唤起学生的经历或再造想象。这不仅营建了情境气氛，激发了学生兴趣，还弥补了学生认识与实际的焦距，缩短了时空，把五彩绚丽的社会生活融汇于五彩斑澜的画面之中。三、多种方式鼓舞，激发兴趣1.利用评语进展鼓舞。作文教学中，老师对作文的评语是不可缺少的环节，是与学生沟通的桥梁。因而，必须坚持鼓舞原则，以情诱情，以情激情。作文批语中，应尽量用鼓舞式、商量式、谈心式、启发式语气。使学生读后，感遭到老师的关怀，信任和期望。同时，又认识到本人的缺乏与缺点。在老师评语的引导下积极纠正认识，修正缺点。从老师对一个词，一个句确实信与表扬，激发兴趣，尤其是对后进生的一点进步，都要及时确信，多采取高分政策
6、，使学生感到作文并不难，从而产生对作文的莫2.班内范读进展鼓舞。用欣赏的目光看学生作文，努力将学生作文中的亮点找出来，用符号标出，然后在班内读给学生，如：一个好词，一个好句，一个好段，一个精彩的标题，一个美丽的开头，一个出色的结尾，一个新颖的选材，一个独特的构思，一个深化的立意每次作文从每个学生的详细情况出发，找出其亮点，给予大力确信，使其产生成就感，进而激发兴趣。2.树立典范进展鼓舞。典范的力量是无穷的。树立典范，激发其他同学向典范学习。如对班里作文优秀者，对他们的作文多表扬，或办班级作文小报，或教室内张贴，甚至向报刊杂志投稿。让其他同学觉得他们特别荣耀，本人也能像他们一样写出令人羡慕的文章
7、，从而激发作文兴趣。四、制造环境气氛，激发兴趣在大力推进素养教育的今天，环境育人越来越显示出它重要的功能，作文教学更是如此。因而，班级环境的设置要特别留意对学生文学的熏陶。优美的句子，精彩的语言，深化的哲理在教室内随时看到，学生时刻耳濡目染，写作兴趣定会培养起来。五、掀起读书高潮，激发兴趣“征询渠那得清如许，为有源头活水来”，作文离开“生活”这潭“活水”，根本无从说起。作为三年组的小学生，生活阅历浅，生活范围窄，主要靠阅读获得信息，丰富生活，提升思想。因而，大量阅读是丰富生活的重要途径。在老师的正确引导下，许多优秀的文章会让学生爱不释手。一旦掀起读书高潮，学生的作作兴趣定会大增。总之，激发学生写作兴趣，关键是老师用心“寻找”，不断总结。有了老师的精彩引导，学生习作的百花园定会五彩斑斓。