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1、语文教学计划总结三年级下册语文复习计划一、学生学习情况分析：三年级从这一学期的学习情况和对学生的理解来看，学生爽朗、好动，学生间的差距不是特别大。大部分（占全班学生的三分之二）学生学习自觉，不需要催促，有良好的学习适应。对本册知识中的根底知识掌握较好，阅读才能、作文才能也较强。但也有七、八位学生（占全班学生的三分之一）学习急躁，学习态度不太端正，随波逐流，良好的学习适应还没有养成，学习中没有自觉性，需要催促。但在本学期的教学中，也觉察特别多征询题。由于课程多，时间紧，一部分学生根底不扎实，生字词不过关，积累也少，训练量、训练的题型也较少。由于刚正式进展阅读和习作练习，大部分学生还没有成就感，还
2、存在畏惧心理，学生在阅读量和阅读、写作才能上都比拟薄弱，甚至看不明白题意，不知如何下笔的现象。因而，在复习中要加大训练力度，留意复习的方式、方法。二、复习目的1、接着稳定汉语拼音，利用汉语拼音协助识字、学习一般话。2、能精确认读本册教材中所学的生字及多音字，并能按笔顺正确书写、默写生字，能按字的构造把字写端正、匀称，能正确理解、运用这些生字3、掌握所学的词语，认读并听写词语，会造句，找出部分近义词和反义词，给词语归类，陈列词语，搭配词语。正确填写量词。4、句子：（1）能区分句子是否完好，把不完好的句子补充完好。（2）能通过理解句子中的主要词语来体会整句话的意思。（3）会推断句子的意思是否正确，
3、能修正征询题明显的病句。（4）能按要求把句子写详细。（5）复习学过的句式。能把表达句改为 “被”字句。会把反征询句改为陈述句。（6）养成文必加点的适应，会按句子的语气和停顿，正确使用逗号、句号、征询号、叹号。学习冒号、引号的用法。5、口语交际：能认真听别人讲话，听明白别人说的一段话和一件简单的事，能转述其根本内容，能较完好的复述课文内容，做到语句完好，意思连接；能在看图或观察事物后，用一般话说几句意思完好、连接的话。与别人进展口语交际的时候，态度大方，口语明晰，有礼貌。6、阅读：正确、流利、有感情地朗读课文，纯熟背诵指定的课文，联络语言环境和生活实际，理解常用词语的意思；理解课文内容，明白课文
4、的大意。复习三种顺序：时间顺序、事情开展的顺序，方位顺序。7、习作：能把本人看到的、听到的、想到的、做过的写明白，能按指定的段式写一段通畅的话；在写话过程中能正确使用逗号、句好、征询号、感慨号、冒号和引号。三、复习重点1、正确书写、默写生字词。2、朗读、背诵课文。3、阅读训练。4、习作练习。四、复习措施1、“趣”中复习，“乐”中复习组织方式与复习方式多样化，注重鼓舞，提高学生的兴趣。2、知识归类，构成体系对复习的知识进展归纳整理，构成比拟科学的、易于复习的体系，在40分钟要质量。3、注重根底关于根底知识，要让每一位学生掌握好，要争取在根底知识上不丢分，不失分。4、精讲精练训练题要精选、题型要广
5、，留意学生自主练习与统一讲授相结合。5、迎试方法训练在平时加强对学生一些应试方法的训练，如审题、读题、检查等等。6、因人施教关于不同层次的学生要采取不同的方法，优生要强化训练，中等生要培优，学困生要进展个别辅导。五、复习方法、步骤（一）单元复习，按照课本编排的顺序，逐组课文地进展复习。采纳如此的方法进展复习，最重要的是要擅长引导学生进展比拟。不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。（二）归类复习从大的方面分，能够分为：根底知识、阅读、写作等三部分。根底知识1、 汉语拼音汉语拼音是识字和学习一般话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书
6、写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。2、汉字新课程标准对识字和写字教学都十分注重。本册要“认识常用汉字500个，其中300个左右会写”。所谓认识，确实是要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。3、词语词语是语言的最小单位。掌握的词语越多，阅读的速度就快，表达的意思就越正确。要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联络上下文理解词语的意思的。要留意积累词汇。新课程标准和教材中，对词语的积累特别注重。要求学生积累的词汇，主要是指在课文中所学到的词
7、语。本册有特别多四字词语，4、句子一个句子能明晰地表达一个完好的意思。要求学生理解根本的句式：陈述句、疑征询句、感慨句。要找出课文中的例子让学生学习，并模拟这些句子本人写出一些来。认识句子中所运用的修辞手法比喻，明白把什么比作什么。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。从文中找出比喻句，让学生总结比喻句的特征，并学会本人写一些简单的比喻句。掌握一些关联词，如：由于因而、不但而且、假设那么等，并掌握这些关联词的作用及用法，能够把它们正确地运用到句子里，使语言更加严谨。要能修正有明显错误的病句。如：句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修正一段话的练习（标点、字、词、句等）。扩句，是在句子
8、中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加明晰。5、标点符号能正确地运用句号、逗号、冒号、征询号、感慨号、双引号，认识书名号等数书中出现的标点符号。阅读阅读可分为课内和课外两方面。课内在单元复习时已讲过，现针对课外阅读进展复习。阅读分析在课改试卷中占有较大的比分，因而对这部分要重点讲方法，让学生学会本人分析短文。习作从习作的方式来看，有记实性的习作，写本人平时所见、所闻和所想；有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动）、有写景。从习作的命题方式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题方式，习作的内容都有一些详细的要求。一定要求学生认真地阅读习作的标题和习作的所有提示。就本册的习作训练展开复习，让学生积累各种作文体裁的精彩段落和语句，并教会他们如何运用这些语句。（三）综合复习本阶段以练习为主，通过以上的复习和反响，已根本理解了学生对知识的掌握情况，课针对学生易错的标题进展练习。做一些试题，老师认真评讲，要注重讲评的作用，不能就题论题，要举一反三，展开来讲，让学生比拟扎实的掌握各个类型的知识。有付出就会有收获，我相信通过如此的复习，我们的学生一定会充满决心的迎接考试的到来，一定能够获得更加优良的成绩！