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1、语文论文之如何提高学生口语表达才能 云南曲靖市麒麟区北关小学黄湘玲“一人之辩重于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师”。一流的口才将是带您步入成功殿堂的法宝。小学阶段是训练学生口语表达才能的最正确时期。在多年的教学中，我在“如何提高学生口语表达才能”方面做了如下尝试，有一定的收获。注重“读”，培养表达才能“读”要想真正起到为口语表达奠基的作用，必需要通过老师按部就班的培养与辅导。不能让学生盲目去读，而是要指导学生把文中包含的教学资源内化本钱人的知识、情感和才能。在指导学生读文时，最关键确实实是要给学生确立恰当的目的和详细的指导。这个目的不仅仅是读正确、读流利、读出感情，更重要的是要详细地指导学生如何
2、样去做才能读正确、读流利、读出感情。也确实是让学生明确：读正确，要认识哪些生字；读流利，要如何样处理词、句的停顿；读出感情，要弄明白哪些词、句的含义、作用，及上下文之间的联络等。注重“听”，培养表达才能学生与文本交流的主要方式是“读”，但学生在课堂教学中与人的交流，主要是通过听和说来达成的。要培养学生的口语表达才能，除了要抓好“读”，还要注重“听”。因而“听”是学生在课堂教学中获取一切信息的先决条件。要抓好学生的听，先要培养学生倾听认识，让他们明确倾听的重要性。此外更重要的是培养学生的倾听兴趣，使他们乐于听，这就需要老师运用多种教学方式，力求让教学直观、生动，有吸引力。每天下午的语文课，我总要
3、挤出五分钟，或讲故事，或读作文给学生听，以多种方式的鼓舞促进学生倾听，从而为培养学生口语表达制造先决条件。制造时机，激发表达兴趣许多学生不会表达的缘故是不愿表达，而不愿表达的缘故是怕说错了挨批判或被人笑话。老师想实在培养好学生的表达才能，必须在课堂教学中制造和谐平等的教学气氛，充分尊重每个学生，鼓舞每个学生积极发言，即便他们答错了，也不要给予批判，最好是对他参与发言表示确信，以鼓舞他再发言。尤其关于不擅长表达的学生，老师不但要有足够的耐心，而且还要细心肠选择一些难度较低的话题，给他们表达时机，让他们感受成功的喜悦，从而加强他们的表达兴趣。多种方法，指导表达才能1.巧用“告状”练口才每天用五到十分钟的时间，让学生当着全班同学告状，所说的内容其他同学只能补充，不能重复，让学生畅所欲言。2.利用教材练口才从拼音教学，到识字教学中的扩词、造句及阅读教学中的续编故事，复述课文，乃至作文教学中的口语交际、看图说话等等中训练学生口才。3.巧妙布置作业，创设交际情境利用家长会提示家长注重对小孩进展早期的口语表达训练，做小孩的忠实听众，及时纠正小孩口语中的缺点。有认识地布置一些口语家庭作业，让学生在家中进展口语交际训练。总之，培养学生的表达才能是语文教学的核心征询题和最终目的。它的提高不是一蹴而就的，是任重而道远的。它需要语文老师脚踏实地、兢兢业业的耕耘与付出。