《美术学科在美术教学中培养学生的创新能力.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《美术学科在美术教学中培养学生的创新能力.doc（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、美术论文之在美术教学中培养学生的创新才能 素养教育的核心是培养学生制造才能和创新精神，而培养创新才能必须强调学生的个性开展，培养学生的创新思维。老师要以教法的创新带动学生思维的创新，使学生从老师的创新教法中激起情趣，全身心肠投入到教学的情境中来，萌发制造的欲望。现结合在美术教学中的一些教法谈一点粗浅的看法。一、创设绘画情境，激发制造情趣情境教学，指的是在美术课堂教学中，再现或部分再现教材中所包含着的情境，构成相应的气氛，把儿童的认识活动和情意活动结合起来，从而激发儿童的创作欲望的一种教学方法。情境教学是促使儿童生动、爽朗学习的有效途径。结合老师情感投入，在导入新课时通过情境教学，能够使学生在探
2、究的乐趣中寻求知识，培养想象才能。如教画青蛙一课时，一开场就播放录音，然后启发学生想象，因而学生在音乐的旋律中展开了丰富想象的翅膀青蛙在小树林里跳舞，它们在玩捉迷藏的游戏，它们在欢迎春天的到来。接着老师又用硬纸活动青蛙在磁性黑板上变化着各种各样的姿势，有认识地让学生的想象思维超越界限，让儿童仿佛进入到了想象中的青蛙王国，可见、可闻、可观、可赏的共同游戏的境地。学生进入情境后的热烈情绪，又反过来丰富了教学内容。他们发自内心的微笑，争前恐后地表达本人的感受、见解。如此大大拓展了学生想象空间，主动地投入到教学活动中来，教学终于成为“我”欢乐参与的有趣而有意义的活动。二、穿插观察写生、拓宽联想空间观察
3、写生是创作的源泉，是绘画的根本功。同时，大自然是人类生活的根茎，大自然的万千姿势、绚丽色彩又成为对儿童进展审美教育的课本。老师能够引导他们由实物到环境，由近及远，由表及里，慢慢地认识四周世界。艺术来源于生活，创作素材来源于写生。写生前首先是观察，把观察到的内容会用心灵去感悟，扎根于写生对象与作画者的心灵之间，甚至参加本人的想象和制造，抒发出对生活的感受和体验。如教一年级漂亮的花一课时，老师按照低年级儿童喜爱爱花，给漂亮的花给予生命的特点，启发学生边写生、边制造，学生画出了花仙子、花姐妹、花的一家儿童对自然中的详细情境，感受真切，思维就有了素材，推理就易于找到按照。儿童表象丰富、思维开阔，同时自
4、然与人相连，与社会相通，将自然美与社会伦理道德结合进展教育，使儿童的思维更具有宽阔性、深化性、灵敏性的质量。三、平面立体结合，鼓舞求异创新制造力是包含在人本身内部的一股潜在力量，是一种综合性的才能。应用美术教学中丰富多彩的设计制造为小孩提供了施展制造才能的天地，可自由发挥他们的创意设计潜质，在社会生活中表达自我价值。儿童的智慧在手上。手工是一种培养创意、设计、制造才能的教育活动，关于促进学生制造才能的提高具有重要的意义。因而，老师应鼓舞学生标新立异，设计制造应追求“新颖”、“独特”和“与众不同”，使儿童的制造性思维与制造才能得到充分的发挥。如教二年级做拎包时，老师就能够要求学生本人选材料，设计
5、制造与众不同的立体外型的拎包，通过不同材料的运用，鼓舞学生尝试不同的手法，体验不同的制造乐趣，培养学生 动手才能，为现代美术的工艺设计素养打好根底。四、开展集体活动，互相启示创作集体意味着人多、智慧多。儿童能够在集体中遭到多层面的启示，又能够互相协作，产生制造的艺术效果。如第四册画牛，首先以讲故事的方式让学生理解牛的一家，有五个兄弟姐妹，接着让学生抓住牛的特征画出牛的各种动作。在此根底上，再让学生分组创作。各组通过讨论后，画出了养牛场、牛妈妈给小牛讲故事、斗牛等。这种集体创作活动完全打破了传统的教学方式，使这时的师生之间、同学之间构成一种新型的关系，在这种民主和谐的气氛之中，儿童的个性会得到充
6、分地发挥，制造性会得到激发。当作品完成之后，他们会因创作的成功而增加集体的荣誉感。五、拓展绘画渠道，丰富课外活动美术课外活动是课堂教学的延伸，也是美术创作的有效途径，更是充分发挥学生想象力和制造力的重要方面。著名教育学家苏霍姆林斯基认为：“课外活动是学生智力生活的策源地”。新鲜的生活体验能激发儿童的创作欲望，常带儿童参加户外写生不仅能开阔视野，增长知识，更能够培养他们观察和生活中的美的适应，熏陶美的情操。在儿童长期的绘画过程中，给他们尝试使用新的绘画材料，激发他们探究的欲望，满足儿童的好奇心，设置一些轻松优美的集体创作场面，同学一起创作。如：沙地画、黑板画、大操场上的粉笔画等等。有助于培养儿童
7、绘画的兴趣，更能够培养儿童思维的开放性，造就小孩觉察美、制造美的眼睛。在教学中还能够调动儿童的各种感官，将难以言表的感受用线条、颜色、图形来表示，这是一种有趣的创作性训练，通过“画声音”、“画滋味”，将听觉、味觉变换成可视的形象，把轻快的音乐节拍用腾跃的曲线表示，用强烈的比照色表示醋的刺鼻醋味。如此，能够给小孩留一个制造的空间，让他们自由自由地巡游飞行。教学促进学生制造力的开展，学生制造力的开展又会使教学更为生动，更富吸引力。只要在美术教学中把开展学生的才能放在重要地位，把画笔还给那些自由飞行的心灵！留给他们一片自由想象、自由制造的天空！小学美术课就能真正承担起促进学生全面开展的重要任务，我们的耕耘，将在小孩们成长之路上留下深深的足迹