《中考语文总复习第二部分阅读 第一节 文言文阅读第一讲4.课内文言文阅读（九年级统编教材中篇目）课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中考语文总复习第二部分阅读 第一节 文言文阅读第一讲4.课内文言文阅读（九年级统编教材中篇目）课件.ppt（221页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、语文 返回第二部分阅读 第一节文言文阅读语文 返回九年级九年级(统编教材中篇目统编教材中篇目)篇目篇目文体文体考查情况考查情况 思想思想/主题主题教材位置教材位置 课标篇目课标篇目1.醉翁亭记醉翁亭记(欧阳修欧阳修)写景写景抒情抒情山水怡情山水怡情 九上第九上第11课课2.湖心亭看湖心亭看雪雪(张岱张岱)写景写景抒情抒情山水怡情山水怡情 九上第九上第12课课语文 返回篇目篇目文体文体 考查情况考查情况 思想思想/主题主题教材位置教材位置 课标篇目课标篇目3.鱼我所欲鱼我所欲也也(孟孟子子)议论文议论文说理、言志说理、言志九下第九下第9课课4.曹刿论战曹刿论战(左传左传)记叙文记叙文2005年考
2、年考阅读阅读治国、战争治国、战争九下第九下第20课课语文 返回篇目篇目文体文体考查情况考查情况思想思想/主题主题教材位置教材位置 课标篇目课标篇目5.邹忌讽邹忌讽齐王纳谏齐王纳谏(战国战国策策)记叙文记叙文2014年考阅年考阅读读治国、劝谕治国、劝谕九下第九下第21课课语文 返回篇目篇目文体文体考查情况考查情况思想思想/主题主题教材位置教材位置 课标篇目课标篇目6.唐雎不唐雎不辱使命辱使命(战国战国策策)记叙文记叙文战争战争九下第九下第10课课语文 返回篇目篇目文体文体考查情况考查情况思想思想/主题主题教材位置教材位置 课标篇目课标篇目7.陈涉世陈涉世家家(司马司马迁迁)记叙文记叙文治国、战争
3、治国、战争九下第九下第22课课8.出师表出师表(诸葛亮诸葛亮)议论文议论文2011、2017年考阅读年考阅读劝谕劝谕九下第九下第23课课语文 返回篇目篇目文体文体考查情况考查情况思想思想/主题主题教材位置教材位置 课标篇目课标篇目9.9.送东阳送东阳马生序马生序(宋濂宋濂)记叙文记叙文20062006、20182018年考阅读年考阅读学习学习九下第九下第1111课课10.10.岳阳岳阳楼记楼记(范范仲淹仲淹)写景写景抒情抒情20122012、20192019年考阅读年考阅读山水怡情山水怡情九上第九上第1010课课语文 返回说明说明:从近三年广东中考来看从近三年广东中考来看,九年级篇目是命题人重
4、点关注的九年级篇目是命题人重点关注的篇目篇目,近三年的考查篇目均选自九年级。为减轻备考压力近三年的考查篇目均选自九年级。为减轻备考压力,九年九年级重点练习上表中序号级重点练习上表中序号1717的篇目的篇目,序号序号810810的篇目为近三年考的篇目为近三年考查的篇目查的篇目,具体练习见真题探究具体练习见真题探究,全部篇目的知识点则在备考锦全部篇目的知识点则在备考锦囊中均有详细的内容。囊中均有详细的内容。语文 返回一、醉翁亭记一、醉翁亭记欧阳修欧阳修原文复习原文复习1.1.解释文中加点词的意思解释文中加点词的意思环环()滁皆山也。其西南诸峰滁皆山也。其西南诸峰,林壑尤美林壑尤美,望之蔚然而深望之
5、蔚然而深秀者秀者,琅琊也。山行六七里琅琊也。山行六七里,渐闻渐闻()水声潺潺水声潺潺,而泻出于而泻出于两峰之间者两峰之间者,酿泉也。峰回酿泉也。峰回()路转路转,环绕环绕听到听到曲折、回环曲折、回环语文 返回有亭翼然临有亭翼然临()于泉上者于泉上者,醉翁亭也。作醉翁亭也。作()亭者亭者谁谁?山之僧智仙也。名山之僧智仙也。名()之者谁之者谁?太守自谓也。太太守自谓也。太守与客来饮于此守与客来饮于此,饮少辄饮少辄()醉醉,而年又最高而年又最高,故自号曰醉故自号曰醉翁也。醉翁之意翁也。醉翁之意()不在酒不在酒,在乎山水之间也。山在乎山水之间也。山水之乐水之乐,得得()之心而寓之心而寓()之酒也。之酒
6、也。居高面下居高面下造造,建建取名取名,命名命名就就意趣意趣,情趣情趣领会领会寄托寄托语文 返回内容详解内容详解(1)(1)“环滁皆山也环滁皆山也”领起全文领起全文,点出滁州地理环境的总特征点出滁州地理环境的总特征:位于群山环抱中。位于群山环抱中。(2)(2)“其西南诸峰其西南诸峰酿泉也。酿泉也。”作者用作者用“望望”“”“行行”二字二字把读者的视线由西南诸峰引向琅琊山、酿泉把读者的视线由西南诸峰引向琅琊山、酿泉,引向山上的醉引向山上的醉翁亭翁亭,镜头从全景移向局部镜头从全景移向局部,由远及近由远及近,写出琅琊山的全貌。写出琅琊山的全貌。语文 返回(3)(3)“作亭者谁作亭者谁?山之僧智仙也。
7、名之者谁山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也太守自谓也”两两处自问自答交代了醉翁亭的修建者和命名者。交代命名者处自问自答交代了醉翁亭的修建者和命名者。交代命名者只说太守而不具姓名只说太守而不具姓名,成为全篇的一个悬念成为全篇的一个悬念,为文章结尾巧为文章结尾巧设伏笔。设伏笔。(4)(4)“醉翁之意不在酒醉翁之意不在酒,在乎山水之间也在乎山水之间也”这句话是全文的这句话是全文的核心核心,为下文写景抒情定下了基调。为下文写景抒情定下了基调。【评析】以上是第一部分【评析】以上是第一部分,写亭的环境与命名的缘由。表达写亭的环境与命名的缘由。表达醉翁寄情于山水的乐趣。醉翁寄情于山水的乐趣。语文 返回原文复
8、习原文复习若夫日出而林霏开若夫日出而林霏开(),),云归云归()而岩穴暝而岩穴暝(),),晦明变化者晦明变化者,山间之朝暮也。野芳山间之朝暮也。野芳()发发()而幽香而幽香,佳木秀佳木秀()而繁阴而繁阴,风霜高洁风霜高洁,水落而石出者水落而石出者,山间之四山间之四时也。朝而往时也。朝而往,暮而归暮而归,四时之景不同四时之景不同,而乐亦无穷而乐亦无穷()也。也。散开散开聚拢聚拢昏暗昏暗花花开放开放茂盛茂盛穷尽穷尽语文 返回内容详解内容详解(5)(5)“若夫日出而林霏开若夫日出而林霏开山间之朝暮也山间之朝暮也”写山间朝暮写山间朝暮之景。朝之景。朝“明明”暮暮“晦晦”,一早一晚一早一晚,各尽其妙又互
9、为照各尽其妙又互为照应。应。(6)(6)“野芳发而幽香野芳发而幽香山间之四时也山间之四时也”写山间四季之景。写山间四季之景。春之花、夏之木、秋之风霜、冬之石春之花、夏之木、秋之风霜、冬之石,寥寥数语寥寥数语,精练贴精练贴切。切。语文 返回(7)(7)“朝而往朝而往,暮而归暮而归,四时之景不同四时之景不同,而乐亦无穷也而乐亦无穷也”由由“景不同景不同”过渡到过渡到“乐亦无穷乐亦无穷”,为下文作者借景抒发自为下文作者借景抒发自己己“同其乐同其乐”的思想感情做铺垫。的思想感情做铺垫。【评析】以上是第二部分【评析】以上是第二部分,写山间朝暮和四季景色的变化写山间朝暮和四季景色的变化,紧扣紧扣“乐乐”字
10、。字。语文 返回原文复习原文复习至于负者歌于途至于负者歌于途,行者休于行者休于()树树,前者呼前者呼,后者应后者应,伛偻提伛偻提携携,往来而不绝者往来而不绝者,滁人游也。临溪而渔滁人游也。临溪而渔,溪深而鱼肥溪深而鱼肥,酿泉为酿泉为酒酒,泉香而酒洌泉香而酒洌(),),山肴野蔌山肴野蔌,杂然而前陈杂然而前陈()者者,太守宴也。宴酣太守宴也。宴酣()之乐之乐,非丝非竹非丝非竹,射者中射者中,弈弈()者胜者胜,觥筹交错觥筹交错,起坐而喧哗者起坐而喧哗者,众宾欢也。苍颜白众宾欢也。苍颜白发发,颓然颓然()乎其间者乎其间者,太守醉也。太守醉也。在在清清陈列陈列,摆开摆开尽兴地喝酒尽兴地喝酒下棋下棋倒下的
11、样子倒下的样子语文 返回内容详解内容详解(8)(8)“至于负者歌于途至于负者歌于途滁人游也滁人游也”写滁人之游写滁人之游,描绘描绘了一幅太平祥和的百姓游乐图了一幅太平祥和的百姓游乐图,从侧面反映了政治的清明从侧面反映了政治的清明,表现了作者的政绩。写众人的乐表现了作者的政绩。写众人的乐,也暗含了太守的乐也暗含了太守的乐(为为下文写太守乐做铺垫下文写太守乐做铺垫,反映作者治理有方反映作者治理有方,这里政通人和这里政通人和,百姓安居乐业百姓安居乐业)。语文 返回(9)(9)“太守醉也太守醉也”中的中的“醉醉”是太守为山水之乐、宴酣之是太守为山水之乐、宴酣之乐而醉乐而醉,更是为能与民同乐而醉。本段描
12、绘了四幅图画更是为能与民同乐而醉。本段描绘了四幅图画,一是一是“滁人游滁人游”;二是二是“太守宴太守宴”;三是三是“众宾欢众宾欢”;四是四是“太守醉太守醉”。“太守醉太守醉”的原因很多的原因很多,主要原因主要原因:一是一是“饮少辄醉饮少辄醉”;二是为醉翁亭周围秀美的风光所陶醉二是为醉翁亭周围秀美的风光所陶醉;三是三是为自己治理下百姓和乐、安居乐业的政治局面所陶醉。为自己治理下百姓和乐、安居乐业的政治局面所陶醉。表现了作者随遇而安、与民同乐的思想感情。表现了作者随遇而安、与民同乐的思想感情。语文 返回【评析】以上是第三部分【评析】以上是第三部分,写滁人游、太守宴、众宾欢、写滁人游、太守宴、众宾欢
13、、太守醉的情形。太守醉的情形。语文 返回原文复习原文复习已而夕阳在山已而夕阳在山,人影散乱人影散乱,太守归而宾客从也。树林阴翳太守归而宾客从也。树林阴翳(),),鸣声上下鸣声上下,游人去游人去()而禽鸟乐也。然而禽鸟知山而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐林之乐,而不知人之乐而不知人之乐;人知从太守游而乐人知从太守游而乐,而不知太守之乐而不知太守之乐()其乐也。醉能同其乐其乐也。醉能同其乐,醒能述醒能述()以文者以文者,太太守也。太守谓守也。太守谓()谁谁?庐陵欧阳修也。庐陵欧阳修也。遮盖遮盖离开离开以以为乐为乐记述记述为为,是是语文 返回内容详解内容详解(10)(10)“然而禽鸟知山林之乐然而禽鸟
14、知山林之乐而不知太守之乐其乐也而不知太守之乐其乐也”作者用衬托的手法作者用衬托的手法,巧妙地运用禽鸟之巧妙地运用禽鸟之“乐乐”衬托游人之衬托游人之“乐乐”,又以游人之又以游人之“乐乐”衬托太守之衬托太守之“乐乐”。(11)(11)点出太守姓名点出太守姓名,解开全篇悬念解开全篇悬念,收束全文。收束全文。【评析】以上是第四部分【评析】以上是第四部分,写太守醉游归来写太守醉游归来,自得其乐。本自得其乐。本段点出全文的主旨段点出全文的主旨:“乐其乐乐其乐”。语文 返回写作特色写作特色叙事、写景和抒情有机结合叙事、写景和抒情有机结合,情景交融情景交融,骈散结合。骈散结合。动静对比。静的景和动的人彼此映衬
15、动静对比。静的景和动的人彼此映衬;人物与人物之间的人物与人物之间的动静对比动静对比,使散文的意境绘形绘声使散文的意境绘形绘声,山光、水色、人情、醉山光、水色、人情、醉态并于一画态并于一画,各具情致。各具情致。语文 返回文章主旨文章主旨本文通过描写醉翁亭及其附近优美的环境和变幻多姿的自本文通过描写醉翁亭及其附近优美的环境和变幻多姿的自然风光然风光,以及太守与民同乐的情景以及太守与民同乐的情景,抒发了作者与民同乐的抒发了作者与民同乐的理想理想,以及借纵情山水来排遣由于被贬官而造成的郁闷心以及借纵情山水来排遣由于被贬官而造成的郁闷心情。情。语文 返回阅读启示阅读启示范仲淹在岳阳楼记中表现出了强烈的忧
16、患意识范仲淹在岳阳楼记中表现出了强烈的忧患意识,而欧而欧阳修在醉翁亭记中抒发了阳修在醉翁亭记中抒发了“与民同乐与民同乐”的政治理想的政治理想,范范仲淹的仲淹的“忧忧”与欧阳修的与欧阳修的“乐乐”在本质上是一致的。范仲在本质上是一致的。范仲淹无论身居高位或是到边远地区做地方官淹无论身居高位或是到边远地区做地方官,都挂念国家、百都挂念国家、百姓姓;欧阳修虽然遭到贬谪而失意欧阳修虽然遭到贬谪而失意,仍积极施政仍积极施政,与百姓同乐。与百姓同乐。语文 返回阅读启示阅读启示他们都心忧天下、以天下苍生为念，始终关心百姓疾苦，他们都心忧天下、以天下苍生为念，始终关心百姓疾苦，关注百姓悲喜。关注百姓悲喜。旷达
17、是人生的阳光，人一旦有了旷达的心态，就会坦然旷达是人生的阳光，人一旦有了旷达的心态，就会坦然地走自己的路，生命的内涵就会更加厚重。地走自己的路，生命的内涵就会更加厚重。语文 返回2.2.重点句子翻译题重点句子翻译题(1)(1)峰回路转峰回路转,有亭翼然临于泉上者有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。醉翁亭也。(2)(2)醉翁之意不在酒醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。在乎山水之间也。山势回环山势回环,路也跟着转弯路也跟着转弯,有一座亭子有一座亭子,(亭角翘起亭角翘起)像像鸟张开翅膀一样鸟张开翅膀一样,高踞于泉水之上高踞于泉水之上,是醉翁亭啊。是醉翁亭啊。醉翁的情趣不在于喝酒醉翁的情趣不在于喝酒,而在于山
18、光水色中啊。而在于山光水色中啊。语文 返回(3)(3)山水之乐山水之乐,得之心而寓之酒也。得之心而寓之酒也。(4)(4)若夫日出而林霏开若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝云归而岩穴暝,晦明变化者晦明变化者,山间之山间之朝暮也。朝暮也。欣赏山水的乐趣欣赏山水的乐趣,领会于心间领会于心间,寄托在酒上。寄托在酒上。要说那太阳出来要说那太阳出来,树林里的雾气散开树林里的雾气散开,云雾聚拢云雾聚拢,山谷山谷就显得昏暗了就显得昏暗了,这朝则自暗而明这朝则自暗而明,暮则自明而暗暮则自明而暗,或暗或暗或明或明,变化不一的景象变化不一的景象,这就是山中的早晨和晚上。这就是山中的早晨和晚上。语文 返回(5)(5)野芳
19、发而幽香野芳发而幽香,佳木秀而繁阴。佳木秀而繁阴。(6)(6)树林阴翳树林阴翳,鸣声上下鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。游人去而禽鸟乐也。野花开放野花开放,有一股清幽的香味有一股清幽的香味,好的树木枝叶繁茂好的树木枝叶繁茂,形成浓密的绿荫。形成浓密的绿荫。树林枝叶茂密成荫树林枝叶茂密成荫,禽鸟在高处低处鸣叫禽鸟在高处低处鸣叫,是游人是游人离开后鸟儿在欢唱啊。离开后鸟儿在欢唱啊。语文 返回(7)(7)人知从太守游而乐人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。而不知太守之乐其乐也。(8)(8)醉能同其乐醉能同其乐,醒能述以文者。醒能述以文者。游人只知道跟着太守游玩的乐趣游人只知道跟着太守游玩的乐趣,却不
20、知道太守以却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。游人的快乐为快乐啊。醉了能够同大家一起欢乐醉了能够同大家一起欢乐,醒来能够用文章记述这醒来能够用文章记述这事的人。事的人。语文 返回3.3.综合分析选择题综合分析选择题(1)(1)下面对原文有关内容的理解下面对原文有关内容的理解,不正确的一项是不正确的一项是()A.A.本文通过对醉翁亭秀丽风光的描写和对游人之乐的叙述本文通过对醉翁亭秀丽风光的描写和对游人之乐的叙述,表表达了作者对美好山川的热爱和与民同乐的情怀达了作者对美好山川的热爱和与民同乐的情怀,抒发了作者的抒发了作者的政治理想和寄情山水以排遣愁怀的放旷情怀。政治理想和寄情山水以排遣愁怀的放旷情怀
21、。B.B.这篇散文中这篇散文中,有景物的描写有景物的描写,人事的叙述人事的叙述,情感的抒发情感的抒发,而这三而这三者都生动而含蓄委婉地表现了欧阳修贬官之后的特殊心境。者都生动而含蓄委婉地表现了欧阳修贬官之后的特殊心境。语文 返回C.C.本文第三段以醉翁亭的美丽风光为背景本文第三段以醉翁亭的美丽风光为背景,写滁人的游乐和写滁人的游乐和太守的宴饮太守的宴饮,描绘出一幅与民同乐图描绘出一幅与民同乐图,同时也间接显示了太同时也间接显示了太守治滁的政绩。守治滁的政绩。D.D.本文描写了众百姓一派闲适快活、安详和平的景象本文描写了众百姓一派闲适快活、安详和平的景象,但太但太守自己却守自己却“颓然乎其间颓然
22、乎其间”,形象地描绘出太守精神不振、借形象地描绘出太守精神不振、借酒浇愁的样子。酒浇愁的样子。语文 返回答案：答案：D【解析】【解析】“颓然乎其间颓然乎其间”表现出的是太守的醉态可掬表现出的是太守的醉态可掬,这这是愉快的最高境界。是愉快的最高境界。语文 返回(2)(2)下列对文章的理解和分析不恰当的一项是下列对文章的理解和分析不恰当的一项是()A.A.本文前有伏笔本文前有伏笔,后必照应。如文章一开始写道后必照应。如文章一开始写道:“名之者名之者谁谁?太守自谓也。太守自谓也。”直到文章结尾才写道直到文章结尾才写道:“太守谓谁太守谓谁?庐陵庐陵欧阳修也。欧阳修也。”B.B.第一段文字中包含一个成语
23、第一段文字中包含一个成语:“醉翁之意不在酒醉翁之意不在酒”。现在。现在的常用意思是比喻本意不在此而在彼的常用意思是比喻本意不在此而在彼,或别有用心。或别有用心。语文 返回C.C.文章写醉翁亭的命名文章写醉翁亭的命名,主要是为了介绍醉翁亭的由来和写主要是为了介绍醉翁亭的由来和写作本文的原因。作本文的原因。D.D.本文写了山水之乐本文写了山水之乐,宴酣之乐和太守之乐宴酣之乐和太守之乐,其实质都是与其实质都是与民同乐。民同乐。答案：答案：C【解析】主要是为了引出后文【解析】主要是为了引出后文“饮少则醉饮少则醉,而年又最高而年又最高”的的醉翁醉翁,再引出后文关于醉翁的再引出后文关于醉翁的“乐乐”。语文
24、 返回(3)(3)下列对文章的理解和分析不恰当的一项是下列对文章的理解和分析不恰当的一项是()A.A.作者以富有灵性的笔触作者以富有灵性的笔触,生动形象地描绘了琅琊山变化无生动形象地描绘了琅琊山变化无穷的美丽景色穷的美丽景色,赏山乐水的欢畅与惬意跃然纸上。赏山乐水的欢畅与惬意跃然纸上。B.B.文章写文章写“滁人游滁人游”“”“太守宴太守宴”“”“众宾欢众宾欢”“”“太守醉太守醉”“”“众宾归众宾归”均围绕均围绕“乐乐”字展开字展开,既写出太守与民同乐既写出太守与民同乐,又表又表现了当时滁州的政治清明、百姓和乐。现了当时滁州的政治清明、百姓和乐。语文 返回C.C.游记着力写太守与滁人沉醉于山水之
25、间的情状游记着力写太守与滁人沉醉于山水之间的情状,意在表现意在表现作者因仕途失意而沉迷于山水的消极人生态度。作者因仕途失意而沉迷于山水的消极人生态度。D.D.欧阳修虽被贬太守欧阳修虽被贬太守,但此文所显露的思想境界但此文所显露的思想境界,令我们可令我们可将其与范仲淹将其与范仲淹“不以物喜不以物喜,不以己悲不以己悲”的旷达相提并论。的旷达相提并论。答案：答案：C【解析】意在表现作者虽仕途失意但犹勉力政绩【解析】意在表现作者虽仕途失意但犹勉力政绩,并与民并与民同乐的积极人生态度。同乐的积极人生态度。语文 返回【提分巧练【提分巧练:掌握辨错规律掌握辨错规律,练就火眼金睛】练就火眼金睛】请找出下面各项
26、中对醉翁亭记的理解和分析不请找出下面各项中对醉翁亭记的理解和分析不正确的地方正确的地方,勾画错处并说明理由。勾画错处并说明理由。(1)(1)文章第四段用衬托手法文章第四段用衬托手法:以以“禽鸟之乐禽鸟之乐”衬衬“游游人之乐人之乐”,又以又以“太守之乐太守之乐”衬衬“游人之乐游人之乐”。内容分析有误。以内容分析有误。以“游人之乐游人之乐”衬衬“太守之乐太守之乐”。语文 返回(2)(2)贯穿全文的主线是贯穿全文的主线是“乐乐”字字,“醉醉”和和“乐乐”是是统一的统一的,“醉醉”是本质是本质,“乐乐”是表象是表象,写写“乐乐”正是为了正是为了写写“醉醉”。内容分析有误。内容分析有误。“乐乐”是本质是
27、本质,“醉醉”是表象是表象,写写“醉醉”正正是为了写是为了写“乐乐”。语文 返回(3)(3)“颓然乎其间者颓然乎其间者,太守醉也太守醉也”,既照应了首段太守既照应了首段太守“饮少辄醉饮少辄醉”,也凸显了作者政治失意、仕途坎坷的内心也凸显了作者政治失意、仕途坎坷的内心抑郁和苦闷。抑郁和苦闷。语句赏析有误。语句赏析有误。“也凸显了作者政治失意、仕途坎坷也凸显了作者政治失意、仕途坎坷的内心抑郁和苦闷的内心抑郁和苦闷”表述有误表述有误,“颓然颓然”在这里形容作者在这里形容作者的醉态的醉态,并没有凸显作者的抑郁和苦闷。并没有凸显作者的抑郁和苦闷。语文 返回(4)(4)作者以作者以“山景图山景图醉翁亭醉翁
28、亭宴游图宴游图晚归图晚归图”为为顺序来安排写作顺序来安排写作,表现了作者随遇而安、与民同乐的旷达表现了作者随遇而安、与民同乐的旷达情怀。情怀。写作顺序分析有误。正确顺序为写作顺序分析有误。正确顺序为:醉翁亭醉翁亭山景图山景图宴游图宴游图晚归图。晚归图。语文 返回(5)(5)“太守醉也太守醉也”的的“醉醉”,主要指太守被四季的山主要指太守被四季的山水景色之美所陶醉。水景色之美所陶醉。内容分析有误。主要指宴酣之乐内容分析有误。主要指宴酣之乐,醉翁和百姓一起醉翁和百姓一起喝酒很开心。喝酒很开心。语文 返回(6)(6)本文以本文以“醉醉”为线索为线索,依次写作者被琅琊山美景依次写作者被琅琊山美景陶醉、
29、与滁人宴饮喝醉。陶醉、与滁人宴饮喝醉。写作特色分析有误。本文以写作特色分析有误。本文以“乐乐”为线索为线索,依次写作依次写作者山水之乐、宴酣之乐、太守之乐。者山水之乐、宴酣之乐、太守之乐。语文 返回(7)(7)“醉能同其乐醉能同其乐,醒能述以文者醒能述以文者”表达了作者与民表达了作者与民同乐、以文记乐的情趣同乐、以文记乐的情趣,流露出造福一方的自信、得意流露出造福一方的自信、得意,以及政治上不得志只能寄情于山水的无奈之情。以及政治上不得志只能寄情于山水的无奈之情。语句赏析有误。没有表现出语句赏析有误。没有表现出“政治上不得志只能寄政治上不得志只能寄情于山水的无奈之情情于山水的无奈之情”。语文
30、返回(8)(8)文章通过描绘山水之乐文章通过描绘山水之乐,宴饮之乐宴饮之乐,禽鸟之乐禽鸟之乐,滁滁人之乐以此衬托太守的孤芳自赏。人之乐以此衬托太守的孤芳自赏。内容分析有误。内容分析有误。“衬托太守的孤芳自赏衬托太守的孤芳自赏”有误有误,应是应是衬托出太守之乐。衬托出太守之乐。语文 返回二、湖心亭看雪二、湖心亭看雪张岱张岱原文复习原文复习1.1.解释文中加点词的意思解释文中加点词的意思崇祯五年十二月崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝湖中人鸟声俱绝()。是。是()日更定矣日更定矣,余拏余拏()一小舟一小舟,拥拥()毳衣炉火毳衣炉火,独往湖心亭看雪。雾凇沆砀独往湖心
31、亭看雪。雾凇沆砀,消失消失这这撑撑(船船)裹裹,围围语文 返回天与云与山与水天与云与山与水,上下一白上下一白,湖上影子湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。内容详解内容详解(1)(1)“崇祯五年十二月崇祯五年十二月,余住西湖余住西湖”点明时间、地点。作者点明时间、地点。作者标明朝纪年标明朝纪年,以示不忘故国。以示不忘故国。(2)(2)“湖中人鸟声俱绝湖中人鸟声俱绝”通过听觉写雪。一个通过听觉写雪。一个“绝绝”字字,传传达出冰天雪地、万籁无声的景象。达出冰天雪地、万籁无声的景象。语文 返回(3)(3)“独往湖心亭看雪
32、独往湖心亭看雪”中的中的“独独”字映衬出环境的幽静、字映衬出环境的幽静、空旷空旷,也暗示作者的也暗示作者的“痴痴”(不同凡响不同凡响),),为下文埋下伏笔。为下文埋下伏笔。“天与云与山与水天与云与山与水”连用三个连用三个“与与”字显示了天空、云层、山字显示了天空、云层、山峦、湖水浑蒙一片峦、湖水浑蒙一片,举目皆白的景象。举目皆白的景象。(4)(4)一痕、一点、一芥、两三粒的组合一痕、一点、一芥、两三粒的组合:白描手法。白描手法。由大由大到小排列到小排列,几个数量词写出了视觉的移动几个数量词写出了视觉的移动,使人感叹人在天地使人感叹人在天地间间,不过是沧海一粟。不过是沧海一粟。语文 返回将天长水
33、远的阔大境界将天长水远的阔大境界,甚至万籁无声的寂静气氛甚至万籁无声的寂静气氛,全都全都传达了出来。传达了出来。【评析】第一段记述这次赏雪的具体经过。用白描手法从【评析】第一段记述这次赏雪的具体经过。用白描手法从全新的角度描绘出一幅瑰丽奇异的湖山雪景图。全新的角度描绘出一幅瑰丽奇异的湖山雪景图。语文 返回原文复习原文复习到亭上到亭上,有两人铺毡对坐有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰:“湖中焉得湖中焉得()更更()有此人有此人!”拉余同饮。余强拉余同饮。余强()饮三大白而别。问其姓氏饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人是金陵人,客客()此。及此。及()下船下船,
34、舟子喃喃曰舟子喃喃曰:“莫说相公痴莫说相公痴,更更有痴似相公者。有痴似相公者。”哪能哪能还还竭力竭力,尽力尽力客居客居等到等到语文 返回内容详解内容详解(5)(5)“独往湖心亭看雪独往湖心亭看雪”,不料亭上已有人先不料亭上已有人先“我我”而至。而至。这意外之笔写出了作者的惊喜这意外之笔写出了作者的惊喜,也引起了读者的惊异。也引起了读者的惊异。(6)(6)“强饮三大白而别强饮三大白而别”一句中一句中“强强”表现作者的喜悦和表现作者的喜悦和豪爽心情豪爽心情,“拉余同饮拉余同饮”一句中一句中“拉拉”表现了客人的喜悦表现了客人的喜悦心情。心情。语文 返回(7)(7)“莫说相公痴莫说相公痴,更有痴似相公
35、者更有痴似相公者”是本文的主旨句。句中是本文的主旨句。句中的的“痴痴”字是指痴迷于天人合一的山水之乐字是指痴迷于天人合一的山水之乐,痴迷于世俗之外痴迷于世俗之外的闲情逸致。作者引用舟子的话包含了对的闲情逸致。作者引用舟子的话包含了对“痴痴”字的称赏字的称赏,同同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中的淡淡愁绪。与开头时以天涯遇知音的愉悦化解了心中的淡淡愁绪。与开头“独独往湖心亭看雪往湖心亭看雪”相呼应相呼应,写出了作者超凡脱俗的性格。写出了作者超凡脱俗的性格。【评析】叙述作者在湖心亭的奇遇【评析】叙述作者在湖心亭的奇遇,表达了作者对不同凡俗的表达了作者对不同凡俗的追求。追求。语文 返回写作特色写作特色
36、本文融叙事、写景、抒情于一体。叙事简练本文融叙事、写景、抒情于一体。叙事简练,寓意深蕴。寓意深蕴。“一痕一痕”“”“一点一点”“”“一芥一芥”“”“两三粒两三粒”使用白描手法使用白描手法,高高度抽象概括。度抽象概括。善用对比手法善用对比手法,大与小、冷与热、孤独与知己大与小、冷与热、孤独与知己,对比鲜明对比鲜明,有力地抒发了人生渺茫的深沉感慨和挥之不去的故国之思。有力地抒发了人生渺茫的深沉感慨和挥之不去的故国之思。语文 返回文章主旨文章主旨本文通过描写湖心亭看雪的经历表达了作者幽远脱俗的闲情本文通过描写湖心亭看雪的经历表达了作者幽远脱俗的闲情雅致雅致,同时含蓄地表达了作者对人生渺茫的深沉感慨同
37、时含蓄地表达了作者对人生渺茫的深沉感慨,对故国对故国(明朝明朝)的怀念之情。的怀念之情。阅读启示阅读启示我们要像作者一样保持不随流俗的闲情雅致。但作品中流露我们要像作者一样保持不随流俗的闲情雅致。但作品中流露出的孤高自赏和消极避世的情调出的孤高自赏和消极避世的情调,我们不应盲目欣赏。我们不应盲目欣赏。语文 返回2.2.重点句子翻译题重点句子翻译题(1)(1)大雪三日大雪三日,湖中人鸟声俱绝。湖中人鸟声俱绝。(2)(2)雾凇沆砀雾凇沆砀,天与云与山与水天与云与山与水,上下一白。上下一白。大雪接连下了三天大雪接连下了三天,湖中行人、飞鸟的声音都消失了。湖中行人、飞鸟的声音都消失了。(湖上湖上)冰花
38、周围弥漫着白汽冰花周围弥漫着白汽,天与云与山与水天与云与山与水,上上下下上上下下全是白色。全是白色。语文 返回(3)(3)湖上影子湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。中人两三粒而已。(4)(4)湖中焉得更有此人。湖中焉得更有此人。湖上湖上(比较清晰的比较清晰的)影子影子,只有只有(淡淡的淡淡的)一道长堤的痕迹一道长堤的痕迹,一点一点湖心亭的轮廓湖心亭的轮廓,和我的一叶小舟和我的一叶小舟,舟中的两三粒人影罢了。舟中的两三粒人影罢了。在湖中怎么还能碰上在湖中怎么还能碰上(您您)这样这样(有闲情雅致有闲情雅致)的人呢的人呢!语文 返回
39、(5)(5)莫说相公痴莫说相公痴,更有痴似相公者。更有痴似相公者。不要说相公您痴不要说相公您痴,还有像您一样痴的人呢还有像您一样痴的人呢!语文 返回3.3.综合分析选择题综合分析选择题(1)(1)下列对文章内容的理解不正确的一项是下列对文章内容的理解不正确的一项是()A.A.“大雪三日大雪三日,湖中人鸟声俱绝湖中人鸟声俱绝”一句一句,文字凝练文字凝练,意蕴丰意蕴丰富富,既交代了看雪的背景、下雪的时间及大雪后的景象既交代了看雪的背景、下雪的时间及大雪后的景象,又交代了天气寒冷、环境寂静等内容。又交代了天气寒冷、环境寂静等内容。B.B.“天与云与山与水天与云与山与水”连用三个连用三个“与与”字显示
40、了天空、字显示了天空、云层、山峦、湖水浑蒙一片云层、山峦、湖水浑蒙一片,举目皆白的景象。举目皆白的景象。语文 返回C.C.文中妙用文中妙用“痕痕”“”“点点”“”“芥芥”“”“粒粒”等量词等量词,按照由近及按照由近及远的次序远的次序,准确地勾勒出长堤、湖心亭、作者身处之舟、包准确地勾勒出长堤、湖心亭、作者身处之舟、包括作者在内的舟中之人。括作者在内的舟中之人。D.D.湖心亭看雪中善用对比手法湖心亭看雪中善用对比手法,大与小、冷与热、孤独大与小、冷与热、孤独与知己与知己,对比鲜明对比鲜明,有力地抒发了人生渺茫的深沉感慨和挥有力地抒发了人生渺茫的深沉感慨和挥之不去的故国之思。之不去的故国之思。语文
41、 返回答案：答案：C【解析】【解析】C项中应该是按照由远及近的次序来勾勒景物项中应该是按照由远及近的次序来勾勒景物,并非由近及远。并非由近及远。语文 返回(2)(2)下列对文章内容的理解不正确的一项是下列对文章内容的理解不正确的一项是()A.A.文章第一段交代了在湖心亭看雪的时间、地点及湖中文章第一段交代了在湖心亭看雪的时间、地点及湖中雪景。雪景。B.B.“见余大喜曰见余大喜曰:湖中焉得更有此人湖中焉得更有此人!”此语虽出自此语虽出自二客二客,其实也表达了作者同样的心声。其实也表达了作者同样的心声。C.C.文中文中“莫说相公痴莫说相公痴,更有痴似相公者更有痴似相公者”一句似贬实褒一句似贬实褒,
42、反衬出作者怀才不遇则寄情山水的情怀反衬出作者怀才不遇则寄情山水的情怀;同时天涯遇知同时天涯遇知己己,心中的愉悦化解了故国之思带来的淡淡愁绪。心中的愉悦化解了故国之思带来的淡淡愁绪。语文 返回D.D.这篇文章可谓是痴人赏奇景这篇文章可谓是痴人赏奇景,奇景奇景“奇奇”在万籁俱寂在万籁俱寂,天地一色天地一色,万物渺小。痴人万物渺小。痴人“痴痴”在不顾天寒地冻在不顾天寒地冻,独往独往赏雪赏雪,醉心于雪景醉心于雪景,闲情雅趣异于常人。闲情雅趣异于常人。答案：答案：C【解析】【解析】“反衬出作者怀才不遇则寄情山水的情怀反衬出作者怀才不遇则寄情山水的情怀”有有误误,应是反衬出作者清高与孤傲的情怀。应是反衬出
43、作者清高与孤傲的情怀。语文 返回(3)(3)下列说法中不正确的一项是下列说法中不正确的一项是()A.A.本文以本文以“人鸟声俱绝人鸟声俱绝”写声写声,以以“上下一白上下一白”写色写色,为雪为雪中亮点中亮点“一痕一痕”“”“一点一点”“”“一芥一芥”“”“两三粒两三粒”设置了宏大设置了宏大的背景的背景:作者纯用白描勾勒了一幅朦胧、悠远脱俗的西湖夜作者纯用白描勾勒了一幅朦胧、悠远脱俗的西湖夜雪图。雪图。B.B.文章白描雪景后文章白描雪景后,详写喜遇知己详写喜遇知己,不但丰富了文章的内涵不但丰富了文章的内涵,而且绘景写人而且绘景写人,相映成趣。西湖的雪景因为有了人的活动相映成趣。西湖的雪景因为有了人
44、的活动,更具生气与魅力。更具生气与魅力。语文 返回C.C.作者以舟子喃喃之语收束全文作者以舟子喃喃之语收束全文,起到了画龙点睛起到了画龙点睛,深化意深化意境的作用境的作用:对此迷人雪境对此迷人雪境,“痴痴”情人不止情人不止“我我”一个。这一个。这是一种很妙的正面描写。是一种很妙的正面描写。D.D.本文描湖心亭悠远脱俗的雪景本文描湖心亭悠远脱俗的雪景,叙看雪奇遇叙看雪奇遇,事、景、情事、景、情有机结合有机结合,令作者痴迷于天人合一的山水之乐令作者痴迷于天人合一的山水之乐,痴迷于世俗痴迷于世俗之外的闲情雅致呼之欲出。之外的闲情雅致呼之欲出。语文 返回答案：答案：C【解析】借舟子之口【解析】借舟子之
45、口,属于侧面描写。属于侧面描写。语文 返回【提分巧练【提分巧练:掌握辨错规律掌握辨错规律,练就火眼金睛】练就火眼金睛】请找出下面各项中对湖心亭看雪的理解和分析不请找出下面各项中对湖心亭看雪的理解和分析不正确的地方正确的地方,勾画错处并说明理由。勾画错处并说明理由。(1)(1)本文最大的特点是文笔简练本文最大的特点是文笔简练,却融叙事、写景、议却融叙事、写景、议论于一体论于一体,含蓄地表现出中心。含蓄地表现出中心。写作特色分析有误。没有议论。写作特色分析有误。没有议论。语文 返回(2)(2)本文语言简练朴素本文语言简练朴素,主要表达了作者特立独行的高主要表达了作者特立独行的高洁情怀和浓浓的孤芳自
46、赏厌世之情。洁情怀和浓浓的孤芳自赏厌世之情。文章主旨表述有误。不是文章主旨表述有误。不是“厌世厌世”之情之情,是是“故国之思故国之思”。语文 返回(3)(3)文中在叙写湖心亭奇遇时运用了神态、心理、动作描文中在叙写湖心亭奇遇时运用了神态、心理、动作描写写,表现了作者喜悦之情表现了作者喜悦之情,特别是特别是“强饮强饮”表现了作者豪迈的表现了作者豪迈的心情。心情。写作特色分析有误。是语言描写写作特色分析有误。是语言描写,不是心理描写。不是心理描写。语文 返回(4)(4)作者通过作者通过“一痕一痕”“”“一点一点”“”“一芥一芥”“”“两三粒两三粒”的组的组合合,运用浓墨重彩的描绘方式运用浓墨重彩的
47、描绘方式,描绘出天长水远的阔大境界。描绘出天长水远的阔大境界。(5)(5)“湖中人鸟声俱绝湖中人鸟声俱绝”,从听觉角度写出了雪夜严寒、从听觉角度写出了雪夜严寒、万籁俱寂万籁俱寂,为下文湖中奇遇做铺垫。为下文湖中奇遇做铺垫。写作特色分析有误。写作特色分析有误。“浓墨重彩浓墨重彩”有误有误,应是应是“白描白描”的手法。的手法。写作特色分析有误。为下文独往湖心亭看雪做铺垫。写作特色分析有误。为下文独往湖心亭看雪做铺垫。语文 返回(6)(6)“余强饮三大白而别余强饮三大白而别”,勉强喝完且喝完就走勉强喝完且喝完就走,看来作看来作者对这次偶遇并不十分开心。者对这次偶遇并不十分开心。内容分析有误。作者和湖
48、中人都想不到会有和自己相内容分析有误。作者和湖中人都想不到会有和自己相似的、痴迷雪景的人似的、痴迷雪景的人,很开心很开心,作者才最大限度地和湖中作者才最大限度地和湖中人喝了三大杯酒。人喝了三大杯酒。语文 返回(7)(7)文章以舟子文章以舟子“莫说相公痴莫说相公痴,更有痴似相公者更有痴似相公者”的喃喃的喃喃自语收束全文自语收束全文,借舟子之口借舟子之口,点出一个点出一个“痴痴”字字,侧面写出俗人侧面写出俗人无法理解文人的高雅。无法理解文人的高雅。写作特色分析有误。应是正面写出俗人无法理解文人的写作特色分析有误。应是正面写出俗人无法理解文人的高雅高雅,侧面表现出作者淡泊孤寂的独特个性。侧面表现出作
49、者淡泊孤寂的独特个性。语文 返回三、鱼我所欲也三、鱼我所欲也孟子孟子原文复习原文复习1.1.解释文中加点词的意思解释文中加点词的意思鱼鱼,我所欲我所欲()也也;熊掌熊掌,亦我所欲也。二者不可得亦我所欲也。二者不可得兼兼(),),舍鱼而取熊掌者也。生舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也亦我所欲也;义义,亦我所亦我所欲也。二者不可得兼欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲所欲有甚于生者有甚于生者,故不为苟得故不为苟得()也也;喜欢喜欢,想要想要同时同时苟且取得。这里是苟且苟且取得。这里是苟且偷生的意思偷生的意思语文 返回死亦我所恶死亦我所恶(),),所恶有甚于死
50、者所恶有甚于死者,故患故患()有所不辟有所不辟()也。如使也。如使()人之所欲莫甚于生人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为则凡可以辟患者何不为()也也?由由是则生而有不用也是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。是故所欲由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者有甚于生者,所恶有甚于死者。非独所恶有甚于死者。非独()贤者有贤者有是心是心()也也,人皆有之人皆有之,贤者能勿丧贤者能勿丧()耳。耳。讨厌讨厌,憎恨憎恨祸患祸患,灾难灾难同同“避避”,躲避躲避假如假如,假使假使做做不仅不仅,不只是不只是这种