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1、1一元二次方程的一元二次方程的根与系数关系根与系数关系教学时间课题 一元二次方程的根与系数关系课型新授教学媒体多媒体知识 技能1.熟练掌握一元二次方程的根与系数关系. 2.灵活运用一元二次方程的根与系数关系解决实际问题. 3.提高学生综合运用基础知识分析解决较复杂问题的能力.过程 方法学生经历探索，尝试发现韦达定理，感受不完全归纳验证以及演绎证明.教学目标情感 态度培养学生观察，分析和综合，判断的能力，激发学生发现规律的积极性，激励 学生勇于探索的精神.教学重点一元二次方程的根与系数关系教学难点对根与系数关系的理解和推导教学过程设计教学程序及教学内容师生行为设计意图一、复习引入 导语：一元二次
2、方程的根与系数有着密切的关系，早在 16 世 纪法国的杰出数学家韦达发现了这一关系，你能发现吗？ 二、探究新知 1.课本思考 分析：将（x- x1） （x-x2）=0 化为一般形式 x2-( x1 +x2)x+ x1 x2=0 与 x2+px+ q=0 对比,易知 p=-( x1 +x2)， q= x1 x2. 即二 次项系数是 1 的一元二次方程如果有实数根，则一次项系数等 于两根和的相反数，常数项等于两根之积. 2.跟踪练习 求下列方程的两根 x1 、x2. 的和与积. x2+3x+2=0； x2+2x-3=0; x2-6x+5=0; x2-6x-15=0 3. 方程 2x2-3x+1=0
3、 的两根的和、积与系数之间有类似的关系 吗？ 分析：这个方程的二次项系数等于 2，与上面情形有所不同， 求出方程两根，再通过计算两根的和、积，检验上面的结论是 否成立，若不成立，新的结论是什么？ 4.一般的一元二次方程 ax2+bx+c=0（a0）中的 a 不一定是 1，它的两根的和、积与系数之间有第 3 题中的关系吗？ 分析：利用求根公式，求出方程两根，再通过计算两根的和、 积，得到方程的两个根 x1 、x2和系数 a，b，c 的关系，即韦 达定理，也就是任何一个一元二次方程的根与系数的关系为： 两根的和等于一次项系数与二次项系数的比的相反数，两根之 积等于常数项与二次项系数的比. 求根公式
4、是在一般形式下推 导得到，根与系数的关系由求根公式得到，因此，任何一个一 元二次方程化为一般形式后根与系数之间都有这一关系.教师出示问题，引 出课题学生初步了 解本课所要研究的 问题学生通过去括号、 合并得到一般形 式的一元二次方 程，教师适时点 拨，分析总结得 到结论. 学生独自完成 巩固上诉知识 教师出示探究问题， 学生通过特殊例子 入手，再通过一般 形式推导证明，教 师引导学生根据求 根公式进行探究、 交流，尝试发现结 论创设问题情境， 激发学生好奇 心，求知欲通过思考问题， 让学生知道二 次项系数为 1 的一元二次方 程的根与系数 关系，为后面 继续研究做铺 垫让学生通过 探究问题，
5、体会从特殊 到一般的认 知过程，体 会数学结论 的确定性35.跟踪练习 求下列方程的两根 x1 、x2. 的和与积. 3x2+7x+2=0；3x2+7x-2=0; 3x2-7x+2=0；3x2-7x-2=0； 1 5x-1=4x2；5x2-1=4x2+x 2 6.拓展练习 已知一元二次方程 2x2+bx+c=0 的两个根是-1，3，则 b= 1,c= . 已知关于 x 的方程 x2+kx-2=0 的一个根是 1，则另一个根是 2 ,k 的值是 . 若关于 x 的一元二次方程 x2+px+q=0 的两个根互为相反数， 3 则 p= ; 若两个根互为倒数，则 q= . 分析：方程中含有一个字母系数
6、时利用方程一根的值可求得另 一根和这个字母系数；方程中含有两个字母系数时利用方程的 两根的值可求得这两个字母系数.二次项系数是 1 时，若方程 的两根互为相反数或互为倒数，利用根与系数的关系可求得方 程的一次项系数和常数项. 两个根均为负数的一元二次方程是( ) 4A.4x2+21x+5=0 B.6x2-13x-5=0 C.7x2-12x+5=0 D.2x2+15x- 8=0 .两根异号，且正根的绝对值较大的方程是（ ） 5A.4x2-3=0 B.-3x2+5x-4=0 C.0.5x2-4x-3=0 D.2x2+x-53=06 .若关于 x 的一元二次方程 2x2-3x+m=0,当 m 时方程
7、有两 6 个正根；当 m 时方程有两个负根；当 m 时方程有一个 正根一个负根，且正根的绝对值较大. 分析：根据方程的根的正负情况，结合根与系数关系，确定方 程各项系数的符号，中还需考虑 m 的值还得受根的判别式的 6 限制. 三、课堂训练1.完成课本练习 2.补充练习： x1 ，x2是方程 3x2-2x-4=0 的两根，利用根与系数的关系求下列各式的值：； ； 12111 xx 22 212 12xxxx 32 22 1xx 4；2 21xx 52112 xx xx四、小结归纳 本节课应掌握： 1. 韦达定理二次项系数不是 1 的方程根与系数的关系 2. 运用韦达定理时，注意隐含条件：二次项
8、系数不为 0， 0； 3.韦达定理的应用常见题型： 不解方程，判断两个数是否是某一个一元二次方程的两根； 1已知方程和方程的一根，求另一个根和字母系数的值； 2由给出的两根满足的条件，确定字母系数的值； 3判断两个根的符号；不解方程求含有方程的两根的式子的 4 5值. 五、作业设 计学生独立解决，并 交流先观察，尝试选用 合适方法解题，之 后交流，比较解法学生尝试归纳，师 生总结学生独立完成， 教师巡回检查， 师生集体订正学生归纳，总结 阐述，体会，反 思.并做出笔记.加深对韦达定 理的理解，培 养学生的应用 意识和能力通过学生亲自 解题的感受与 经验，感受数 学的严谨性和 数学结论的确 定性.进一步加强 对所学知识 的理解和掌 握通过归纳， 进一步理解 韦达定理及 其应用加强教学反 思，帮助学 生养成系统 整理知识的 学习习惯， 加深认识， 深化提高， 形成学生自 己的知识体 系.1必做：P43：7 选做：补充作业：已知一元二次方程 x2+3x+1=0 的两个根是，求的值.、 教 学 反 思