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1、大学生心理健康教育大学生心理健康教育试题题试题题库库(含答案含答案)()(同名同名 11405)11405)2 23 34 45 5我统合我统合 C.C.悦纳自我悦纳自我 D.D.调控自我调控自我二、多选题（二、多选题（6 6）1.1.从结构形式上看上看，自我意识可以分为（）从结构形式上看上看，自我意识可以分为（）。A.A.自我认识自我认识B.B.心理自我心理自我 C.C.自我体验自我体验 D.D.自我调控自我调控2.2.大学生自我认识方面的主要特点是（）大学生自我认识方面的主要特点是（）。A.A.广度和深度发展迅速广度和深度发展迅速B.B.自觉性增强自觉性增强C.C.自我评价能力提自我评价能
2、力提高高D.D.主动性增强主动性增强3.3.从自我体验的形式看，大学生的自我体验现实出一下几个从自我体验的形式看，大学生的自我体验现实出一下几个方面的特点（）方面的特点（）。A.A.丰富性丰富性 B.B.敏感性敏感性 C.C.波动性波动性D.D.深刻性深刻性4.4.从自我体验的内容看，大学生子自我体验的特点包括（）从自我体验的内容看，大学生子自我体验的特点包括（）。A.A.自尊心强自尊心强 B.B.好胜心强好胜心强C.C.孤独感强孤独感强 D.D.成就感强成就感强5.5.大学生自我控制方面的主要特点是（）大学生自我控制方面的主要特点是（）A.A.自我控制能力提高自我控制能力提高B.B.自我设计
3、的愿望比较强烈自我设计的愿望比较强烈 C.C.独立意识凸显独立意识凸显 D.D.自信心增强自信心增强 6.6.大学生自我意识发展存在的主要问题包括（）大学生自我意识发展存在的主要问题包括（）。A.A.现实自我与现实自我与理想自我矛盾突出理想自我矛盾突出 B.B.过分依赖过分依赖 C.C.自卑过强自卑过强 D.D.过度沉溺于自我过度沉溺于自我反省反省6 6第三章第三章大学生的人格与心理健康大学生的人格与心理健康单选题（单选题（1010）1.1.最早是美国心理学家（）对人格的定义做过综述。最早是美国心理学家（）对人格的定义做过综述。A A 卡特尔卡特尔B B 弗洛伊德弗洛伊德 C C 奥尔波特奥尔
4、波特 D D 艾森克艾森克2.2.被誉为西方心理学中的“第三势力”是指（）被誉为西方心理学中的“第三势力”是指（）A A 行为主义行为主义 B B人本主义人本主义 C C 精神分析精神分析 D D 存在主义存在主义3.3.具有感染性的、具有感染性的、较微弱而持久的情绪体验是较微弱而持久的情绪体验是（）（）A A 心境心境 B B 情情绪绪 C C 情感情感 D D 感情感情4.4.总是忙忙碌碌、竞争意识强烈，又易发怒，这种人格特征是总是忙忙碌碌、竞争意识强烈，又易发怒，这种人格特征是（）所具有的。（）所具有的。A A、A A 型人格型人格 B B、B B 型人格型人格 C C、C C 型人格型
5、人格 D D、D D 型人格型人格5.5.用本能的发展解释人格的发展，并忽视环境和社会实践活动用本能的发展解释人格的发展，并忽视环境和社会实践活动对人格发展的影响是下列哪个学派（）对人格发展的影响是下列哪个学派（）A A 行为主义行为主义B B 人本主义人本主义C C 精神分析精神分析D D 认知学派认知学派6.6.卡特尔最早应用卡特尔最早应用（）（）的方法研究人格。的方法研究人格。A A 实验法实验法 B B 问卷法问卷法 C C因素分析因素分析 D D 路径分析路径分析7.7.某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，
6、缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于()。A.A.多血质多血质B.B.胆汁质胆汁质C.C.粘液质粘液质D.D.抑郁抑郁制制8.8.根据弗洛伊德的人格理论，自我遵循（）行动根据弗洛伊德的人格理论，自我遵循（）行动A A 快乐原则快乐原则 B B7 7道德原则道德原则 C C 现实原则现实原则 D D 本能原则本能原则9.9.提出集体潜意识这个概念的是（）提出集体潜意识这个概念的是（）A A 弗洛伊德弗洛伊德 B B 荣格荣格 C C 弗弗洛姆洛姆 D D 罗杰斯罗杰斯10.10.（）对于心理学的主要贡献在于，发现了操作条件反射的）对于心理学的主要贡献
7、在于，发现了操作条件反射的基本原理，推进了对行为的研究基本原理，推进了对行为的研究A A 华华生生B B 班班杜杜拉拉C C 桑桑代代克克D D 斯金纳斯金纳多选题（多选题（6 6）1.1.下列属于人格基本特点的是（）下列属于人格基本特点的是（）A A 独特性独特性 B B 稳定性稳定性C C 整整体性体性 D D 功能性功能性2.2.弗洛伊德认为人格结构有下列组成部分（）弗洛伊德认为人格结构有下列组成部分（）A A 本我本我 B B 自我自我 C C 超我超我 D D 本能本能3.3.奥尔波特是人格特质理论的建构者，奥尔波特是人格特质理论的建构者，他认为特质可以分为他认为特质可以分为（）（）
8、A A 个人特质个人特质 B B 表面特质表面特质 C C 根源特质根源特质 D D 共同特质共同特质4.4.艾森克利用因素分析的方法，艾森克利用因素分析的方法，提出了人格的下列基本维度提出了人格的下列基本维度（）（）A A 外倾性外倾性 B B 神经质神经质 C C 精神质精神质 D D 情绪稳定性情绪稳定性5.5.大学生健全人格的内涵应包括下列（）方面大学生健全人格的内涵应包括下列（）方面A A 正确的自我意识正确的自我意识 B B 良好的情绪控制能力良好的情绪控制能力 C C 和谐的人际关和谐的人际关系系 D D 乐观的生活态度乐观的生活态度6.6.心理学的三大势力是（）心理学的三大势力
9、是（）A A 行为主义行为主义 B B 人本主义人本主义 C C 精神分精神分析析 D D 认知学派认知学派第四章第四章大学生的情绪健康大学生的情绪健康8 8单选题（单选题（1010）1.1.皇帝内经告诉我们：喜伤（）皇帝内经告诉我们：喜伤（），怒伤肝，忧伤肝。，怒伤肝，忧伤肝。A A肾肾B B 心心 C C 脾脾D D 胆胆2.2.被认为是支配愤怒和恐惧的大脑中部位是（）被认为是支配愤怒和恐惧的大脑中部位是（）A A 下丘脑下丘脑B B丘脑丘脑 C C 海马回海马回 D D 胼胝体胼胝体3.3.最早提出情绪维度观点的是（）最早提出情绪维度观点的是（）A A 普拉切克普拉切克 B B 华生华生
10、 C C斯斯洛伯格洛伯格 D D 冯特冯特4.4.伴随着感觉而产生的情绪状态是伴随着感觉而产生的情绪状态是（）（）A A 心境心境 B B 激情激情 C C 情调情调D D 应激应激5.5.（）是由心理学家挨艾利斯提出的，他认为，个体对事物的（）是由心理学家挨艾利斯提出的，他认为，个体对事物的看法导致了事物的结果，从而使个体产生相应的情绪行为反看法导致了事物的结果，从而使个体产生相应的情绪行为反应。应。A A 情绪疏泄法情绪疏泄法 B B 艺术疗法艺术疗法 C C 理性情绪疗法理性情绪疗法 D D 森田疗法森田疗法6.6.根据埃里克森心理发展八阶段理论，处于青春期的个体主要根据埃里克森心理发展
11、八阶段理论，处于青春期的个体主要心理发展任务是建立（）心理发展任务是建立（）A A 亲密感亲密感B B 勤奋勤奋C C 自主性自主性 D D 智慧智慧7.7.情绪的研究课追溯到情绪的研究课追溯到（）（）A 18A 18世纪世纪 B 19B 19 世纪世纪 C 17C 17 世纪世纪 D 16D 16世纪世纪8.8.（）是指人根据道德规范来评价社会现象时所体验到的情感。是指人根据道德规范来评价社会现象时所体验到的情感。A A 理智感理智感 B B 道德感道德感 C C 情操情操 D D 美感美感9.()9.()把感觉和情感作为心的基本元素。把感觉和情感作为心的基本元素。A A 行为主义行为主义
12、B B 机能主义机能主义C C 构造主义构造主义 D D 精神分析精神分析10.10.著名的情绪心理学家普拉切克根据情绪的强度、两极性和著名的情绪心理学家普拉切克根据情绪的强度、两极性和9 9（）提出自己的情绪模型。（）提出自己的情绪模型。A A 先天性先天性 B B 平衡性平衡性 C C 相似性相似性 D D 可控性可控性多选题（多选题（6 6）情绪心理学家斯托曼曾这样定义情绪：情绪心理学家斯托曼曾这样定义情绪：“情绪是感受，是与本“情绪是感受，是与本身结构有关的身体状态，身结构有关的身体状态，它是粗糙的或经过精化的行为并发生它是粗糙的或经过精化的行为并发生于特定情境之中”于特定情境之中”，
13、可见，情绪至少包括下列维度（），可见，情绪至少包括下列维度（）A A 情绪主体的主观体验情绪主体的主观体验 B B 情绪主体的生理唤醒情绪主体的生理唤醒 C C 情绪主体的情绪主体的外显行为外显行为 D D 情绪的情境性情绪的情境性2.2.文化对情绪的影响是复杂的，主要通过下列（）文化对情绪的影响是复杂的，主要通过下列（）A A 通过对情通过对情绪刺激的了解绪刺激的了解B B 文化直接影响表情文化直接影响表情C C通过确定的社会关系和判断通过确定的社会关系和判断D D 通过高度礼仪化的行为通过高度礼仪化的行为3.3.人类的表情具有下列特性（）人类的表情具有下列特性（）A A 情境性情境性 B
14、B 先天性先天性 C C 后天习后天习惯性惯性 D D 可控性可控性4.4.情绪在人们的日常生活中具有非常重要的作用，主要体现在情绪在人们的日常生活中具有非常重要的作用，主要体现在（）（）A A 适应功能适应功能 B B 动机功能动机功能 C C 组织功能组织功能 D D 信号功能信号功能5.5.现代情绪心理学研究认为，情绪的产生主要受下列因素影响现代情绪心理学研究认为，情绪的产生主要受下列因素影响（）（）。A A 环境事件环境事件B B 生理状态生理状态C C 个体的个体的心理结构心理结构D D 认知过程认知过程6.6.行为主义的代表华生认为个体具有下列基本情绪反应（）行为主义的代表华生认为
15、个体具有下列基本情绪反应（）A A喜悦喜悦 B B 愤怒愤怒 C C 恐惧恐惧 D D 爱爱第五章第五章 大学生的适应与发展大学生的适应与发展1010一、单选题（一、单选题（1010）1.1.塞里认为应激的动态发展有三个阶段塞里认为应激的动态发展有三个阶段:():()、抵抗和衰竭。、抵抗和衰竭。A A、防御防御 B B、应对、应对 C C、警戒、警戒 D D、输入、输入2.2.（）在应激过程中始终起到关键性作用。（）在应激过程中始终起到关键性作用。A A、认知评价、认知评价 B B、情绪体验情绪体验 C C、生理反应、生理反应 D D、个体需求、个体需求3.3.（）（）是人与环境的一种平衡状态
16、，是人与环境的一种平衡状态，是个体的心理和行为面对是个体的心理和行为面对环境的变化作出相应的的适应变化的能力，环境的变化作出相应的的适应变化的能力，是心理健康的标志是心理健康的标志之一。之一。A A、同化、同化 B B、适应、适应 C C、异化、异化 D D、成熟、成熟4.4.有的同学遭遇失败后，有的同学遭遇失败后，便会认为自己便会认为自己“没用，“没用，什么也干不成，什么也干不成，是个废物，窝囊废”是个废物，窝囊废”，这种想法属于哪种不良认知（），这种想法属于哪种不良认知（）。A A、绝对化、绝对化 B B、糟糕至极、糟糕至极 C C、过分概括化、过分概括化 D D、乱贴标签、乱贴标签5.5
17、.“我总是失败，“我总是失败，他们都是那么优秀”他们都是那么优秀”“没有人愿意与我交友，“没有人愿意与我交友，所有人都总跟我作对”这种想法属于（）所有人都总跟我作对”这种想法属于（）。A A、人格化、人格化 B B、糟糕至极、糟糕至极 C C、绝对化、绝对化 D D、两极性思维、两极性思维6.6.下列说法中错误的是（）下列说法中错误的是（）。A A、爱，不是一种单纯的行为，是我们生活中的一种气候，一、爱，不是一种单纯的行为，是我们生活中的一种气候，一种需要我们终身学习、发现和不断前进的活动。种需要我们终身学习、发现和不断前进的活动。B B、成熟的爱情是以自爱为基础。、成熟的爱情是以自爱为基础。
18、C C、知道自己需要怎样的爱，、知道自己需要怎样的爱，并且具有给予爱的能力但不一定要具有拒绝爱的能力。并且具有给予爱的能力但不一定要具有拒绝爱的能力。D D、选择与自己心理特点相配的恋人。、选择与自己心理特点相配的恋人。7.7.一下哪种表达不带有绝对化的不良认知（）一下哪种表达不带有绝对化的不良认知（）。A A、我必须每件事情都要成功。、我必须每件事情都要成功。B B、你必须对我好。、你必须对我好。1111C C、学校或家庭环境必须符合我的要求。、学校或家庭环境必须符合我的要求。D D、能做到的事情我、能做到的事情我一定做到，其他的我尽力而为。一定做到，其他的我尽力而为。8.8.个体在觉察需求
19、与满足需求的能力不平衡时，个体在觉察需求与满足需求的能力不平衡时，倾向于通过整倾向于通过整体心理和生理反应表现出来的多因素作用的适应过程，称为体心理和生理反应表现出来的多因素作用的适应过程，称为（）（）。A A、适应、适应 B B、应激、应激 C C、刺激、刺激 D D、同化、同化9.9.心理防御机制是人们适应生活的一种心理防御机制是人们适应生活的一种（）（）的反应，的反应，在人的心在人的心理世界占有极为重要的地位。理世界占有极为重要的地位。94C94CA A、个人无意识、个人无意识B B、意识、意识C C、潜意识、潜意识D D、集体无意识、集体无意识10.10.“月光族”“月光族”“负翁”“
20、负翁”这些大学校园里的流行词汇主要说明了这些大学校园里的流行词汇主要说明了什么现象，什么现象，（）（）。A A、大学生的追求时尚潮流、大学生的追求时尚潮流 B B、大学生积极乐观的心态、大学生积极乐观的心态C C、大学生不善理财而出现的“经济危机”、大学生不善理财而出现的“经济危机”D D、大学生起早贪、大学生起早贪黑，认真学习的风气黑，认真学习的风气二、多选题（二、多选题（6 6）1.1.现代应激理论将应激过程分为四个部分，分别是（）现代应激理论将应激过程分为四个部分，分别是（）。A A、输入输入 B B、中介、中介 C C、反应、反应 D D、应对、应对2.2.拉扎勒斯把心理适应下的心理应
21、对方式分为三种类型，分别拉扎勒斯把心理适应下的心理应对方式分为三种类型，分别是（）是（）。A A、心理防御、心理防御 B B、积极地认知应对、积极地认知应对 C C、积极地行为应对、积极地行为应对 D D、回、回避应对避应对3.3.大学新生的心理适应策略有哪些（）大学新生的心理适应策略有哪些（）A A 重新进行角色定位，重新进行角色定位，树立目标树立目标 B B 悦纳自我悦纳自我 C C 合理表达自己的感受合理表达自己的感受 D D 学会交往学会交往12124.4.良好的择业心态主要表现在哪些方面良好的择业心态主要表现在哪些方面（）（）A A 避免从众心理避免从众心理 B B确定适当的职业目标
22、确定适当的职业目标 C C 避免理想主义避免理想主义 D D 克服依赖心理克服依赖心理5.5.遇到情绪困扰时，遇到情绪困扰时，下面哪些方法可以合理地调整或缓解情绪下面哪些方法可以合理地调整或缓解情绪（）（）。A A、向亲人、老师或者朋友诉说、向亲人、老师或者朋友诉说 B B、寻求专业心理咨询师的帮、寻求专业心理咨询师的帮助助 C C、任凭自己胡思乱想、任凭自己胡思乱想 D D、把一切写下来，借此整理自己的、把一切写下来，借此整理自己的思绪思绪6.6.关于适应，下列说法正确的是（）关于适应，下列说法正确的是（）。A A、“物竞天择，“物竞天择，适者生存”适者生存”是自然界所有生物的生存法则。是自
23、然界所有生物的生存法则。B B、当环境发生变化时，个体就会面对适应问题。当环境发生变化时，个体就会面对适应问题。C C、适应是智慧的本质，是有机体与环境间的平衡运动。、适应是智慧的本质，是有机体与环境间的平衡运动。D D、适应就是改变外部环境以是适应自己的生存。适应就是改变外部环境以是适应自己的生存。第六章第六章 大学生的学习与心理健康大学生的学习与心理健康一、单选题（一、单选题（1010）1.1.（）是联结派学习理论的鼻祖。（）是联结派学习理论的鼻祖。A A、桑代克、桑代克B B、巴甫洛夫、巴甫洛夫C C、班杜拉班杜拉 D D、斯金纳、斯金纳2.2.（）（）学派深信，学派深信，学习是人固有的
24、能量的自我实现的过程。学习是人固有的能量的自我实现的过程。A A、精神分析精神分析 B B、行为主义、行为主义 C C、人本主义、人本主义 D D、存在主义、存在主义3.3.学习是大学生的首要任务，学习是大学生的首要任务，而而（）（）则是学习的根本宗旨。则是学习的根本宗旨。A A、勤奋勤奋 B B、刻苦、刻苦 C C、学以致用、学以致用 D D、学会学习、学会学习4.4.（）已成为决定大学生学习效果及其日后职业生涯发展的基（）已成为决定大学生学习效果及其日后职业生涯发展的基本素质。本素质。1313A A、远大理想、远大理想 B B、自主学习能力、自主学习能力 C C、持之以恒的毅力、持之以恒的
25、毅力 D D、知识、知识迁移能力迁移能力5.5.关于考试焦虑下列说法错误的是（）关于考试焦虑下列说法错误的是（）。A A、高度的焦虑只有同高度的能力相结合才能促进学习。、高度的焦虑只有同高度的能力相结合才能促进学习。B B、适度的焦虑有利于考试。适度的焦虑有利于考试。C C、没有焦虑十分有利于考试水平的发挥。、没有焦虑十分有利于考试水平的发挥。D D、使用闭目养神、使用闭目养神法、凝视法等可以缓解考试焦虑。法、凝视法等可以缓解考试焦虑。6.6.（）（）是引起和维持注意的一个重要内部因素，是引起和维持注意的一个重要内部因素，是学习过程中是学习过程中的一种积极的心理倾向。爱因斯坦称其为最好的老师。
26、的一种积极的心理倾向。爱因斯坦称其为最好的老师。A A、动机、动机 B B、诱因、诱因 C C、兴趣、兴趣 D D、自我效能感、自我效能感7.7.事先没有目的、也不需要意志努力的注意是指（）事先没有目的、也不需要意志努力的注意是指（）。A A、随、随意注意意注意 B B、不随意注意、不随意注意 C C、集中注意、集中注意 D D、分散注意、分散注意8.8.学习策略可以分为：通用学习策略和（）学习策略可以分为：通用学习策略和（）。A A、高级学习策、高级学习策略略 B B、一般学习策略、一般学习策略 C C、学科学习策略、学科学习策略 D D、低级学习策略、低级学习策略9.9.（）是连接人们心理
27、活动的过去和现在，是人们学习、工作（）是连接人们心理活动的过去和现在，是人们学习、工作和生活的基本机能。和生活的基本机能。A A、联想、联想 B B、思考、思考 C C、实践、实践 D D、记忆、记忆10.10.法国生物学家贝尔纳说过：法国生物学家贝尔纳说过：“妨碍人们创造的最大障碍，“妨碍人们创造的最大障碍，并并不是未知的东西，而是已知的东西。不是未知的东西，而是已知的东西。”这句话警告我们（）”这句话警告我们（）。A A、克服从众心理、克服从众心理 B B、不迷信书本、不迷信书本 C C、走出思维定势、走出思维定势 D D、拓宽、拓宽知识领域知识领域二、多选题（二、多选题（6 6）1.1.
28、建构主义关于学习和学习过程的观点有哪些（）建构主义关于学习和学习过程的观点有哪些（）。1414A A、学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程。、学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程。B B、学习、学习者不是被动的接受外来信息，而是主动的进行选择加工。者不是被动的接受外来信息，而是主动的进行选择加工。C C、学习者不是从同一背景出发，学习者不是从同一背景出发，而是从不同背景、而是从不同背景、角度出发。角度出发。D D、学习者在教师或他人的协助下，学习者在教师或他人的协助下，通过独特的信息加工活动，通过独特的信息加工活动，构建自己意义的过程。构建自己意义的过程。2.2.下列关于“知识”的说法
29、正确的是（）下列关于“知识”的说法正确的是（）。A A、“知”是对信息的接收，“知”是对信息的接收，“识”是对信息的消化和处理。“识”是对信息的消化和处理。B B、知识接受别人的东西，识是自我加工和运作。知识接受别人的东西，识是自我加工和运作。C C、中学生学习重在求识，大学生的学习重在获知。、中学生学习重在求识，大学生的学习重在获知。D D、知带、知带有继承性，识带有创造性。有继承性，识带有创造性。3.3.下列关于学习的说法，正确的是（）下列关于学习的说法，正确的是（）。A A、学习只靠外部激励并不长久，而更考内在的动力。、学习只靠外部激励并不长久，而更考内在的动力。B B、学、学习动机越强
30、越好。习动机越强越好。C C、学习动机受到学校、家庭、社会和个人、学习动机受到学校、家庭、社会和个人因素的影响。因素的影响。D D、大学生学习活动中产生的许多困惑与问题，、大学生学习活动中产生的许多困惑与问题，与学习方法、学习习惯没有关系。与学习方法、学习习惯没有关系。4.4.大学生的综合素质包括（）大学生的综合素质包括（）。A A、专业素质、专业素质 B B、思想道德素、思想道德素质质 C C、文化素质、文化素质 D D、身心素质、身心素质5.5.关于学习策略的说法，正确的是（）关于学习策略的说法，正确的是（）。A A、学习策略是可教的。、学习策略是可教的。B B、培养大学生的学习策略可以从
31、教、培养大学生的学习策略可以从教与学两个方面考虑。与学两个方面考虑。C C、学习策略的运用具有高低水平之分。、学习策略的运用具有高低水平之分。D D、机械的背诵和朗、机械的背诵和朗读属于高级的学习策略。读属于高级的学习策略。15156.6.下列哪些是良好的学习方法和学习习惯（）下列哪些是良好的学习方法和学习习惯（）。A A、科学合理的时间管理。、科学合理的时间管理。B B、考虑自己的个性，及时消除焦、考虑自己的个性，及时消除焦虑。虑。C C、培养自我监控的学习能力。、培养自我监控的学习能力。D D、擅于自我激励。、擅于自我激励。第七章第七章 大学生的人际交往大学生的人际交往一、单选题（一、单选
32、题（7 7）1.1.（）是人际交往的前提。（）是人际交往的前提。A.A.动机动机B.B.认知认知C.C.情感情感D.D.态度态度2.2.（）（）是人际交往的第一原则。是人际交往的第一原则。A.A.平等原则平等原则B.B.尊重原尊重原则则C.C.诚信原则诚信原则D.D.互利原则互利原则3.3.（）（）是指由于一些客观条件的限制和认识上的偏差，是指由于一些客观条件的限制和认识上的偏差，认为自认为自己在某个方面或某几个方面都不如别人，从而产生轻视自己、己在某个方面或某几个方面都不如别人，从而产生轻视自己、失去信心、畏缩的一种情绪体验。失去信心、畏缩的一种情绪体验。A.A.习得性无助习得性无助B,B,
33、妒妒忌忌C.C.自卑自卑D.D.害羞害羞4.4.根据心理学根据心理学（）（）在人际交往中所产生的心理定势作用，在人际交往中所产生的心理定势作用，在与在与陌生人交往中，大学生要注意给人留下良好的第一印象。陌生人交往中，大学生要注意给人留下良好的第一印象。A.A.晕轮效应晕轮效应B.B.首因效应首因效应C.C.马太效应马太效应D.D.标签效应标签效应5.5.（）是一种最简单、最直接表示对他人友好的一种方式。（）是一种最简单、最直接表示对他人友好的一种方式。A.A.微笑微笑B.B.打招呼打招呼C.C.点头点头 D.D.鞠躬鞠躬6.6.在人际距离中，在人际距离中，（）属于亲密区。（）属于亲密区。A.0
34、.5A.0.5 米以内米以内 B.0.5B.0.51.21.2 米米C.1.2-3.7C.1.2-3.7 米米 D.3.7D.3.7 米以上米以上7.7.言语交往，首先应学会（）言语交往，首先应学会（）。A.A.表达表达 B.B.沟通沟通 C.C.倾听倾听 D.D.尊重尊重1616二多选题（二多选题（6 6）1.1.人际关系按照其形成基础可以分为（）人际关系按照其形成基础可以分为（）-。A.A.血缘关系血缘关系 B.B.地地缘关系缘关系 C.C.业缘关系业缘关系 D.D.网缘网缘2.2.人际交往的心理功能包括（）人际交往的心理功能包括（）。A.A.信息沟通功能信息沟通功能 B.B.心理保健心理
35、保健功能功能 C.C.自我完善功能自我完善功能 D.D.心理调节功能心理调节功能3.3.大学生人际交往的特点有（）大学生人际交往的特点有（）。A.A.交往愿望强烈交往愿望强烈 B.B.交往对象交往对象单一单一 C.C.感情色彩浓厚感情色彩浓厚 D.D.交往理想化交往理想化4.4.大学生人际交往的原则有大学生人际交往的原则有（）（）A.A.平等原则平等原则 B.B.尊重原则尊重原则 C.C.宽容宽容原则原则 D.D.诚信原则诚信原则5.5.大学生克服人际交往中的自卑感，大学生克服人际交往中的自卑感，应做到应做到（）（）。A.A.要客观的进要客观的进行自我分析行自我分析 B.B.要进行积极的自我暗
36、示、自我鼓励要进行积极的自我暗示、自我鼓励C.C.要积极与他人交往要积极与他人交往 D.D.善于转移注意力善于转移注意力6.6.大学生克服人际交往嫉妒感，应做到（）大学生克服人际交往嫉妒感，应做到（）。A.A.正确看待别人的长处和能力正确看待别人的长处和能力 B.B.善于调整目标善于调整目标 C.C.保持良好的保持良好的心态心态 D.D.善于转移注意力善于转移注意力第八章第八章 大学生的恋爱与性心理大学生的恋爱与性心理一单选题（一单选题（1010）1.1.（）婴儿从吮吸、吞咽、咬合发声中得到性的快感和满足。（）婴儿从吮吸、吞咽、咬合发声中得到性的快感和满足。A.A.口欲期口欲期 B.B.肛欲期
37、肛欲期 C.C.性器期性器期 D.D.潜伏期潜伏期2.2.（）儿童开始注意男女差别，产生性的好奇心，主要是对外（）儿童开始注意男女差别，产生性的好奇心，主要是对外生殖器的注意，超我迅速发展。生殖器的注意，超我迅速发展。A.A.口欲期口欲期B.B.肛欲期肛欲期C.C.性器期性器期D.D.潜伏潜伏1717期期3.3.（）（）在性器期十分活跃的幼儿在此阶段潜伏下去，在性器期十分活跃的幼儿在此阶段潜伏下去，男女孩分男女孩分别只与同性为伍，他们都尽量避免性的表现。别只与同性为伍，他们都尽量避免性的表现。A.A.口欲期口欲期B.B.肛欲期肛欲期C.C.性器期性器期D.D.潜伏潜伏期期4.4.（）（）性的能
38、量重新涌现出来，性的能量重新涌现出来，男女均从与异性的接触中寻求男女均从与异性的接触中寻求乐趣。乐趣。A.A.生殖期生殖期B.B.肛欲期肛欲期C.C.性器期性器期D.D.潜伏期潜伏期5.5.美国心理学家（）认为，从性意识的萌芽到爱情的产生和发美国心理学家（）认为，从性意识的萌芽到爱情的产生和发展，大致分为四个阶段，即疏远异性的性否定期、向往年长异展，大致分为四个阶段，即疏远异性的性否定期、向往年长异性的牛犊恋期、积极接近异性的额狂热期和浪漫的恋爱期性的牛犊恋期、积极接近异性的额狂热期和浪漫的恋爱期A.A.斯腾伯格斯腾伯格 B.B.赫洛克赫洛克C.C.霍尔霍尔 D.D.霍妮霍妮6.6.爱情是由性
39、欲、情感、爱情是由性欲、情感、（）（）、和义务四个要素构成。、和义务四个要素构成。A.A.信仰信仰 B.B.理想理想C.C.激情激情 D.D.承诺承诺7.7.（）（），提出了爱情三角理论。，提出了爱情三角理论。A.A.斯腾伯格斯腾伯格 B.B.赫洛克赫洛克 C.C.霍尔霍尔D.D.霍妮霍妮8.8.（）（），是恋爱最为积极的目的和结果。，是恋爱最为积极的目的和结果。A.A.爱情爱情 B.B.性性 C.C.情感情感交流交流 D.D.婚姻婚姻9.9.（）（），是指个人的认知或行为会不知不觉地迫于所处群体，是指个人的认知或行为会不知不觉地迫于所处群体的无形压力，而不由自主地迫于所处群体的无形压力，而不
40、由的无形压力，而不由自主地迫于所处群体的无形压力，而不由自自主主地地与与多多数数人人保保持持一一致致的的心心理理现现象象。A.A.从从众众心心理理 B.B.C.C.D.D.181810.10.真正的爱情有着自主性、互爱性、排他性、真正的爱情有着自主性、互爱性、排他性、（）四个特征。（）四个特征。A.A.狂热性狂热性 B.B.持久性持久性 C.C.自然性自然性 D.D.本能性本能性二多选题（二多选题（6 6）1.1.赫洛克认为，从性意识的萌芽到爱情的产生和发展，大致分赫洛克认为，从性意识的萌芽到爱情的产生和发展，大致分为四个阶段；即（）为四个阶段；即（）、向往年长异性的牛犊恋期、向往年长异性的牛
41、犊恋期、（）（）、（）（）A.A.疏远异性的性否定期疏远异性的性否定期B.B.异性接近期异性接近期 C.C.积极接近异性的积极接近异性的额狂热期额狂热期 D.D.浪漫的恋爱期浪漫的恋爱期2.2.我国心理学者一般将青春期性心理的发展分为以下三阶段，我国心理学者一般将青春期性心理的发展分为以下三阶段，即（）即（）。A.A.异性疏远期异性疏远期B.B.异性接近期异性接近期C.C.异性狂热期异性狂热期D.D.异性恋爱期异性恋爱期3.3.一般来说，大学生恋爱双方从相识到确立恋爱关系，大致经一般来说，大学生恋爱双方从相识到确立恋爱关系，大致经历（）个阶段。历（）个阶段。A A 择偶期择偶期 B B 初恋期
42、初恋期 C C 恋爱期恋爱期 D.D.苦恋期苦恋期4.4.大学生的性心理特征有（）大学生的性心理特征有（）-。A.A.性心理的本能期和朦胧期性心理的本能期和朦胧期B.B.性意识的强烈性和表现上的文饰性性意识的强烈性和表现上的文饰性C.C.性心理的动荡性和压抑性性心理的动荡性和压抑性D.D.男女性心理的差异性男女性心理的差异性5.5.对大学生中出现的性变态的矫治方法包括对大学生中出现的性变态的矫治方法包括（）（）。A.A.坚定不移的坚定不移的帮助其树立治愈的信心帮助其树立治愈的信心 B.B.家庭疗法家庭疗法C.C.循序渐进地引导其建立正常的性爱关系循序渐进地引导其建立正常的性爱关系D D 行为疗
43、法行为疗法6.6.大学生的爱情具有大学生的爱情具有（）（）的特点的特点 A.A.择偶标准的理性化择偶标准的理性化 B B 恋爱的恋爱的自我中心化自我中心化 C C 恋爱态度的轻率化恋爱态度的轻率化 D D 性观念变化的显性化性观念变化的显性化第九章第九章大学生的职业生涯发展与规划大学生的职业生涯发展与规划1919一、单选题（一、单选题（1010）1 1、职业生涯的基础是（）、职业生涯的基础是（）A.A.心理开发心理开发 B.B.生理开发生理开发 C.C.智力开发智力开发D.D.潜能开发潜能开发2 2、大学生属于哪一阶段（）、大学生属于哪一阶段（）A A 成长阶段成长阶段 B B 探索阶段探索阶
44、段 C C 确定阶确定阶段段 D D 维持阶段维持阶段3 3、被誉为“职业辅导之父”的是（）、被誉为“职业辅导之父”的是（）A A 帕森斯帕森斯 B B 舒伯舒伯 C C 波孟波孟D D 凯利凯利4 4、确定阶段的任务（）、确定阶段的任务（）A A 尝试、变换尝试、变换 B B 选择、安置选择、安置 C C 模仿、模仿、试验试验 D D 转换、确定转换、确定5 5、24-4524-45 这一年龄段属于哪一阶段这一年龄段属于哪一阶段（）（）A A 成长阶段成长阶段 B B 探索阶段探索阶段C C 确定阶段确定阶段 D D 维持阶段维持阶段6 6、首届江苏省大学生职业生涯节于（）隆重举行。、首届江
45、苏省大学生职业生涯节于（）隆重举行。A2005A2005 年年 1212 月月 2323 日日-2006-2006 年年 3 3 月月 2020 日日B2006B2006 年年 3 3 月月 2323 日日-2006-2006 年年 6 6 月月 2020 日日C2006C2006 年年 6 6 月月 2323 日日-2006-2006 年年 9 9 月月 2020 日日D2006D2006 年年 9 9 月月 2323 日日-2006-2006 年年 1212 月月 2020 日日7 7、毕业生对自己的能力和品质评价过低，属于什么问题（）、毕业生对自己的能力和品质评价过低，属于什么问题（）A
46、 A 抑郁消沉抑郁消沉B B 人际交往困难人际交往困难C C 自我认知缺自我认知缺失失D D 谨小慎微谨小慎微8 8、有些大学生在求职择业过程中过于怯懦，属于（）、有些大学生在求职择业过程中过于怯懦，属于（）A A 情绪问题情绪问题B B 自我认知缺失自我认知缺失C C 人际交往人际交往困难困难D D 心理失衡心理失衡20209 9、就业指导课的核心内容是（）、就业指导课的核心内容是（）A A 职业生涯规划职业生涯规划 B B 职业发展职业发展规划规划 C C 生涯路线的选择生涯路线的选择 D D 人生目标的修正人生目标的修正1010、职业的特征有经济性、技术性、社会性、促进性和（）、职业的特
47、征有经济性、技术性、社会性、促进性和（）A A连续性连续性 B B 稳定性稳定性 C C 行业性行业性 D D 中断性中断性二、多选题（二、多选题（6 6）1 1、影响职业生涯发展的个人目标选择因素包括（）、影响职业生涯发展的个人目标选择因素包括（）A A 设定改目标的原因设定改目标的原因 B B 达到该目标的途径达到该目标的途径 C C 达到该目标所需达到该目标所需要的能力、训练及其教育要的能力、训练及其教育 D D 达到该目标可能遇到的阻力、达到该目标可能遇到的阻力、2 2、影响职业生涯发展的外部环境因素包括影响职业生涯发展的外部环境因素包括（）（）A A 组织的需求组织的需求 B B 家
48、家庭的期望庭的期望 C C 社会的需要社会的需要 D D 科技的发展科技的发展3 3、探索阶段包括哪几个成长期（）、探索阶段包括哪几个成长期（）A A 能力期能力期 B B 试验期试验期 C C 转换转换期期 D D 尝试期尝试期4 4、大学生职业生涯规划发现出的不足有（）、大学生职业生涯规划发现出的不足有（）A A 过于理想化过于理想化 B B 过于强调专业对口过于强调专业对口 C C 热衷于“热门职业”热衷于“热门职业”D D忽略职业生涯发展中的难关忽略职业生涯发展中的难关5 5、自我认知缺失包括（）、自我认知缺失包括（）A A 自卑自卑 B B 孤傲孤傲 C C 怯懦怯懦 D D 抑郁抑
49、郁6 6、影响大学生职业生涯发展与规划的原因（）、影响大学生职业生涯发展与规划的原因（）A A 就业形势严就业形势严峻峻B B 高等学校缺乏适当的职业生涯指导高等学校缺乏适当的职业生涯指导C C 对自我的认识不足对自我的认识不足D D 对外围环境认识的缺失对外围环境认识的缺失第十章第十章 大学生的挫折与心理调适大学生的挫折与心理调适一、单选题（一、单选题（1010）1.1.下列说法错误的是（）下列说法错误的是（）。2121A A、挫折情境越严重，挫折反应就越强烈、挫折情境越严重，挫折反应就越强烈 B B、主体主观上对严、主体主观上对严重的挫折情境其认知和评价并不严重，其反应就会较轻微。重的挫折
50、情境其认知和评价并不严重，其反应就会较轻微。C C、并不严重的挫折情境不会引起强烈的情绪反应。、并不严重的挫折情境不会引起强烈的情绪反应。D D、挫折、挫折具有两面性。具有两面性。2.2.挫折挫折-攻击理论是（）提出的。攻击理论是（）提出的。A A、勒温、勒温B B、沙利文、沙利文C C、罗杰、罗杰斯斯 D D、多拉德、多拉德3.3.个体需要若得不到满足，就会出现紧张、焦虑等心理状态，个体需要若得不到满足，就会出现紧张、焦虑等心理状态，从而失去心理平衡，产生失败的情绪体验，即挫折感。这一理从而失去心理平衡，产生失败的情绪体验，即挫折感。这一理论称为（）论称为（）。A A、挫折攻击理论、挫折攻击