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1、精选优质文档-倾情为你奉上一年级数学下册青蛙吃虫子教案设计北师大版教材分析：本节课的教学内容是通过“青蛙吃虫子”这一情境，使学生理解并运用所学知识解决“两位数加、减整十数”，从中进一步体会加减法的意义，为后面学习100以内进位加、退位减打下基础。本课首先利用“青蛙吃虫子”的故事情境，激发学生的学习兴趣，同时渗透环保和爱护动物的教育。在此基础上，让学生通过图片中的信息，自己提出数学问题，并解决问题。其次是探究计算方法。以小组合作为基础，并鼓励学生用自己的语言表达出不同的想法，然后，在学生交流算法的基础上，进行整理，渗透相同数位相加减的思想。同时，让学生在经历探索计算方法的过程中，体验算法的多样性
2、。学情分析：本节课是百以内不进位、不退位加减法的第三课时，由于有整十数加减法以及两位数加、减一位数这两节课做铺垫，再加上学生对这一类型的加减法已经有一定的计算能力和计算方法，因此，学生学习起来不太困难，学习的重点是让学生理解30中的3在十位上，表示3个十，也就是相同数位相加减。基于此，在教学中应将加减运算的学习和解决问题结合起来，旨在提高学生的计算能力。教学目标：、让学生在具体情境中，进一步体会加减法的意义。2、探索并掌握两位数加、减整十数的计算方法。通过多样化的计算训练，提高计算的准确性。3、通过创设情境，引导学生提出两位数加减整十数的问题。4、渗透环保和爱护动物的教育。教学重难点：重点：探
3、索并掌握两位数加减整十数（不进位不退位）的计算方法，正确进行计算。难点：解决有关的简单实际问题。学具：、小棒、计数器等。教学过程：一、激趣导入，揭示课题师：同学们，你们知道大森林里的大树生病了，谁会去给他们治病吗？（学生会想到啄木鸟）那么谁又常在稻田里捉虫子保护庄稼呢？（学生会想到青蛙）师：是啊，青蛙对我们很有用处的，青蛙吃掉害虫，就保护了庄稼。所以，青蛙是我们人类的好朋友。我们一定要保护青蛙，不能随意捕杀哦！今天我们就一起去看看“青蛙吃虫子”。（板书课题）设计理念：根据儿童的生活认知，以抢答的形式引入，激发了学生的求知欲望，活跃了课堂气氛。在学生生活经验的基础上对学生渗透环保和爱护动物的教育
4、。二、小组合作，探究学习（一）创设情境，提出问题。、出示情境图，引导学生分析画面，得到数学信息:大青蛙吃了56只虫子，小青蛙吃了30只虫子。2、谁能提出一个用加法解决的问题？生:两只青蛙一共吃了多少只虫子？3、师引导学生自主学习。你们打算怎样列式呢？生：5630师：为什么用加法计算呢？生：求把两部分合起来用加法计算。师：5630？（板书）该怎样计算呢？设计理念：综合现有的数学信息，让学生提出用加法解决的问题，旨在加强学生计算能力的同时，更侧重学生理解加减法的意义。（二）小组合作，探究新知。、探究5630=？的计算方法。师：四人一组合作利用桌上的学具，来摆一摆、拨一拨，说一说计算的过程。2、小组
5、汇报交流。学生可能会出现的计算方法:生1：摆小棒：5捆加3捆是8捆，再加上6根，合起来是86根。生2：从计数器上拨珠，我先拨出56，然后再在十位上拨上3个珠，这样十位上就是8个珠，个位上是6个珠，合起来就是86。生3：把56分成50和6，先用503080，再用80686师小结：同学们真棒，能够主动寻找计算的方法，56+30的计算方法想出了好几种。在这几种方法中，有没有最简洁的方法呢？和老师一起接着探究好不好？3、自主尝试，探究算法师：你们明白了，老师也明白了，现在老师也来提个问题：为什么30中的3要加在十位上？学生四人一组讨论。汇报交流。师强调：30中的3在十位上，表示3个十。4、师:谁能提出
6、一个用减法解决的问题？生:大青蛙比小青蛙多吃了多少只虫子？师:还有不同的减法问题吗？生:小青蛙比大青蛙多吃了多少只虫子？师:谁知道这两个减法问题该怎样列式？生:56-30师:56-30=？该怎样计算？教学过程与计算56+30相同。设计理念：利用小棒、计数器，运用数的组成转化为已经掌握的口算等方法，采用小组合作交流的形式，开展操作活动，不断丰富学生的直观经验，引导学生探索计算方法，使问题得到解决。这样既让学生经历了一个探索性的学习过程，又培养了合作意识。同时学生用多种方法计算，教师充分尊重学生，让学生自主进行选择，比较中培养了优化意识。四、实践运用，内化新知。、趣味游戏，练一练第3题。2、同学们
7、，刚刚在做游戏的时候，小青蛙好像又有什么新的发现了，是怎么回事？大家瞧（让学生独立完成。适时巩固和总结。)师在学生交流的基础上板书:个位上的数要和个位上的数相加减，十位上的数要和十位上的数相加减。3、青蛙们忙忙碌碌，大森林里的啄木鸟可也没闲着哦。快瞧！4、师：同学们，青蛙除了捉虫子，还有最厉害的就是跳水了。快看，多热闹呀！（出示连一练第五题）师：大家从图中能获得什么信息？生：有38只青蛙。师：忙了一天，青蛙该回家了，看荷叶上最后还剩下几只青蛙？（5只）那么谁知道跳下去几只青蛙？比比看谁最先算出来。5、淘气班上一共有42名同学去郊游，一人一瓶，可只有30瓶矿泉水，你知道还差多少瓶水吗？设计理念：
8、精心安排，分层练习，有效的巩固所学知识。在整个练习阶段，通过各种不同层次、不同类型的练习，特别是符合一年级儿童年龄特征的游戏，很好的调节了课堂气氛，激发学生的学习兴趣，真正实现了人人参与，人人学会，巩固了知识。五、总结评价，知识延伸师：今天，我们对青蛙有了一定的了解，对它有兴趣的，回家查一查：一只青蛙一年大约可以吃掉多少只害虫呢？希望大家在平常学习中一直能做个认真细心的好学生。老师这儿还有一个问题，看看谁能帮老师解答:怎样才能使计算结果更准确呢？生1：数小棒的时候要细心，多说几遍，说准确。生2：拨计数器的时候要认真，不能多拨，也不能少拨，拨好后在仔细核对一遍。生3：做好后需要仔细检查。生4：还要在计算的时候不能看错加减号和数字，看错谁在计算的时候都会出错。生5:就是个位要和个位上的数字相加减，十位要和十位上的数字相加减。师：你们真了不起，希望你们在今后做计算题的时候都要认真检查一下，确保计算结果正确。设计理念：引导学生总结评价，这样做有利于帮助学生梳理所学知识，同时训练了学生的口头表达能力。在延伸中培养学生的学习能力。板书设计：青蛙吃虫子、两只青蛙一共吃了多少只虫子？56+30=86（只）2、大青蛙比小青蛙多吃了多少只虫子？56-30=26（只）3、小青蛙比大青蛙少吃了多少只虫子？56-30=26（只）个位要和个位上的数字相加减，十位要和十位上的数字相加减。专心-专注-专业