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1、2022关于绝句教案3篇关于绝句教案3篇作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我为大家整理的绝句教案3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。绝句教案 篇1一活动目标1 培养幼儿听古诗的兴趣，并记住题目和古诗大意2 加深幼儿对春天季节特征的认识3 引导幼儿有顺序地观察图画二活动准备1、 幼儿教材、大书、电脑2、 准备字卡：融 鸳鸯3、 复习字卡：山 春 花 草 燕子三活动过程1 谈话：春天（1） 提问：现在是什么季节？幼儿回答，教师适时出示字卡：“春”。（2） 提问：“她是一个小姑娘，着一件绿褒赏，青山绿水是
2、花裙，桃花为她画粉妆，姑娘咯咯笑一笑，小河解冻水长流。谜底是什么？引导幼儿说出谜底是“春姑娘”，（3） 提问：“请你说一说，你最喜欢春天的什么景色？春天给我们怎样的感觉？它的美体现在哪里？”鼓励幼儿大担发言。2 教师出示字卡“燕子”，请幼儿学燕子飞到指定位置拿书。3 请幼儿将书翻到第12页，和乖乖熊一起看图画。（1） 提示：请小朋友由远到近观察画面（2） 提问：“近处有什么？幼儿回答，教师适时出示字卡“花 草 燕子 鸳鸯（3） 提问：“远处有什么？ “山”幼儿回答（4） 提问：你能用一句话形容自己看到这幅图以后的感觉吗？4 。放电脑。请幼儿来听古诗，并回答问题（1）教师：“春天万物苏醒，繁花似
3、锦，到处都充满了生机，今天我们就来学一学唐朝诗人杜甫的关于春天的古诗。（2）请一名幼儿在大书上示范欣赏古诗（3）幼儿独立欣赏古诗，教师来回指导，注意纠正幼儿的不良坐姿态（4）提问：诗名是什么？幼儿在自己的书上指出题目，并读出（5）提问：“这古诗中都有谁？请幼儿根据自己的初步理解回答问题，教师适时出示字卡（6）请幼儿再次欣赏古诗（7）教师分析古诗大意“这诗生动地描绘了春天的景色，美丽如画。前两句对大好春光进行描写，短短的十个字包括了阳光江山春风花草及香味，吸引我们去体会、感受、联想春天的美好。后两句写的是燕子和鸳鸯。燕子围着暖融融的春泥高低飞翔，衔泥筑，鸳鸯睡莲在暖暖的沙子中，给人一种轻松愉快的
4、感觉到（8）提问：“通过对这诗的了解，你认为诗人在春天感受到了什么？“引导幼儿感受春天的到来给我们带来了愉悦和快乐5、教师出示字卡：燕子 请幼儿学燕子飞，6游戏1准备：需认读的大小字卡，2漂亮的小筐一个，将大小字卡放入筐中2激发兴趣：“春姑娘来啦她给我们带来了什么礼物3玩法：步骤1：春姑娘的礼物。教师扮演春姑娘，说“我给每个小朋友都带来了一份礼物 。教师手提小筐，请幼儿从董中每人取一个字卡步骤2、介绍自己得到的礼物，请拿到大字卡的幼儿到前面，依次介绍自己得到的礼物 是什么。一个幼儿介绍完自己的大字卡，就请得到相同小字卡的幼儿到前面，举世无起手中的小字卡，集体认读步骤3：说儿歌，做游戏，边说儿歌
5、边做动作。“春姑娘来啦！春姑娘来啦她给我们带来礼物，她的礼物是什么？教师出示大字卡“融”，说：“我的礼物是融。手拿”“融字宝宝的幼儿围到教师。集体认读，教师出示其他大字卡，游戏进行。绝句教案 篇2绝句教学设计一、教学目标：1、学会本课生字“鹂”“鹭”，能正确理解“窗含”、“千秋雪”、“门泊”、“万里船”。2、能正确流利有感情的朗读、背诵绝句。3、 借助贴图，难词质疑，理解诗句的意思，感受诗人对春天的喜爱的感情，培养审美情趣。4、通过本课学习，激起学生课外阅读古诗的兴趣，并提高鉴赏能力，同时引发学生萌动诗情，动手尝试写一写关于春天的诗。二、 教学重点：准确理解诗意，有感情地通读诗句，感受诗歌表达
6、的愉悦之情。三 教学难点：1、引导学生正确理解“窗含”、“千秋雪”及相关诗句的意思。2、 品读出诗歌的节奏和重音，引导学生体会语感。四、 教学准备：教师：制作绝句贴图，配乐磁带。学生：查找诗人资料和已学过的作品，查找“绝句”的定义。五、 教学时间：一课时。六、 教学过程：一、 谈话激趣，揭题解题。1、 谈话导入：现在什么季节？春天是什么样的？2、 是呀，春天万物复苏、繁华似锦，到处都充满了生机！今天我们就来共同学习一首关于春天的诗，这就是（揭题齐读）3、 引导学生解题，介绍绝句与杜甫的资料。4、 教师简介.写作背景。二、 初读诗句，读准字音、学会生字。过渡：同学们，听了老师的介绍，你们想读一读
7、杜甫的这首即兴之作吗？1、 学生按要求自学。（要求：读准字音，读通诗句，学会生字）2、 检查自学情况。（1） 出示生字：“鹂”“鹭”。指名读，说说写时要注意什么。学生描红。（2） 指名读诗正音。三、 精读诗句，理解诗意、体会诗情。（一）借助贴图，理解诗意。1、 学生默读，用笔画出诗中写到的景物。2、 汇报交流，教师出示景物图。3、 指名学生贴图，说说理由，以引导学生理解诗句含意。4、 出示整图，引导学生理解诗意、体会诗情。从这幅图上，你看到了什么？听到了什么？心情怎么样？那么，谁能读出诗人这种欢快的心情？谁再来读读看？（二）引导质疑，突破难点。1、 引导质疑：读到这儿，古诗中还有那些地方，你们
8、弄不懂的？2、 交流释疑。重点引导学生理解“窗含”、“千秋雪”、“万里船”。“窗含”：窗？诗人透过什么看到翠柳、黄鹂等这些景物？（教师贴出窗框图）你们看，西岭上的雪就好像是镶嵌在窗户里的“万里船”：为什么说是万里？3、 理解诗句“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，指名说。4、 教师小结：诗人正是透过窗户看到了近处的，远处的（相机板书：近景、远景）（三）诵读诗句，体会语感。1、 既然是古诗，就要读出古诗的韵味。谁能说说怎样才能读出韵味？2、 同桌诵读诗句，体会语感，尝试用斜线画出诗句中的停顿。3、 指名同桌汇报：一生读，一生板演。其他学生点评。4、 男女生按标记赛读、背诵。5、 配乐齐背古诗。四
9、、 拓展练习，尝试作诗。1、 引导学生背诵其他春天的古诗，并试着说说古诗写了春天的什么景物。2、 引导诗歌写法：这些春天的诗告诉我们只要善于抓住最能突出春天特色的景物，比如春雨、春潮、春柳，就能写出春天的蓬勃生机。3、 出示有关春景图二幅。同学们，其实在我们的身边就有春天，你们看（贴图）这是这是这些都是春姑娘的使者，看看图，想想还有哪些景物也是春姑娘的使者呢？让我们拿起笔来当名小诗人，写一写我绝句教案 篇31、学习古诗中的生字。2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感受春天的勃勃生机和诗人对大自然美景的.赞美之情。3、激发学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。1、认识古诗中的生字，会写生字。2、有感情地
10、朗读古诗，感悟春天的色彩明丽和勃勃生机。有关本课的课件、生字卡片。30分钟。一、导入同学们，春天来了!让我们一起唱首春天的歌吧!(课件播放歌曲春天在哪里)春天来了，你们高兴吗?恩!唐代大诗人杜甫的心情和你们一样，也很高兴。有一天，他坐在屋里，透过门窗，看见两只黄鹂鸟在翠绿的柳树梢上欢乐地歌唱，一行白鹭在晴朗的天空中自由飞翔。放眼望去，远处的高山上，竟还有千年没化的积雪。多美的景色呀!杜甫高兴地写下了这首绝句。这节课，我们就一起来学习这首古诗。绝句是古诗的一种体裁。请同学们齐读题目。二、初读古诗1、接下来，请同学们用自己喜欢的方式练习读读这首诗。注意要把字音读准，诗句读流利;边读边用笔划出古诗中
11、的生字。2、学生自由练习朗读古诗。3、现在，谁来试着把古诗读一读?小朋友听听他把字音读准了吗?(教师随机评价)三、学习生字小朋友们，古诗你们都会读了，诗中的生字宝宝你们都认识了吗?现在，赶快睁大你们明亮的眼睛，因为有几个调皮的生字宝宝从古诗里跑出来了，它们想和你们交朋友呢!第一个跑出来的是谁呢?(课件出示生字鹭柳窗鸣)四、再读古诗生字都认识了，古诗一定比刚才读得更好。现在，谁再来读读古诗。1、指名读。2、齐读。3、老师读。4、齐读。五、感悟古诗小朋友，刚才我们反复地读这首诗，你读懂了什么?1、两个黄鹂鸣翠柳：大家仔细听，仿佛听到了什么?再仔细看看，你好象看到了什么?翠绿的柳树上，两只黄鹂在欢快
12、地歌唱、嬉戏，多开心呀!它们可是春天的小使者，为春光增添了不少色彩!2、一行白鹭上青天：读着这句诗，老师眼前仿佛出现了这样一幅画面：蓝蓝的天空中，一行白鹭正自由自在地飞翔。这是多么美妙的春光啊!3、窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船：一年之际在于春。春天来了，树儿、鸟儿都焕发了勃勃生机。人们也开始繁忙起来，你能从诗中哪一句看出人们忙起来了?这船只停在江边，他们在等待什么呢?虽然，远处的山上还有终年没融化的积雪，可山下，已经是生机勃勃，春意盎然!4、小结：同学们，杜甫诗中的春天多美呀!绿的柳、蓝的天、白的雪，还有那欢乐的黄鹂，自在的白鹭，江边停泊的船只，一切都是那样生机勃勃!让我们带着欢快的心情读读
13、这首诗吧!还可以配上你的动作、表情呢!六、拓展延伸杜甫诗中的春天多美呀!他还有一首写春天的诗呢!(课件出示绝句)。他还有一首诗写的也是春天。(课件出示春夜喜雨)杜甫是多么喜欢春天呀!你们呢?课后，(课件出示作业选选选)大家也可以用你们的笔，象杜甫这样，写写身边的春天，画一画春天，还可以翻翻课外书籍，找一找还有哪些诗人写了春天。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页