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1、病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程英语主题单元整体作业设计英语主题单元整体作业设计铂松信息病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程主题单元整体设计作业的意义主题单元整体设计作业的意义主题单元整体设计作业的流程主题单元整体设计作业的流程312主题单元整体作业设计案例主题单元整体作业设计案例英语主题单元整体作业设计英语主题单元整体作业设计铂松信息病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程
2、模块内的材料都围绕一个具体的话题话题，每个单元则集中讨论该主题下的一个具体话题具体话题，单元内各部分都围绕该话题话题展开。主题主题单元单元“模块单元”体系Module 1Getting to know each otherText in here 牛津英语牛津英语6ARelationships Module 2Out and aboutModule 3The natural worldModule 410 Air11 Trees12 The Earth1主题单元整体作业设计的意义主题单元整体作业设计的意义铂松信息病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖
3、，引起不同程度的病理生理过程主题主题单元整体单元整体教学设计教学设计1主题单元整体作业设计的意义主题单元整体作业设计的意义铂松信息病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程Unit 11 Trees Unit 11 Trees 1主题单元整体作业设计的意义主题单元整体作业设计的意义铂松信息病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程Unit 11 Trees Unit 11 Trees 1主题单元整体作业设计的意义主题单元整体作业设计的意义铂松信息病原体侵入机体
4、，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程Unit 11 Trees Unit 11 Trees 1主题单元整体作业设计的意义主题单元整体作业设计的意义铂松信息病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 将一个单元作为一个整体整体，根据单元主题，创设一个完整的生活化的学习情境情境。整合和再构相关的教学内容，并进行连续连续课时的主题单元的教学设计。主题主题单元整体单元整体教学设计教学设计用整合的理念探索高效的英语教学1主题单元整体作业设计的意义主题单元整体作业设计的意义铂松信
5、息病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程1 将一个单元作为一个整体整体，根据单元主题，创设一个完整的生活化的学习情境情境。整合和再构相关的教学内容，并进行连续连续课时的主题单元的教学设计。主题主题单元整体单元整体教学设计教学设计用整合的理念探索高效的英语教学主题单元整体作业设计的意义主题单元整体作业设计的意义英语课程英语课程英语课程英语课程标准标准标准标准教材单元教材单元教材单元教材单元主题主题主题主题学情分析学情分析学情分析学情分析Theme:TreesMiss Bird is happy with Mr.Tree(1s
6、t Period)Miss Bird is looking for Mr.Tree(2nd Period)Miss Bird is helpful to Mr.Tree (3rd Period)复现复现递进递进渗透渗透提升提升有理有序的推进有理有序的推进铂松信息病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程主题单元整体作业设计主题单元整体作业设计主题单元整体作业设计主题单元整体作业设计主题单元整体教学设计主题单元整体教学设计主题单元整体教学设计主题单元整体教学设计 以整体观引领以整体观引领 符合学生实际符合学生实际 英语课程标准英
7、语课程标准 教材分析教材分析 学情分析学情分析基础基础检测、延伸检测、延伸在原有认识的基础上将一个单元的话题进一步延伸拓展延伸拓展，让学生在学习每个单元的过程中，采取实践、合作、交流实践、合作、交流的学习方式，完成一个个互为联系而且围绕特定主题的作业，让学生在完成系列任务的过程中得到亲身体验亲身体验，对每个单元的学习主题有个整体整体的认识。主题主题单元整体单元整体作业设计作业设计1主题单元整体作业设计的意义主题单元整体作业设计的意义铂松信息病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程1 将一个单元作为一个整体整体，根据单元主题，
8、创设一个完整的生活化的学习情境情境。整合和再构相关的教学内容，并进行连续连续课时的主题单元的教学设计。主题主题单元整体单元整体教学设计教学设计模块内的材料都围绕一个具体的话题话题，每个单元则集中讨论该主题下的一个具体话题具体话题，单元内各部分都围绕该话题话题展开。主题主题单元单元“模块单元”体系Text in here主题主题单元整单元整体作业体作业设计设计在原有认识的基础上将一个单元的话题进一步延伸拓展延伸拓展，让学生在学习每个单元的过程中，采取实践、合作、交流实践、合作、交流的学习方式，完成一个个互为联系而且围绕特定主题的作业，让学生在完成系列任务的过程中得到亲身体验亲身体验，对每个单元的
9、学习主题有个整体整体的认识。用整合的理念探索高效的英语教学主题单元整体作业设计的意义主题单元整体作业设计的意义铂松信息病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程主题单元整体作业设计的流程主题单元整体作业设计的流程2单元整体目标分析单元整体目标分析英语课程标准英语课程标准教学重难点教学重难点教学过程教学过程情境创设情境创设再构文本再构文本教材单元主题教材单元主题学情分析学情分析单元课时话题单元课时话题分课时教学目标分课时教学目标作业设计作业设计Unit 11 Trees Unit 11 Trees 铂松信息病原体侵入机体，消弱机
10、体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程主题单元整体作业设计的流程主题单元整体作业设计的流程2Unit 11 Trees Unit 11 Trees 铂松信息病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程英语课程英语课程英语课程英语课程标准标准标准标准教材单元教材单元教材单元教材单元主题主题主题主题学情分析学情分析学情分析学情分析单元课时话题单元课时话题Theme:TreesMiss Bird is happy with Mr.Tree(1st Period)Miss Bird is
11、 looking for Mr.Tree(2nd Period)Miss Bird is helpful to Mr.Tree (3rd Period)以故事式情境推动单元学习以故事式情境推动单元学习Trees Trees 主题单元整体作业设计的流程主题单元整体作业设计的流程铂松信息病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程英语课程标准英语课程标准语言知识主题单元整体作业设计的流程主题单元整体作业设计的流程2英语课程英语课程英语课程英语课程标准标准标准标准铂松信息病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且
12、在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程语言技能主题单元整体作业设计的流程主题单元整体作业设计的流程2英语课程英语课程英语课程英语课程标准标准标准标准铂松信息病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程情感态度主题单元整体作业设计的流程主题单元整体作业设计的流程2英语课程英语课程英语课程英语课程标准标准标准标准铂松信息病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程学习策略主题单元整体作业设计的流程主题单元整体作业设计的流程2英语课程英语课程英语课程英语课程标准
13、标准标准标准铂松信息病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程文化意识主题单元整体作业设计的流程主题单元整体作业设计的流程2英语课程英语课程英语课程英语课程标准标准标准标准铂松信息病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程教材单元教材单元教材单元教材单元主题主题主题主题分析教材横向、纵向的联系分析教材横向、纵向的联系学情分析学情分析学情分析学情分析主题单元整体作业设计的流程主题单元整体作业设计的流程2年龄特点及认知水平年龄特点及认知水平学习困难预测学习困难预测
14、知识能力基础知识能力基础铂松信息病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程单元整体目标分析单元整体目标分析英语课程英语课程英语课程英语课程标准标准标准标准教材单元教材单元教材单元教材单元主题主题主题主题学情分析学情分析学情分析学情分析1.1.能能听听、说说、读读、写写核核心心词词汇汇词词汇汇match,match,wood,wood,cool,cool,missmiss，认认读读拓拓展展词词汇汇：useful,useful,并并能能在在创创设设的的情情境境中中熟熟练练运运用用We We get get.from from tr
15、ee.tree.We We use use wood wood to to makemake句句型型表表达达树树木木的的重重要要用用途途。理理解解感感知知句句型型When,When,will will.表达砍伐树木的危害。表达砍伐树木的危害。2.2.以以单单元元故故事事教教学学为为主主线线，在在所所创创设设的的三三个个故故事事情情境境中中运运用用本本单单元元所所学学语语言言来来谈谈论论树树木木的的重重要要作作用用及及过过度度砍砍伐伐的的危危害害。最最后后以以“Miss Miss birdbird向向人人类类发发起起倡倡议议”的的活活动动，进进一一步步巩巩固固本本单单元元语语言言，并并渗渗透透各
16、各国国“植树节植树节”文化。文化。3.3.掌握字母组合掌握字母组合tr tr，drdr的发音，并朗读含有的发音，并朗读含有tr tr，drdr字母组合的单词。字母组合的单词。Trees Trees 主题单元整体作业设计的流程主题单元整体作业设计的流程铂松信息病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程英语课程英语课程英语课程英语课程标准标准标准标准教材单元教材单元教材单元教材单元主题主题主题主题学情分析学情分析学情分析学情分析单元课时话题单元课时话题Theme:TreesMiss Bird is happy with Mr.Tr
17、ee(1st Period)Miss Bird is looking for Mr.Tree(2nd Period)Miss Bird is helpful to Mr.Tree (3rd Period)以故事式情境推动单元学习以故事式情境推动单元学习Trees Trees 主题单元整体作业设计的流程主题单元整体作业设计的流程2单元整体目标分析单元整体目标分析铂松信息病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程Miss Bird is happy with Mr.Tree学习、理解、初步运用核学习、理解、初步运用核心词汇：心词汇
18、：match,wood,cool,miss在情境中感知、理解句型在情境中感知、理解句型We get from,We use to，并运用句型谈论，并运用句型谈论树木的主要用途。树木的主要用途。通过阅读、角色扮演等通过阅读、角色扮演等活动逐步理解和运用目活动逐步理解和运用目标语。标语。从人类和动物两种不同从人类和动物两种不同的角度感受树木对我们的角度感受树木对我们生活的重要性。生活的重要性。Look and learnListen and sayMiss Bird is helpful to Mr.Tree在故事情境中进一步巩固运在故事情境中进一步巩固运用动词的一般过去时，理解用动词的一般过去时
19、，理解运用于木材用途有关的单词运用于木材用途有关的单词和短语。和短语。在发表倡议和故事续写中在发表倡议和故事续写中熟练运用熟练运用They used the wood to make They took the to 在发表倡议的过程中熟练运在发表倡议的过程中熟练运用目标语。了解植树节的文用目标语。了解植树节的文化。化。从我做起，保护树木。从我做起，保护树木。Miss Bird is looking for Mr.Tree复习巩固一般过去时、动词复习巩固一般过去时、动词过去式：过去式：cut,took,used,were,在情境中学习、理解在情境中学习、理解furniture,miss,cut
20、 down,fly away,make a fire等单词和短等单词和短语的含义。语的含义。进一步学习并运用进一步学习并运用We get wood from trees.We use wood to make 谈论谈论Mr Tree 的重要用途。的重要用途。能结合生活经验对故事的情节能结合生活经验对故事的情节发展进行大胆的猜测，主动运发展进行大胆的猜测，主动运用目标语表达自己的思想。用目标语表达自己的思想。通过故事阅读为树木给我做通过故事阅读为树木给我做出的贡献而感动，激发爱惜出的贡献而感动，激发爱惜树木的情感。树木的情感。2nd periodRead a storyThink and say
21、Culture cornerLearn the sounds分课时教学目标分课时教学目标铂松信息病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程Period 1:Miss Bird is happy with Mr Tree The bird and the tree are friends.The bird often sings songs in the tree.Tree:Miss Bird,Im very happy with you.I get happiness from your songs.Bird:Thanks.I
22、 get leaves and branches from you.I use them to make my home.I also get shadow from you.再构文本再构文本1st PeriodTrees Trees 主题单元整体作业设计案例主题单元整体作业设计案例铂松信息病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程分课时教学目标分课时教学目标Miss Bird is happy with Mr.Tree学习、理解、初步运用核学习、理解、初步运用核心词汇：心词汇：match,wood,cool,miss在情境中
23、感知、理解句型在情境中感知、理解句型We get from,We use to，并运用句型谈论，并运用句型谈论树木的主要用途。树木的主要用途。通过阅读、角色扮演等通过阅读、角色扮演等活动逐步理解和运用目活动逐步理解和运用目标语。标语。从人类和动物两种不同从人类和动物两种不同的角度感受树木对我们的角度感受树木对我们生活的重要性。生活的重要性。Look and learnListen and sayMiss Bird is helpful to Mr.Tree在故事情境中进一步巩固运在故事情境中进一步巩固运用动词的一般过去时，理解用动词的一般过去时，理解运用于木材用途有关的单词运用于木材用途有关的
24、单词和短语。和短语。在发表倡议和故事续写中在发表倡议和故事续写中熟练运用熟练运用They used the wood to make They took the to 在发表倡议的过程中熟练运在发表倡议的过程中熟练运用目标语。了解植树节的文用目标语。了解植树节的文化。化。从我做起，保护树木。从我做起，保护树木。Miss Bird is looking for Mr.Tree复习巩固一般过去时、动词复习巩固一般过去时、动词过去式：过去式：cut,took,used,were,在情境中学习、理解在情境中学习、理解furniture,miss,cut down,fly away,make a fir
25、e等单词和短等单词和短语的含义。语的含义。进一步学习并运用进一步学习并运用We get wood from trees.We use wood to make 谈论谈论Mr Tree 的重要用途。的重要用途。能结合生活经验对故事的情节能结合生活经验对故事的情节发展进行大胆的猜测，主动运发展进行大胆的猜测，主动运用目标语表达自己的思想。用目标语表达自己的思想。通过故事阅读为树木给我做通过故事阅读为树木给我做出的贡献而感动，激发爱惜出的贡献而感动，激发爱惜树木的情感。树木的情感。Read a storyThink and sayCulture cornerLearn the sounds2nd p
26、eriod3rd period1st 铂松信息病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 1st Period主题单元整体作业设计案例主题单元整体作业设计案例32.画一画：用思维导图，树木的用途画一画：用思维导图，树木的用途分层作业：词块抄写：分层作业：词块抄写：match,some matches,the wood.造句造句We get from trees.We use wood to make.1.写一写：抄写单词写一写：抄写单词a match,some matches,the wood.句型句型 We get wood
27、 from trees.We use wood to make matches.分层作业：看思维导图用英语讲分层作业：看思维导图用英语讲述树木的用途。述树木的用途。3.读一读读一读分层作业：演一演分层作业：演一演铂松信息病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程分课时教学目标分课时教学目标Miss Bird is happy with Mr.Tree学习、理解、初步运用核学习、理解、初步运用核心词汇：心词汇：match,wood,cool,miss在情境中感知、理解句型在情境中感知、理解句型We get from,We use
28、 to，并运用句型谈论，并运用句型谈论树木的主要用途。树木的主要用途。通过阅读、角色扮演等通过阅读、角色扮演等活动逐步理解和运用目活动逐步理解和运用目标语。标语。从人类和动物两种不同从人类和动物两种不同的角度感受树木对我们的角度感受树木对我们生活的重要性。生活的重要性。Look and learnListen and sayMiss Bird is helpful to Mr.Tree在故事情境中进一步巩固运在故事情境中进一步巩固运用动词的一般过去时，理解用动词的一般过去时，理解运用于木材用途有关的单词运用于木材用途有关的单词和短语。和短语。在发表倡议和故事续写中在发表倡议和故事续写中熟练运用
29、熟练运用They used the wood to make They took the to 在发表倡议的过程中熟练运在发表倡议的过程中熟练运用目标语。了解植树节的文用目标语。了解植树节的文化。化。从我做起，保护树木。从我做起，保护树木。Miss Bird is looking for Mr.Tree复习巩固一般过去时、动词复习巩固一般过去时、动词过去式：过去式：cut,took,used,were,在情境中学习、理解在情境中学习、理解furniture,miss,cut down,fly away,make a fire等单词和短等单词和短语的含义。语的含义。进一步学习并运用进一步学习并运
30、用We get wood from trees.We use wood to make 谈论谈论Mr Tree 的重要用途。的重要用途。能结合生活经验对故事的情节能结合生活经验对故事的情节发展进行大胆的猜测，主动运发展进行大胆的猜测，主动运用目标语表达自己的思想。用目标语表达自己的思想。通过故事阅读为树木给我做通过故事阅读为树木给我做出的贡献而感动，激发爱惜出的贡献而感动，激发爱惜树木的情感。树木的情感。Read a storyThink and sayCulture cornerLearn the sounds2nd period3rd period1st 铂松信息病原体侵入机体，消弱机体防
31、御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程Period 2:Miss Bird is looking for Mr Tree Autumn comes.The bird has to fly to the south.Tree:See you next spring,Mr Tree.Bird:See you,Miss bird.Ill miss you.Spring comes.The bird comes back,but she cannot see the tree.2nd PeriodTrees Trees 主题单元整体作业设计案例主题单元整体
32、作业设计案例铂松信息病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程分课时教学目标分课时教学目标Miss Bird is happy with Mr.Tree学习、理解、初步运用核学习、理解、初步运用核心词汇：心词汇：match,wood,cool,miss在情境中感知、理解句型在情境中感知、理解句型We get from,We use to，并运用句型谈论，并运用句型谈论树木的主要用途。树木的主要用途。通过阅读、角色扮演等通过阅读、角色扮演等活动逐步理解和运用目活动逐步理解和运用目标语。标语。从人类和动物两种不同从人类和动物两种不
33、同的角度感受树木对我们的角度感受树木对我们生活的重要性。生活的重要性。Look and learnListen and sayMiss Bird is helpful to Mr.Tree在故事情境中进一步巩固运在故事情境中进一步巩固运用动词的一般过去时，理解用动词的一般过去时，理解运用于木材用途有关的单词运用于木材用途有关的单词和短语。和短语。在发表倡议和故事续写中在发表倡议和故事续写中熟练运用熟练运用They used the wood to make They took the to 在发表倡议的过程中熟练运在发表倡议的过程中熟练运用目标语。了解植树节的文用目标语。了解植树节的文化。化。
34、从我做起，保护树木。从我做起，保护树木。Miss Bird is looking for Mr.Tree复习巩固一般过去时、动词复习巩固一般过去时、动词过去式：过去式：cut,took,used,were,在情境中学习、理解在情境中学习、理解furniture,miss,cut down,fly away,make a fire等单词和短等单词和短语的含义。语的含义。进一步学习并运用进一步学习并运用We get wood from trees.We use wood to make 谈论谈论Mr Tree 的重要用途。的重要用途。能结合生活经验对故事的情节能结合生活经验对故事的情节发展进行大胆
35、的猜测，主动运发展进行大胆的猜测，主动运用目标语表达自己的思想。用目标语表达自己的思想。通过故事阅读为树木给我做通过故事阅读为树木给我做出的贡献而感动，激发爱惜出的贡献而感动，激发爱惜树木的情感。树木的情感。Read a storyThink and sayCulture cornerLearn the sounds2nd period3rd period1st 铂松信息病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程2nd PeriodTrees Trees 主题单元整体作业设计案例主题单元整体作业设计案例32.讲一讲：根据树木的
36、不同用途改讲一讲：根据树木的不同用途改写故事的结局。写故事的结局。分层作业：参照分层作业：参照P77练习改写故练习改写故事的结局。事的结局。3.写一写：完成故事：写一写：完成故事：P771.读一读读一读分层作业：演一演分层作业：演一演铂松信息病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程分课时教学目标分课时教学目标Miss Bird is happy with Mr.Tree学习、理解、初步运用核学习、理解、初步运用核心词汇：心词汇：match,wood,cool,miss在情境中感知、理解句型在情境中感知、理解句型We get
37、from,We use to，并运用句型谈论，并运用句型谈论树木的主要用途。树木的主要用途。通过阅读、角色扮演等通过阅读、角色扮演等活动逐步理解和运用目活动逐步理解和运用目标语。标语。从人类和动物两种不同从人类和动物两种不同的角度感受树木对我们的角度感受树木对我们生活的重要性。生活的重要性。Look and learnListen and sayMiss Bird is helpful to Mr.Tree在故事情境中进一步巩固运在故事情境中进一步巩固运用动词的一般过去时，理解用动词的一般过去时，理解运用于木材用途有关的单词运用于木材用途有关的单词和短语。和短语。在发表倡议和故事续写中在发表倡
38、议和故事续写中熟练运用熟练运用They used the wood to make They took the to 在发表倡议的过程中熟练运在发表倡议的过程中熟练运用目标语。了解植树节的文用目标语。了解植树节的文化。化。从我做起，保护树木。从我做起，保护树木。Miss Bird is looking for Mr.Tree复习巩固一般过去时、动词复习巩固一般过去时、动词过去式：过去式：cut,took,used,were,在情境中学习、理解在情境中学习、理解furniture,miss,cut down,fly away,make a fire等单词和短等单词和短语的含义。语的含义。进一步学
39、习并运用进一步学习并运用We got wood from trees.We used wood to make 谈论谈论Mr Tree 的重要用途。的重要用途。能结合生活经验对故事的情节能结合生活经验对故事的情节发展进行大胆的猜测，主动运发展进行大胆的猜测，主动运用目标语表达自己的思想。用目标语表达自己的思想。通过故事阅读为树木给我做通过故事阅读为树木给我做出的贡献而感动，激发爱惜出的贡献而感动，激发爱惜树木的情感。树木的情感。Read a storyThink and sayCulture cornerLearn the sounds2nd period3rd period1st 铂松信息病
40、原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程Period 3:Miss Bird is helpful to Mr Tree Miss Bird misses Mr Tree very much.She has no home to live.She cries and cries.She wants to make a poster to people in the world.再构文本再构文本Period 3:Miss Bird is helpful to Mr Tree Most countries have planted
41、 more trees.They also have their own“Tree planting Day”.For example,in China,the Day is on 12th May;In Australia,the Day is on the last Sunday in July;In France,it is on the 31st May 3rd Period主题单元整体作业设计案例主题单元整体作业设计案例3Trees Trees 铂松信息病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程分课时教学目标分课时教
42、学目标Miss Bird is happy with Mr.Tree学习、理解、初步运用核学习、理解、初步运用核心词汇：心词汇：match,wood,cool,miss在情境中感知、理解句型在情境中感知、理解句型We get from,We use to，并运用句型谈论，并运用句型谈论树木的主要用途。树木的主要用途。通过阅读、角色扮演等通过阅读、角色扮演等活动逐步理解和运用目活动逐步理解和运用目标语。标语。从人类和动物两种不同从人类和动物两种不同的角度感受树木对我们的角度感受树木对我们生活的重要性。生活的重要性。Look and learnListen and sayMiss Bird is
43、helpful to Mr.Tree在故事情境中进一步巩固运在故事情境中进一步巩固运用动词的一般过去时，理解用动词的一般过去时，理解运用于木材用途有关的单词运用于木材用途有关的单词和短语。和短语。在发表倡议中熟练运用在发表倡议中熟练运用They used the wood to make They took the to 在发表倡议的过程中熟练运在发表倡议的过程中熟练运用目标语。了解植树节的文用目标语。了解植树节的文化。化。从我做起，保护树木。从我做起，保护树木。Miss Bird is looking for Mr.Tree复习巩固一般过去时、动词复习巩固一般过去时、动词过去式：过去式：cu
44、t,took,used,were,在情境中学习、理解在情境中学习、理解furniture,miss,cut down,fly away,make a fire等单词和短等单词和短语的含义。语的含义。进一步学习并运用进一步学习并运用We get wood from trees.We use wood to make 谈论谈论Mr Tree 的重要用途。的重要用途。能结合生活经验对故事的情节能结合生活经验对故事的情节发展进行大胆的猜测，主动运发展进行大胆的猜测，主动运用目标语表达自己的思想。用目标语表达自己的思想。通过故事阅读为树木给我做通过故事阅读为树木给我做出的贡献而感动，激发爱惜出的贡献而感
45、动，激发爱惜树木的情感。树木的情感。Read a storyThink and sayCulture cornerLearn the sounds2nd period3rd period1st 铂松信息病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 3rd Period主题单元整体作业设计案例主题单元整体作业设计案例3Trees Trees 1.查一查：通过图书或网络了查一查：通过图书或网络了解各国植树节的文化。解各国植树节的文化。2.写一写：写一写：Lets plant more trees!分层作业：用英语介绍一个国家分层作业
46、：用英语介绍一个国家的植树节，包括日期和习俗等。的植树节，包括日期和习俗等。分层作业：制作海报，图文并茂。分层作业：制作海报，图文并茂。铂松信息病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程分课时教学目标分课时教学目标Miss Bird is happy with Mr.Tree学习、理解、初步运用核学习、理解、初步运用核心词汇：心词汇：match,wood,cool,miss在情境中感知、理解句型在情境中感知、理解句型We get from,We use to，并运用句型谈论，并运用句型谈论树木的主要用途。树木的主要用途。通过阅
47、读、角色扮演等通过阅读、角色扮演等活动逐步理解和运用目活动逐步理解和运用目标语。标语。从人类和动物两种不同从人类和动物两种不同的角度感受树木对我们的角度感受树木对我们生活的重要性。生活的重要性。Look and learnListen and sayMiss Bird is helpful to Mr.Tree在故事情境中进一步巩固运在故事情境中进一步巩固运用动词的一般过去时，理解用动词的一般过去时，理解运用于木材用途有关的单词运用于木材用途有关的单词和短语。和短语。在发表倡议中熟练运用在发表倡议中熟练运用They used the wood to make They took the to
48、在发表倡议的过程中熟练运在发表倡议的过程中熟练运用目标语。了解植树节的文用目标语。了解植树节的文化。化。从我做起，保护树木。从我做起，保护树木。Miss Bird is looking for Mr.Tree复习巩固一般过去时、动词复习巩固一般过去时、动词过去式：过去式：cut,took,used,were,在情境中学习、理解在情境中学习、理解furniture,miss,cut down,fly away,make a fire等单词和短等单词和短语的含义。语的含义。进一步学习并运用进一步学习并运用We get wood from trees.We use wood to make 谈论谈论
49、Mr Tree 的重要用途。的重要用途。能结合生活经验对故事的情节能结合生活经验对故事的情节发展进行大胆的猜测，主动运发展进行大胆的猜测，主动运用目标语表达自己的思想。用目标语表达自己的思想。通过故事阅读为树木给我做通过故事阅读为树木给我做出的贡献而感动，激发爱惜出的贡献而感动，激发爱惜树木的情感。树木的情感。Read a storyThink and sayCulture cornerLearn the sounds2nd period3rd period1st 铂松信息病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程Miss B
50、ird is happy with Mr TreeMiss Bird is looking for Mr TreeMiss Bird is helpful to Mr TreeTrees Trees 主题单元整体作业设计案例主题单元整体作业设计案例32.画一画：用思维导图，树木的用途画一画：用思维导图，树木的用途分层作业：词块抄写：分层作业：词块抄写：match,some matches,the wood.造句造句We get from trees.We use wood to make.1.写一写：抄写单词写一写：抄写单词a，句型，句型 match,some matches,the wood