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1、欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！1 新教科版四上科学知识点 2021 年最新整理 全册 精简复习版 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！2 小学科学（教科版）四上知识归纳 第一单元 声音 第一课听听声音 1.我们周围的声音丰富多彩，有来自（动物）的叫声，有来自（自然界）的声音，还有来自（人类）生产生活发出的声音。2.声音有（高低）、（强弱）等特点。3.有些声音让我们觉得（悦耳、动听），比如（黄鹏乌叫声）；有些声音让我们觉得（刺耳、难听），比如（汽车喇叭声）。4.在车站、菜市场
2、等地经常会听到（嘈杂）的声音。第二课声音是怎样产生的 1.声音是由物体（振动）产生的。2.（弹拨）橡皮筋，橡皮筋会发出声音。3.（拨动钢尺、击鼓、敲打音叉）都能发出声音，同时看到物体在（振动）。4.吹竖笛是（空气）振动发出声音。5.我们说话的声音是由（声带）振动产生的。把手放在喉结处，能感受到（声带）的振动。第三课声音是怎样传播的 1.声音可以在（气体、液体、固体）中传播，声音的传播离不开（物质）。2.在（真空）的环境中，声音（不能）传播。3.我们制作的“土电话”，声音主要是通过（棉线）传播的。4.不断抽出玻璃罩里的空气，玻璃罩里的闹钟铃声会（越来越轻），直至（听不见）。5.声音是以（波）的形
3、式传播的。第四课我们是怎样听到声音的 1.（耳朵）是我们的听觉器官，依靠它我们可以听到各种声音。2.我们的耳朵分为（外耳、中耳和内耳）三部分。3.强弱不同的声音，声音（强）则引起鼓膜振动幅度（大）。4.外界的声音引起（鼓膜）的振动，（听小骨）将振动传达到（内耳），并刺激（听觉神经）产生信号，（大脑）接收到信号，我们就听到了声音。第五课声音的强与弱 1.声音的（强弱）可以用（音量）描述。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！3 2.音量的大小与物体（振动的幅度）有关。振动幅度越（大），声音越（强）；振动幅度越（小），声音越（弱）。3.用不同
4、的力（拨动钢尺、拨动橡皮筋和敲击鼓面）等，都可以说明物体振动幅度大小和声音强弱的关系。第六课声音的高与低 1.声音的（高低）可以用（音高）描述，2.声音的高低与物体（振动的快慢）有关。物体振动得越（快），发出的声音越（高）；物体振动得越（慢），发出的声音越（低）。3.改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的（音高）会改变，伸出（长），振动（慢），声音（低），伸出（短），振动（快），声音（高）。第七课让弦发出高低不同的声音 1.许多乐器是靠弦的振动发出高低不同声音的，比如（二胡、小提琴、吉他、古筝）等。2.影响弦乐器的弦的音高因素有（弦的松紧、弦的长短）等。3.（紧）的弦，（短）的弦，振动频率（
5、快），音高（高）。4.（松）的弦，（长）的弦，振动频率（慢），音高（低）。第八课制作我的小乐器 1.我们可以用（确、吸管、橡皮筋）等材料制作小乐器。2.用同样的力连续敲击杯壁，不断往杯里加水，声音会越来越（低）。3.用小锤敲击两个粗细相同、长短不同的铁管，发出的声音高的是（短铁管）。第二单元 呼吸与消化 第一课感受我们的呼吸 1.（氧气）是（维持生命）必需的物质，（二氧化碳）是植物（制造养料）必需的原料，氧气和二氧化碳对（生命）具有重要的意义，2.吸气，是含有氧气的空气由（鼻子或口腔）进入（气管），再进入（肺）的过程。此时胸腔（扩张）。3.呼气，是交换后的空气由（肺部）到（气管），再由（鼻子或
6、口腔）呼出的过程。此时胸腔（收缩）。4.人体参与呼吸的器官有（鼻腔、咽、喉、气管和肺）等。第二课呼吸与健康生活 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！4 1.人的呼吸实际上是在进行（气体交换），使（氧气）进入（血液），同时排出（二氧化碳）。2.平静状态下，青少年每分钟的呼吸次数在（20 次）左右。剧烈运动后，每分钟呼吸的次数会（增加）。3.经常参加体育锻炼，可以提高（呼吸功能），保持身体（健康）。4.运动后，人需要更多的氧气。（呼吸次数）会增加，及时补充所需要的（氧气）。第三课测量肺活量 1.（肺活量）是人体（吸入最多）空气后，（呼出去）
7、空气的量。肺活量是人体（是否健康）的一个指标。2.我们可以用简易肺活量袋来测量（肺活量），肺活量用（毫升）作单位。3.国家学生体质健康标准提出，四年级学生肺活量的要求，男生（1100-2600）毫升，女生（900-2000）毫升。4.经常参加体育锻炼，使（肺）得到锻炼，增加（肺活量），能向身体提供更多的（氧气），使精力更加充沛。第四课一天的食物 1.（食物）是我们身体所需（养料和能量）的主要来源。2.按照食物的来源，食物可以分成（动物类食物）和（植物类食物）两类，也称为（荤食）和（素食）。3.按照食物食用的生熟情况，可以分成（熟食）和（生食）。4.按照日常食用的数量，食物可以分成（主食）和（副
8、食）。5.人们的生活习惯，可以把食物分成（米饭、面食、水果、蔬菜、肉类、蛋类）等。第五课食物中的营养 1.食物中的营养成分通常分为（蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐【矿物质】、水和膳食纤维。2.（淀粉）是（糖类）的重要成员之一，是我们身体（能量的来源）。3.食物滴上碘酒后变成（蓝黑色），说明含有（淀粉）。4.食物在白纸上擦或压后留下（油迹），说明这种食物中含有（脂肪）。5.食物燃烧后，有一种像烧焦了头发的焦臭味，说明含有（蛋白质）。第六课营养要均衡 1.中国居民（平衡膳食宝塔）为我们提供了一个（营养配比）的参考标准。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为
9、您提供优质的文档！5 2.（不挑食、不偏食），才能够从食物中获取（均衡）的营养。3.从食物中获取的各种营养必须（合理搭配），才能保证我们正常生活和成长。4.科学的膳食营养原则是（荤素）搭配，（粗细粮）搭配，每天吃适当的（新鲜水果和蔬菜）。第七课食物在口腔里的变化 1.（消化器官）可以将（食物）转变成我们可以吸收的（养料和能量），这一过程叫作（消化）。2.（口腔）是食物消化开始的地方，食物中口腔里的消化由（牙齿）、（舌头）、（唾液）共同完成。3.牙齿的作用是（咬碎食物），舌头的作用是（揽拌），唾液的作用是（润滑食物）和（初步消化淀粉）。4.牙齿按形状可分为（门齿、日齿和犬齿）。不同牙齿的作用不同
10、，门齿用来（切剧）食物，臼齿用来（咀嚼）食物，犬齿用来（撕碎）食物。第八课食物在身体里的旅行 1.人体的消化器官包括（口腔、食道、胃、小肠和大肠）等。2.食物被（口腔）初步消化，然后由（食道）输送到胃，在（胃）里被进一步磨碎和分解，在（小肠）被消化和吸收，再由（大肠）吸收残渣中的水分。3.将透明塑料管竖直摆放，模拟人体的（食道），把小馒头放入食道用手挤压，模拟（食道的蠕动）。4.在小塑料袋里装入水、馒头和熟蔬菜等，用手揉挤，模拟（胃）的工作。5.消化器官非常容易受到伤害，（过冷、过热、不洁净、没有充分咀嚼的食物）都会影响它们的工作和健康。第三单元 运动和力 第一课让小车运动起来 1.地球上的物
11、体都受到一个（向下）的力，这就是（重力）。2.树上苹果掉落，小孩子从滑滑梯滑下，水往低处流，都是由于（重力）的作用。3.（一定的拉力）能使静止的小车运动起来。在小缆车实验中，拉力的大小用（垫圈的个数）来表示。4.小车实验时，每种情况至少测量（三次），求（平均值），力求实验结果更准确。第二课用气球驱动小车 1.气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向（相反）的（推力），这个力叫（反冲力）。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！6 2.充气的气球具有能量，（喷气）时可以产生（动力）。3.（喷气式飞机、火箭）都是靠反冲力运动的。第三课用橡皮筋驱
12、动小车 1.拉长的橡皮筋具有能量，（释放）后可以产生（动力）。2.橡皮筋、弹簧在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时，它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫（弹力）。3.（松紧带、票夹、弓箭、拉力器）和各式各样的（弹簧）都利用了物体的弹力。4.一定条件内，用橡皮筋作动力的小车，橡皮筋缠绕的圈数（越多），小车的行驶速度（越快），行驶距离也（越远）。第四课弹簧测力计 1.（弹簧测力计）是用来（测量力大小）的一种工具，生活中常被叫做（弹簧秤）。2.弹簧测力计的组成主要包括（提环、指针、刻度板、挂钩和弹簧），使用弹簧测力计时，先要调零。3.弹簧测力计是利用弹簧（受到拉力会伸缩）的特征制成的
13、。拉力（越大），弹簧伸得（越长），示数也（越大）。4.科学上用（牛顿）作为力的单位，简称（牛），用字母（N）表示。第五课运动与摩擦力 1.一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的（接触面）会发生（摩擦），运动物体受到一种（阻碍运动）的力，这种力叫（摩擦力）。2.物体间接触面（光滑），摩擦力（小）；物体间接触面（粗糙），摩擦力（大）。3.生活中增大摩擦力的例子有（鞋底的花纹、汽车轮胎的花纹）等，减小摩擦力的例子有（旱冰鞋安装滚轮、自行车轴承）等。4.自行车上增大摩擦力的做法有（轮胎、脚蹬子表面采用做花纹的方法使表面粗糙，刹车采用增加压力的方法），减小摩擦力的做法有（安装浪珠、加润滑油）等。第
14、六课运动的小车 1.运动的小车、发光的灯泡、燃烧的蜡烛、拉长的橡皮筋都具有能量。2.能量还可以储存在（燃料、食物）和一些（化学物质）中。3.坡度越（大），小车滑下的速度就越（快），木块被撞后滑行的距离越（远）。第七课设计制作小车（一）欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！7 1.设计制作的一般流程是（明确问题，制订方案，实施方案，评估与改进）。2.小车的车架起（支撑、固定）作用，车身要求（美观）。3.确定小车的设计方案，一般要绘制（设计图），从（多个角度）画出小车，并标注主要部分的（尺寸）。第八课设计制作小车（二）1.工程师会将（不成功的
15、横型）看成一个有价值的学习机会，并根据其中发现的问题进行（反思并改进），做出更好的（解决方案）。2.小车制作中容易出现的问题有（不走直线，橡皮筋动力不足，气球吹气时间太短、橡皮筋打滑）等。新教科版五年级上册科学全册知识点(第一套)第一单元光 1、通常我们把那些自身能发光(且正在发光)的物体称为光源。太阳、电灯、萤火虫等都是光源，月亮不是光源。2、（太阳）、（激光笔）等光源发出的光非常强烈，不能直接用肉眼去看，它们会对我们的（眼睛）造成伤害 3、(夜视仪）可以在黑暗”的环境中，将人眼看不见的光转换成电子信号，让我们看到物体。4、影子的形成条件，必须有光源、不透明的物体和显示影子的屏幕。5、阳光下
16、物体影子的长短随太阳在天空中的位置变化而变化，太阳位置最高时影子最短。影子的方向总是和太阳的方向相反。古代的人利用日影观测仪（日晷）计时。6、声音可以绕过障碍物继续传播，但是光沿（直线）传播，不能绕过不透明的障碍物，并且会观察到光在不透明的物体 表面会发生（反光或反射）。7、光能够穿过（透明）的物体，如玻璃、玻璃纸；也能够部分穿过较薄或半透明的物体，如纸巾，纱布等。光以直线的形式传播，速度约每秒 30 万千米。挡光的不透明物体会有影子，是因为光是直线传播造成的。8、光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射，反射也是以直线形式传播的。任何物体都能反射光，我们把这种现象叫做反光，
17、只不过是光在不同物体表面的反射情况有所不同。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！8 我们能够看到物体就是因为它们反射的光进入了我们的眼睛。从镜子中能看到自己，是因为光发生了（反射）现象。9、运用光的反射的工具有额镜、反光镜、潜望镜。湖光倒影就是光的反射原理形成的。10、日食和月食的形成与光的（直线）传播有关；日食形成时，日、月、地三者成一线或者近似一线，地球上位于（月影）部分的人们就看不到太阳，形成日食。11、海市原楼是一种光学现象，是一种因为光遇到透明或半透明的物体时，传播路线发生改变而形成的自然现象，栩栩如生，宛如仙境。12、光在同
18、一种物质中是沿（直线）传播的，当遇到不同的物质时会在界面处发生（改变）。光由空气斜射入水中时，光的路线发生的变化，叫作光的折射现象。当白光进入三棱镜时，由于不同颜色的光发生折射的程度不一样，就出现了红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等各种颜色的光。光由空气斜射入其他透明物体，比如玻璃，也能发生（折射）现象。雨后出现彩虹，除了需要太阳光和空气，还需要有（水滴）聚集在一起。彩虹是一种光的折射现象。13、太阳光看起来几乎是（白）色的，其实由（红橙黄绿蓝靛紫）等各种颜色组成，用三棱镜可以分解。（潜望镜）是利用光的反射原理制成的。制作简单的潜望镜至少需要（两）块平面镜。14、两面镜子可以让光发生（两）次反射。潜望镜里面的平面镜应该以（45）度角放置。