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1、建筑工程大学基础课程心理学自我检测试卷A卷含答案考试须知：1 .考试时间：120分钟.本卷满分为100分.2 .清泞先按要求在试卷的指定位置地写您的姓名.班级、学号.3、请仔细阅读各种题H的问答要来.在潜封装内容题,否则不予评分.得分评卷入一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、马洛斯认为只有需费满足以后才会出现 需要，2、性格是人在对现实的梗定的和习惯化/的中所表现出来的个性心理特征,3 .人类获取外界信息的fit重要的两种感觉是 和.4 .个性是指一个人的整个心理面貌.它是和的总合.S6 ：5.记忆是入曲对过去经验的反映,包括保持. :6、根JK注感有无预定目的和意志努力程度不同.
2、把注意分为无意注意.和Z7 .表象具有和特点，它是介于博知和思维的中间环节过馁阶段.8 .人际关系是人与人之间在通过而建立起来的的关系.9、情绪和情感是人对客观小物是否符合人的 而产生的.盍 10.马斯洛认为.人类有5种些本需要：生理需要、安全需要、归屈需要和爱的需要、 和.得分评卷入二、选择题（共20小遨，每题1分，共20分）当， L 一俊遮仃丑，一坏仃坏”描述了社会认知信息整合过程中的（）:A.首因效应:B.近因效应JC.量轮效应朔jD.刻板印象2、学生情绪情感发展战突出的特点是()A.具有两面性B.具有粒定性C.具有外显性D.具勺境遇性3、人们对人或事物所持有的飞比较笼统、概括、囿定的公
3、法，并以这种存法作为讨价人或事物的依据A.首因效应B.近因效应C.星轮效应D.刻板印做效应4,君见一株或瑰花并能认双它，这时的心理活动是A.色觉B.知觉C.感觉D.统觉5,把注意保持在同一活动上的时间是指A.注意的广度B.广义注意松定性心狭义注遨稳定性D.注意的转移6、教师不直接将学习内容提供绐学生,而是为学生创谀同地情境、引导学生去探究和发现叙知识和同翅的方法是A.讲授法B.发现法C.学究学习法D.头脑凤妹法7.在解决问题的过程中.对解答问施有启示作用的相类似的杂物或现象是(A.原型B.定势C.迂移。.变式8、引起动机的内在心理条件是()A. !8觉B.思维C.筋要D.性格9、人们常说的“一
4、己之心，度人之股”表现了社会知党的哪个特征？ )A.选择性B.显君性C投射件D.两极性10 .人的个性结构的核心成分是()A.性格B.气岐C.能力D.兴 Si11 .看到刖人穿时装,自己也去买来并I:.再于)A.JH 从B.从众C.模仿D.咯示12、有预定目的但无需意志努力的注意是儿曲意注tB.不一愈注意C.有意后注意D.注意.不少大学生恋爱态度呈现轻率化的现象表现为()A. “不求天长地久，但求曾经拥有“B. “爱人只有一个,忸人可以多个“C.主观学业第客观泼情至上D. ”儿女情长.英雄气短”.在比纳-西蒙智力测验中.鼻完成一个魅日代表几个月的智龄？()A.1个月B.2个月C.3个月D.4个
5、月.下位学习、上位学习和并列结合学习实际上是知识 )的三种模火.A.接受过程B.认知过程C.同化过程D.学习过程16、心理辅导员把来访者的主要言谈、思也加以保分整理,再反馈给来访者的技术是A.谕述语意技术B.澄清C.提问D.具体化17、个体行为和心理活动的内部心理动力是()A.明觉氏知觉C-需要D.能力18 .性格W于下列用种心理现象？（）A.认识过程K惜搭过程C.意志过程D.个性心理特征19 .在实际甯要时.能州迅速灵活地提取信息以解决当前实际问题的记忆品防是（A.记忆准备性B.记忆正询性C.记忆持久性D.记忆他媒性20.垢制16种个性因素问找的心理学家是（）A.奥尔波特B.卡特尔C.吉尔福
6、特D.艾森克得分评卷入三、名词解狎（共8小题，每题2分，共16分）1 .怡景记忆：2 .无意钞急：3 .注意的柩定性，4、发散思维：5、性格的理智特征；6、心境：7、7象:8、创造思维：得分评卷入 四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）I、（）遨志行动在明前的行为目的.2.（）据时点觉因眼城大，则绝对虚受性题新.3、（）心境是一种持久而微弱的情绪状态，具有弥散性，有时心境的产生是没有3因的，,1、（）气质具有天赋性，“江山易改，本性嬉移.因此,气质是不能改变的.5、（）虚幻的想象是不受客观现实制约的.6 .（）人的特殊能力发展水平的高怔取决于人的智力水平的高低.7 . ）人本主义心理学反
7、对精神分析论对人的异化,反财行为主义的牛.物还原论和机械论的观点，8 .（）印慢独殖“卡玛拉”事件说明了社会现实与生活实践在人心理发联中的）6姿性.9、（） “笨外先”、“勤能补拙”，说明优良的个性品质是促进健力发战的或要因素.10、（）救伸用带做色的粉笔标出黑板上的前点,是在教学中运川知觉的理解性坟律.得分评卷入五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）1、教师的情绪、情感的及大作川.2、意志品质及培养.3、意识布”些特征？4.创造性思雉用有埒些特征？5、动机行摒些分类？什么是生理性动机？什么是社会性动机？6、试述创造性思维的特征及其培养，得分评卷入六、论述题（共1小题，每题10分，共10分
8、）1.什么是问解决,举例分析影响问鹿解决的囚案？第4页共6贝参考答案一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1.必依高一噬2、态度行为方式3.视觉听觉4、个性心理向性个性心理特征5、双记再认或回忆6.有意注慰有意后注意：7、直现形象性概括性8.沟通与相互影响心理9、需要主观体验10.尊很器要自我实现需要二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、C2、A3. D4、B5、B6、BA7. C9、C10、A ik C12、CAPR B15. C16、A17. C18、D19、D20、B三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、情景记忆：是指个人以亲身的历的、发生在一定时间和地色的那件
9、或情景为内容的记忆，2、无念想软，是指没有货定目的的、不自觉的想象,又称不随意想象.3.注意的校定性：也叫注逾的持久性，是指注意成较长时何地保持在某种小物或某种活动上的 注意特征.4、发:俄世维：又称为求异思维或分战里维.是指从目标出发.沿曹各种不同途径去甩考.探求 多种解决何虺答案的忠雄.5,性格的理智若征：是指人在场觉、记忆和电维等认知活动过科中所表现出来的性格特征.乂 称性格的认知特征.6、心境：ft 种微弱、平峥而特久的带有泡染性的情绪状态.7、想象：是对记忆表象进行加工谀造,形成小物新形象的过程.8、创造思淮：是指运用新颖、独特的方法,创造性加解诀问牌,产生新思想.新岗设.新原理 的
10、坦维.四、判断超（共10小题，每题1分，共10分）对对错锚错锚对时对 19* 3456 7 89对对错锚错锚对时对 19* 3456 7 8910.错五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）1.（-）教师情绪与情感的亲切功熊.可促使学生的身心健膜发展.你生关系是影晌学生发展.成长的16整人际关系,教师能好激发学生生活、学习的枳极性.学生乐r亲近老仲使学生的身cm康得到健康发展.（二）故师情绪与惘盛的理骅功能,可引起学生心理上的共吗.老仲利用口己情绪与俯惬的感染力向学生提出要求，会使学生也到亲切与善志，就同为他 们所按爻,成为学生前进的动力.=）教师情绪与情幡的迁移功能,可增强学生的学习兴拽”
11、教珅对学生真挚的感情“投射”-学生的心灵匕会唤起学生相成的倩* 学生产生对老 师的亲切感、信任感，道面把对老师的吸迁移到他所教授的课上，（四）教师情绪与情感的内化功能,可使学生效法老师.模仿是青少年学习的一种有效方式,而枳极的情感能帔促进他们进行模仿学习.2、特点：自觉性、果断性白刎性、坚韧性如何培养（一）明确切实可行的学习目标制定目标时应注您fl标位反映需要.Fl标应适度.门标应明獭-）枳极参加各种熨践活动坚强的意志是从实践中磔砾出来的.离开了实践活动.就谈不上总芯做斑.Z）允分发挥集体和榜样的力量在K好的集体环境中.同学互相第助.尊垂集体意见,努力为桀体争光,从而可以次现出良明,问题解决者
12、应保持适中的动机激奋水71个性羌异,如性格特等.明,问题解决者应保持适中的动机激奋水71个性羌异,如性格特等.好的意走从板.n榜样对学生改变认知.情将.意怎,行动骅都国力巨大的力优.（四）加艰意志的自我微地在珞界良好的意芯其顷过程中.尽管社会环境.教介条件.人际关系.交往活动等很重要. 但这屿都必改通过门我怅升、自我做煤才能口正起作用.（五）根据自己的个忖特征来进行意志於炼人的造忐过程同人的个性特证密切相关,我们应在实践中做到扬长遇近，自觉的巾.服不良的 息志品班的影响.3、人类意识恍拈起来艮花以下三个M本特征：意识的觉知性，它是人类感识的最搔本特征，指人对外界刎激和自身内部心理事 件的了 解
13、.意识的能动性.它是人认识世界和改造世界的能力和作用，表现为意识活动的11的性与计 划性.主动创造性和意识的前进性.意识的社会历史制约性,人类意识是在社会生产劳动的实战中产生的，并随着社幺历史条 件的变化而发展的.4答；I、既需妾发散思甜,乂需要集中思维：2 .创造性思维没有现成的答案：3、迷恋和R的指向性是创造性思价的更要特征；4 .灵感状态i5 .创造性思雄需要创造性相望的叁与.5.根据叮动机相关的需要的起源.可以把动机分为生理性动机和社会性动机.根据动机的影响范国和持埃作用的时何长短.可以符动机分为长远的概括的动机和智时的真 体的动机.生理性动机起潴与生理性需耍.它以有机体的生现需婪为M
14、础，是一种比较低级的动机。社会性动机乂称心理性动机，它起源社会性霸要.与人的社会性髭要相联系.是比较高依 的动机.6、特征：1 .既儒要发1ft思维.又番要集中思维：2、创造性患锥没有现成的答案；3 .迷恋和口的指向性是创造性思维的重要特征：4 .灵格状态；5,创造性思州:需要创造性相软的参与.六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）K何超解决指 系列彳i目的指向性的认知操作过程.运用新领独特的方法解决何胞的叫创造性 问题解决I达用现存方法的决向的叫常规性向或解决.何飕解决过程一般经历四个阶段：促 出何地、分析问即、提出附设和检验假设.影响何越解决的因家主要有知觉情境,知觉僧境越徜单、明显.有关条件越容易想知.问即 越容将解决；情地校复杂、隔匿时，向屈就不?解决；定势这种心理活动的准缶状态，句时会 妨脚同题的解决它突出地农现在“功f富固tr上：动机和情绪状态耶克斯多得迅定律衣