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1、教研组本学年总结开头及结尾教研组本学年总结开头及结尾【导语】工作总结是对这一年的工作，进展一次全面系统的检查、评价、分析p 以及研究，从而分析p 缺乏，得出可供参考及改良的经历。本篇文章是WTT为您整理的教研组本学年总结开头及结尾，供大家阅读。【篇一】教研组本学年总结开头及结尾自参加工作以来，可以不断加强自身的政治理论修养和职业道德提升，以人为本，关爱全体学生，注重学生的全面开展。做一个科研型、学者型老师始终是我的梦想与追求。由于自己孜孜不倦的追求与默默无闻的耕耘，在读书考虑研究中不断地丰富自己、进步自己，教科研工作方面获得了点滴成绩，不但促进了自己业务程度的提升，更有力的促进了学校各项工作的
2、有序开展。_年被评为章丘市优秀老师，_年被评为章丘市优秀校长。一、以学习为乐持之以恒我认为老师要想进步业务，就要勤于学习博采众家之长，关注细节擅长考虑，剖析得失务务实效，于是常年以读书为乐，坚持记笔记写反思。近年来自己先后学习了素质教育理论纲要、做一个有思想的老师、走进学生考虑的世界，魏书生的民主与科学的管理思想，刘京海的成功教育理论等。自己开通了教育博客，每天以工作日志的形式坚持书写所思所感所悟。在读书中学有收获，在反思中日有进步。几年下来，自己养成了做事踏实、擅长学习、勤于考虑的习惯。不仅进步了业务理论程度，而且进步了分析p 问题、解决问题的实际工作才能。二、发现就是进步总结就是进步教科研
3、的目的是为了更好地指导教育教学工作，高质量地解决教育教学中的问题，完成从理论到理论，由理论指导理论的辩证循环。在教育教学工作中我们都会遇到各种各样的问题，如新课程改革、现代教育技术应用、教与学、学习后进生的转化、德育管理、老师队伍建立等等，这些都是教科研的对象。这就要求我们可以用研究的目光去观察发现问题，用进步教育教学质量的目的去分析p 解决问题。招准问题的切入点，采取行之有效的方法，对症下药。一般老师工作就停留在了问题解决的层面上，而没有对解决问题的方法与策略上升到理论高度进展总结，这就是庸师和优秀老师的区别。我相信发现就是进步，总结就是进步。为了形成高质量、个性化的成果，我经常阅读相关杂志
4、刊物和教育理论书籍，理解所研究内容的前沿动态和已有的理论成果，同时还进一步改善自我的知识构造和才能构造，积极参与教育教学研讨活动，在与别人交流和讨论的过程中更新观念，撞击思维，将自己发现的新、奇、特，效果好的做法和想法科学地、准确地表达出来。三、以教科研为平台让每位老师都成功教科研是老师成长、自我开展的支撑。因此，我创设了各种条件、采取多种措施努力营造有利于研究的宽松气氛，积极走上科研兴教之路。针对实际学校确定了“专家引领、科研先行；点上打破、面上辐射；整合强化、凸显特色”的教科研思路。首先我明晰了教科研的意义、步骤与方法，打破了对我来说教科研高深莫测的神话，使自己走向了问题型教研课题研究。在
5、教科研上施行政策鼓励、全力支持和认真学习现代教育理论，更新观念，进一步进步老师科研意识和程度。同时，还为自己搭建教育科研交流的平台，为教育科研成果的发表与推广创设条件，提供展示个人才华的时机，充分促进了学术观点的碰撞、科研灵感的激发。【篇二】教研组本学年总结开头及结尾本学期以校本教研为中心，以深化课程改革和课堂教学改革为重点，以进步老师素质为目的，充分利用远程教育、网络资等现代教育技术，推动根底教育课程改革向纵深开展，全面施行素质教育。本学期，我区小学教科研工作的思路是：围绕一个中心，突出两个重点，抓好三项工作，实现队伍素质进步。一、围绕一个中心：本学期，我区小学的科教研工作要以校本教研为中心
6、，扎实开展各项活动。1、扎实有效的开展集体备课和教学反思活动。各学校进一步改良和完善了集体备课的内容和方法，充分发挥集体智慧，把老师的独立考虑与合作交流进展有机的结合。同时，积极开展教学反思活动，把老师在进展教学反思之后，如何改良自己的教学行为、进步自己的教学才能作为教学反思工作的重点。2、组织优秀老师送课下乡活动。本学期针对农村学校教学的薄弱学科，我们选派音乐、美术、科学、英语等四个学科的骨干老师到韩家店镇四所村小进展送教，使农村孩子享受到艺术审美、科学探究等学科教学的无限魅力，增强了农村学校进展全科教学的紧迫感。3、认真总结、研究和探究开展校本教研的有效途径和方法，引导学校深化开展校本教研
7、工作。为展示我区校本教研工作成果，给各单位提供交流平台，我区组织召开了海州区小学校本教研工作总结交流会，各校独具特色的校本教研做法得到市学院的充分肯定。二、突出两个重点：1、深化推进根底教育课程改革。1抓好新教材教法的培训研讨工作。教研室认真组织科学、英语、音乐、美术、数学等学科均扎实有效地进展了不同形式的新课程教材教法培训。各学科教研员和骨干老师，通过讲座、案例交流、教学研讨等形式对老师重点进展课标解读和教材教法的培训研讨。并通过校本教研等活动，扎实开展校级的教材研究和培训工作，在施行新教材过程中，擅长发现典型，及时交流，从而到达资共享，共同进步。2深化基层学校调研指导。以新课程改革为重点，
8、建立了教研员蹲点包校制度。同时组织开展专题调研活动，加强对农村学校的教研指导，促进了城乡学校教研平衡开展。小教全体教研员深化到三春、韩家店中心校、五龙、中部、滨河、新华、铁路、艺校、中华等学校听课、评课、交流研讨，理解学校执行新课程方案情况；特别对国家课程综合理论、地方课程心理安康、校本课程学校特色课程的施行情况给予了特殊关注，把握课程施行中存在的问题有效开展教学研究。3出色地承受了辽宁省教育学院小学教研部到我区进展的语文、数学、英语、思品、科学、综合理论等学科的调研，并给予我区小学教研高度评价。2、狠抓课堂教学改革，进步课堂教学质量。1积极探究基于课程标准的课堂教学，提倡有效教学保底教学，要
9、营造一个鼓舞人心的课堂真实、有效、互动、生成。教研室和各校要继续通过举行课堂教学观摩课、展示课等活动，促进有效课堂教学的施行。2组织开展校、区二级优秀课评选活动。力推新人，加快青年骨干老师的培养的步伐。共有17所学校城区16所学校、三春小学84位老师参加了此次区级竞赛，一批教研新秀脱颖而出。在此根底上，我们选送8个学科12名老师小学期参加阜新市优秀课评比。三、强化三项工作：1、加强教学常规管理。根据阜新市小学新课程要求，我们创新教学常规管理的内容和方法，研究制定了小学新课程教学常规初稿，加强对学校教学常规工作的管理。把备课、上课、听课、作业的布置与修改等教学教研常规管理工作抓实抓好，落到实处。
10、2、继续完善教学质量监控机制。在原有的根底上对我区小学教学质量监控机制进展进一步的改良和进步，不断创新监测和评价方法，不定期对老师教学和学生的学业完成情况进展抽测。高度重视教学质量分析p ，把教学质量分析p 制度化、经常化，要把教学质量分析p 纳入到整个教学管理过程中去，对每一次的测试，都要把所掌握的数据给予全面地分析p 与研究，并把分析p 结果与各项数据及时地反应到老师和学生，为指导和改良教学提供实在有效的参考和帮助。3积极开展网络教研。本学期，我们充分发挥小学教研网迅速快捷，容量大的特点，使其为教学教研工作效劳。教研室运用UC平台组织开展学科专题研讨、案例分忻、集体备课。教研员及时完善、更
11、新和充实本页内容，努力为各学校、老师提供优质的网络资。各学校也充分利用小学教研网和UC教研平台，积极开展网络教研，拓展教研渠道，扩大了教研覆盖面，进步了教研效率。网络教研正在被广阔老师所承受，“老师即研究者”的理念正成为老师追求的目的。四、实现素质进步：1、进步教研队伍素质。我们进一步明确教研员蹲点包校工作，催促教研员积极参与学校的校本教研工作，深化实际，深化课堂，通过调研，发现问题，加强研讨，及时反应，发挥专业引领作用，努力为基层学校效劳。做到在教研活动中与老师一起备、上、听、评，营造与老师平等对话、共同讨论的气氛。认真组织音美老师参加辽宁省中小学艺术教育示范区艺术教育集体教学根本功展评活动
12、的赛前培训。2、进步老师教学程度。积极引导老师在课改理论中认真研究学科课程标准和教材教法，树立“把问题课题化，把工作科研化，把结果成果化”的工作思路，以科研促课改，以课改促科研，增强课改工作的科学性。充分发挥骨干老师的示范作用，要让一局部老师先“名”起来，带动老师队伍整体素质进步。五、获得的主要成绩：1、承办了阜新市小学音乐学科年会。会上西华园小学、中华路小学的老师分别上观摩课，收到与会老师的好评。2、我区小学英语老师培训教材之一快乐英语板书板绘已经编辑完成，正待印刷成册。3、我区小学数学新课程优秀成果专辑一书也已完成初稿，全区21所小学一百多位数学老师参与了此书的编写，40万字的实验研究成果
13、即将出版。4、高质量地组织了海州区小学优秀课评比活动。在中华、矿工街、新华、西花园、滨河、平北六个学校进展了语文、数学、英语、科学、思品、综合理论六个学科的竞赛。共有17所小学84位老师参赛。评选出一等课18节，二等课26节。5、组织参加了全国小学生英语才能竞赛，在本次比赛的六个中，矿工街小学白子贤同学荣获四年级组全市第一名；矿工街小学闫美旭同学荣获五年级组全市第一名，平北小学张艺瀛同学荣获六年级组全市第一名为我区，前十名中我区占六名.从获得的成绩来看，考生们再次获得了辉煌的成绩，特别是六年级组是历年来成绩的一次.在此对所有参赛考生及指导老师表示祝贺，对学校及家长们给予的大力支持和配合表示感谢
14、.希望各位考生再接再厉，在明年的考试中获得更好的成绩.6、我区中华路小学李红姝老师代表阜新市在辽宁省小学数学深化课堂教学改革观摩研讨会上执教三年级什么是周长一课，收到与会专家和老师的好评。7、承办阜新市小学语文、数学学科教学研讨会。下学期工作打算:以进步老师素质为目的，以深化课程改革和课堂教学改革为重点，以强化校本教研为主要途径，充分利用远程教育、网络资等现代教育技术，推动根底教育课程改革向纵深开展，全面施行素质教育。1、进一步探究校本教研的有效途径和方式，提供校本教研的实效性。2、积极进展有效教学，不断探究新理念下进步课堂教学效率的途径和方法，让老师教得轻松，学生学得愉快，师生综合素质得到提
15、升。3、进一步完善新理念下学科教学常规，标准老师教学行为。4、充分发挥网络教研优势，带动全区老师向“老师即研究者”方向迈进。5、扎实进展“十一五”教育科研课题的实验研究，注重成果的积累与推广。【篇三】教研组本学年总结开头及结尾教科研是学校开展的必要条件之一，一个学校的教育要开展，教科研必须先行，教科研与学校的教改和开展，有着亲密的关系。一年来，我校初中部的教科研工作开展得有声有色。现将一年来的教科研工作进展总结。一、指导重视，使教科研工作顺利开展一年来，由于我校指导对教科研工作的开展比拟重视，经常过问，亲自督导。不管是哪里有培训的学习班，都能拿出经费派老师前往学习。尽管学校的经费紧张，学校都能
16、对教科研工作一如概往的支持。在开展教科研工作的过程中，学校指导还亲自对教科研工作做阶段性的小结。由于学校指导的重视，使教科研工作得以顺利开展。二、建立学习体制，改变老师的教育理念学校的教育事业要开展，决定因素是老师的教育思想和教学理念。一年来，我校要求老师树立终身学习的思想，要求一线老师每年认真阅读一本教育理论专著，科研干部要带头学习，及时将值得关注的好文章，好的理论专著推荐给大家。学校还定制了许多有关教育理论的刊物和报纸，供大家阅读学习。同时要求全体老师认真学习国家关于教育改革和开展的方针政策，及时理解我国教育改革的新动向。通过学习，改变了老师落后的教育思想和教育理念，进步了全校老师教科研业
17、务程度和老师的教学程度，使大家深化认识到了学习的好处，教科研对我们教学的帮助，理解了我们日常的教育教学工作、学校的开展和个人的进步都必需要有教科研来支撑。观念的转变还表达在老师的工作理论中，他们改变了以往的备课形式，关注了学生的起点知识，着眼于课堂教学质量的进步和学生的开展，并围绕教育教学过程中的得与失，认真进展反思，及时撰写教学随笔。学校要求每位老师每年要交两篇论文，两篇教学反思，和两篇说课稿。三、采用多种方式对老师进展培训为了进步老师教科研的程度，我校对全体老师进展了多种形式的培训，培训的方式只要有：1、组织老师老师参加各级培训，学校安排进展学科培训一年来我校组织全体老师参加了各级培训，学
18、校也安排进展了学科培训。培训的目的是让老师理解学科特点和学科根本要求。在理解学科特点和学科根本要求的根底上，深化学习课程标准，对各学科课程标准的辅导与解读，理解新教材编写的整体思路与主要原那么、根本框架、内容体系与特色和对老师的相关要求，改变传统的教学形式和教学方法，探究与课程标准相适应的教学形式。形成了一个人人参与的教科研气氛。2、系统学习理论知识和理论经历几年来，学校在购置了大量有关新课程的书籍，走进新课程、课程标准这两本书人人都有，其它有关新课程的书籍，也是每人一套。还给全体老师印发了大量的学习材料。采取集体学习、分组学习、个人自学的形式理解新课程标准的产生背景，根本理念。组织所有老师集
19、中培训学习，看光盘、看录像，观摩课例。在老师深钻新教材的根底上，让骨干老师上示范课，课后，全体老师参与评课、议课和讨论如何上好这一节课。老师边学习、边理论、边进步。3、利用网络资，组织老师进展教科研充分利用海南教研网、中国根底教育网、中国老师研修网、人教网、园丁网、等扩大教育资料，进步老师对课程标准的理解，淡化对教材的依赖，激活他们的主动性、研究性、创造性。四、对教学课堂进展改革在教科研的过程中、在学校的组织下，尝试全面对教学课堂进展改革，努力创立全新的“开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂、生成的课堂、探究的课堂、开展的课堂”等等。1、从新的教育理念、教学的“三维目的”出发，整合各种课程资，形
20、成“开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂”。在教科研的过程中，我们要求老师从几个角度来设计教学：第一就是老师要彻底摆脱“以老师为中心，以灌输为手段”的传统教法，采取灵敏多变的教学手段和方式，让学生的思维活泼起来，实现“学生是学习和开展的主体”；其次就是在教学中大力培养学生的创新精神、创新才能，让学生学得一些创新方法，详细说就是培养学生发现问题、解决问题的才能，大胆发表自己的见解，实现课程标准“注重开发学生的创造潜能”的新要求；再次就是要把学习和生活联络起来，把课堂和社会联络起来，实现社会课堂社会的转变，激发学生的学习兴趣。老师在教科研的过程中，通过对课程标准的认真解读和研究，在教学中，努力从新的
21、教育理念、和“三维目的”出发，整合各种教学资，打破传统封闭式课堂教学形式，形成了以老师为主导、学生为主体、师生共同讨论的全新教学格局，使课堂成了真正开放的、鲜活的、开展的、互动的课堂。2、开展情景教学，发动质疑问难，形成“互动的课堂、探究的课堂、开展的课堂、生成的课堂”。在教科研理论的指导下，老师们在进展新课程改革的课堂教学中，努力创设问题情景，大力煽动学生质疑问难，使课堂成了真正的“生成的课堂、探究的课堂、开展的课堂”。语文课在进展课程改革教学中，主要让学生联络生活，开掘生活中的语文，把课堂还给学生，让学生自己体验课文，并从生活中和课文中发现问题，使课堂教学沿着学生的发现问题去考虑，去探究，
22、并在老师的指导下得出结论，形成生成教学。数学课从生活开场，把数学知识和生活应用联络起来，以问题作为思维的出发点，把数理逻辑的繁琐讲解变成有趣的课题讨论和实验，使学生们感受到学习数学的快乐。英语课在教学的过程中，根据课程标准，突出了语言情景的设置和语言的交际应用，培养学生的对话才能，以生生互动、师生互动进展交流，自由交谈，使学生的对话才能进步，激发了学生的学习兴趣。物理、化学在教学的过程中，主要以身边的生活现象、身边的工农业消费为切点，创设情景教学，实现理化生活理化的教学形式，激发学生的学习兴趣，进步了教学质量。在教学的过程中，我们还注重培养学生“独立、探究、合作”的学习方式，鼓励学生们提出问题
23、，分析p 考虑问题，争论问题，学生思维在讨论中得到开展，知识体系在讨论中逐渐建构，交流与合作意识在讨论中不断增强，不但使学生们的思想道德品质得到了进步，更培养了学生大胆创新的精神和才能。3、加强对课堂教学的评价意识，促进教育教学的开展。为了促进教科研获得良好效果，我们加强了评价督导，以促进课改的进一步开展。我校教诲处制定了“根底教育课程改革课堂教学评价标准”。我们把三维的课程目的即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联络，融为一体，特别是对“过程与方法”目的确实定、掌握和施行，作为评价课堂教学的重点，要求老师加强与学生的交流与讨论，反对老师以传授式为主的教学方式。通过教研组的活
24、动和校本教研，改变老师教学思维形式和教学行为，使我校教育教学在新课堂教学评价标准的推动下，得到持续稳定的开展。五、建立奖励机制，促使老师向科研型转化1、为鼓励广阔老师积极投身教育科研，学校完善了教科研奖励制度，每学期评比教科研先进个人。对论文发表、获奖、学术交流、辅导学生等教育教学成果均有奖励措施。2、及时搜集、反应市级以上各级各类报刊的征文、论文竞赛等信息，着力组织老师参赛、投稿、推荐发表。老师热情极高，我校局部老师将自己的教学经历、教学理论升华到教育科研的高度，提升了自己的综合素质。回忆一年的教科研工作，虽获得了一些成绩，但还存在许多的缺点，很多地方需要改良。在今后的工作中，我们还需更加努力，使教科研工作稳步前进。更大的打破。重点突出,详略得当,内容详细饱满。第 10 页 共 10 页