第三单元 我们都是好朋友.docx

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1、第三单元我们都是好朋友教学内容:1、唱歌：好朋友2、器乐：三角铁、双响筒和铃鼓3、唱歌：各族小朋友在一起4、活动：音乐探宝5、集体舞：快乐小舞曲教学要求：（-）总要求.进一步激发和培养学生对音乐的兴趣，在演唱、演奏、歌表演、 音乐游戏等各项音乐活动中继续开发学生的音乐感知力、体验音乐 的美感。1 .通过音乐实践活动，培养学生乐观的生活态度和团结友爱的合作 精神。（二）具体要求.学会歌曲好朋友各族小朋友在一起和快乐小舞曲。1 .能背唱快乐小舞曲的歌谱。2 .认识并能运用三角铁、双响筒、铃鼓等打击乐器为好朋友等 歌曲伴奏。要引导学生发现在第3、6小节的小过门处应按节奏谱的第2小节演 奏。7.教师可

2、辅导个别学生在课外学会一两个少数民族的舞蹈动作。教学评价：1 .学生的参与率与参与程度和情绪反应。2 .学生在讨论、设计、书写、演奏中的表现。3 .学生学习新歌各族小朋友在一起时的接受力及学习速度。4 .自找、自制打击乐器及其演奏中表现出的创造力。布置作业：板书设计：教学反馈:第三课时教学内容：1 .歌曲各族小朋友在一起及伴奏。2 .歌曲快乐小舞曲。教学目标：1 .通过为各族小朋友在一起作即兴表演和伴奏，继续培养学生 的创造精神，增进学生表现音乐的欲望与能力，并继续从中培养热 爱集体和自己合作的精神。2 .学会快乐小舞曲的歌词及歌谱。教学过程：1 .跟着录音或教师的琴声复习歌曲各族小朋友在一起

3、。2 .复习上一节课用各种打击乐器为各族小朋友在一起的第一、 三乐句伴奏。3 .师生共同为歌曲的第二、四乐句和结束句设计伴奏，教师归纳、 总结，并写出伴奏谱，为歌曲伴奏。4,请几个小组（每小组两人）同时表演一两个少数民族的舞蹈动作, 然后随着各族小朋友在一起的伴奏边唱边舞，各组尽量不要雷 同，师生共同予以评价。5 .综合歌声、伴奏与表演，做到人人参与，个个投入。6 .用四张图片引入快乐小舞曲的教学。7 .带领学生按节奏朗诵歌词，要求咬字准确，吐字清楚。8 .跟着录音学会歌曲快乐小舞曲。9 .用听唱法学会歌谱，并要求背唱。10 .课外作业是选择几种打击乐器为快乐小舞曲写出伴奏谱。如：教学评价：1

4、 .学生的参与率与参与程度和情绪反应。2 .为歌曲各族小朋友在一起设计伴奏过程中表现出的创新意识。3 .歌表演将族小朋友在一起中的创新意识（动作和表演都不强调 标准、划一，而是在正确表现内容的前提下的求异、出新）。4 .学习快乐小舞曲的速度及质量。5 .学习快乐小舞曲歌谱的速度及积极性。布置作业：板书设计:教学反馈:第四课时教学内容：1 .为快乐小舞曲伴奏。2 .集体舞快乐小舞曲。教学目标：1 .在快乐小舞曲的综合性表演中激发学生的参与意识，提高参 与率。2 .在唱、表演、伴奏一体的音乐环境中继续培养学生对音乐的兴趣、 爱好，及相互合作精神。3o进一步加深对“X -”和“X”的认识。教学过程：

5、1 .随录音复习快乐小舞曲的歌词及歌谱。2 .随伴奏带或教师的琴声背唱快乐小舞曲的歌词及歌谱。3 .教师逐块出示节奏卡片，(i)x-xxxxx-(2)XX-XXXX-3 3) X - X - X X X -(4)XXXXX-X-要求学生用手中的打击乐器按谱演奏(奏二分音符时三角铁可用滚 奏，铃鼓可用摇奏)。4 .教师用铃鼓奏出两小节节奏，学生模仿。5 .将四张节奏卡片的节奏分配给三角铁、双响筒、铃鼓、碰铃等四 种打击乐器演奏，为快乐小舞曲伴奏，由学生决定各自打击乐 器演奏的节奏。6 . 一组学生歌唱，另一组学生伴奏；然后再调换过来练习数遍。7 .学生在原位进行歌表演，动作由师生共同设计。8 .

6、如场地允许，用快乐小舞曲的录音进行集体舞，教师也要参 与其中，动作要尽量简单，让所有的学生都能自信地进行舞蹈。教学评价：1 .学生的参与率与参与程度和情绪反应。2 .学生背唱快乐小舞曲歌谱的熟练程度。3 .学生对节奏卡片中的各种节奏的反应速度。4 .学生书写节奏谱的能力。5 .歌唱与伴奏的和谐程度。6 .学生在集体舞表演时的情感投入和自信程度。布置作业：板书设计：教学反馈:第五课时教学内容：音乐游戏音乐探宝。教学目标：1 .通过游戏形式全面复习第一、二、三单元的学习内容。2 .进一步调动学生参与音乐活动的积极性和对学习音乐的兴趣。在 游戏中保持既有竞争又友好、和谐的气氛。教学过程：1 .在教师

7、指引下，学生们仔细观看课本中的九幅图画，初步了解游 戏的全部内容。2 .教师设问，首先是这个游戏如何进行，是全班在一起做还是分组 竞赛？其次是如何向前走，一次最多可以走几步，用掷骰子还是抽 签，谁来当评委？3o学生可以分小组讨论或自由发言，最后教师可以总结以下几点： （1）这个游戏可以集体做，也可以分组竞争。（2）用骰子掷不妥，因为骰子可能有“5”或“6”，而课本的游戏 中一共只有“9”，如跳得过多，一下子就达到终点，就失去了全面 复习的意义，所以用抽签的方法（“1”或“2”）较好。（3）集体做时由教师当评委，分组做时由一组学生（轮流担任）当 评委。4.先进行集体游戏，由班长抽签决定向前的步数

8、，其中的“2”（说 出这是什么乐器）可由教师出示实物，不要局限于铃鼓；“3”和“6” 可分别请两个小组的学生用打击乐器及几种非常规音源和人声来模 仿；“4”由教师播放国旗国旗真美丽和吹芦签的录音（无 歌词的伴奏带）请学生说出歌名。到达“8”时，如抽签抽到“2”，则在原地待命，并将“8”的内容 重复做一遍，教师可将节奏变换。直到抽到门。才能进入终点“9”。 5.教师对游戏的全过程予以总结，肯定优点，指出不足。6.分组进行游戏，仍可能有多种方案，例如将全班分成四组，第一、 二组先进行，第三、四组当评委，下一遍则反过来。还可以四组同 时进行，由教师当评委，但当几组同时进行游戏时，“2”和“4”的 内

9、容必须不断变化，“3”和“6”的模仿手段及声响也应各组有异， 如后面的组照搬前面组的模仿手段，应让其停走一次。当有一组先到达终点后，游戏不要结束，要等全部参赛组都到达时 才结束，先期到达的组员可以帮后面的组员一起进行表演。教学评价：1 .学生的参与率与参与程度和情绪反应。2 .学生在设计游戏进行方式时所表现出来的创造精神。3 .学生在做各项游戏内容时的认真程度和熟练程度。4 .学生在进行“3”、“6”项内容时的创新程度。5 .学生在游戏中表现出来的团结合作精神。布置作业：教学反思：本节课通过游戏形式全面复习第一、二、三单元的 学习内容，进一步调动了学生参与音乐活动的积极性和对学习音乐 的兴趣。

10、在游戏中保持了既有竞争又友好、和谐的气氛。4o通过音乐游戏音乐探宝，全面复习、掌握前三个单元的内容。 重点与难点：重占.1 .进一步启发和鼓励学生参与各项音乐活动，在活动中培养学生的 团结友爱和合作精神。2 .继续培养学生的歌唱能力，做到声音自然、姿势良好，并能较为 正确地表达歌曲的感情。难点：1.歌曲各族小朋友在一起和快乐小舞曲，由于字多腔少， 吐字不易清晰，学生演唱时可能会遇到一些困难。2。打击乐器的演奏，由于一下子进入三种不同的打击乐器，加上双 响筒的敲击部位有左右的木同，铃鼓有拍打和摇动两种方法，学生 可能一时难于掌握。3.快乐小舞曲作为集体舞，对于本上过幼儿园从未跳过舞的学 生来说，

11、随着歌声做动作会感到困难。教学准备：（一）教具.录音机。1 .录音带：布娃娃弹琴大鼓和小鼓中华人民共和国国歌国旗国旗真美丽彝家娃娃真幸福我爱家乡，我爱祖国吹 芦笙好朋友在一起；暴风雨的声音、火车前进的声音、车轮 尸、汽由严。（二）节奏卡片四张：X-XXXXX-xx-xxxx-X - X -XXX-XXXXX-X-材料分析：lo好朋友好朋友是一首热情真挚的低幼歌曲，为五声微调式由两个乐 句构成，每个乐句都可以分为两个分句演唱时宜采用中速要唱得深 情，唱出乐悠悠的味道，不要唱得过快、过大拍手处和喊“嘿”处 要求整齐划一。这首歌只有一段歌词，为学生的即兴创造留下了余地，例如第一 句中的“一起游戏笑哈

12、哈一起歌唱乐悠悠。”就可以让学生填上几种 不同的歌词演唱。这首歌曲也可作为游戏歌曲让学生们边唱过作游戏或跳集体舞， 效果也是很好的。2、三角铁双响简和铃鼓课本中不但有各个乐器的图形，还列出了演赛图和演秦诸要引导 学生仔细观察图片，使其知道三角铁是有一个缺口的，演奏时缺口 在下方才能发出清脆的声音。双响筒是能发出两个高低不同声音的 （这在图片上看不出来，要用实物演示），铃鼓是用右手持鼓与左手 相迎而击的。还要引导学生看懂演奏谱，能做到依谱演奏。3、各族小朋友在一起这是一首歌颂民族团结友爱的儿童歌曲，让学生从小就从多方面 接受民族团结的教育，是思想教育的一个重要方面。这首歌与第二 单元的彝家娃娃真

13、幸福相互呼应，更加深了学生对这一题材的 认识歌曲为一段作，平行结构，第一二乐句与第三。四乐句基本相同, 只有三个音的差别。词曲关系基本上是一字对一音，易学易记，结 束够有总结性和抒情性，由于结束在主和孩的三音上使人有余音缭 绕的感觉这首歌曲节奏鲜明。尤其是X义| XXX I X0 I的节奏型具有欢 快和跳荡感，非常适合边唱边舞，同时也容易激发学生的动作想象 和创造。4、音乐探宝这是一个综合性的音乐游戏园的是周游戏的方式来复习、巩固第 一二、三单元的学习。5、快乐小舞曲这是一首节奏、音调都比较单纯的歌曲。具有舞曲的特点，旋律 大多为同音进行，音域只有五度，可用听唱法教会学生唱歌谱（并 要求背唱）

14、。歌曲由四个乐句组成，第一、三乐句的旋律完全相同，第二、四 乐句的旋律只有一音之差，而这一音之差也有可能构成难点，学生 极易将两者混淆在教时多加提醒即可避免。这首歌曲全都是一字对一音，歌词的密度较大，所以演唱时应特 别注意吐字的清晰，可让学生按节奏朗读歌词。教师用琴声配合, 熟练后再进行教唱。这首歌曲不仅可以表演也适合用它来跳集体舞，教师可根据学生 的情况自编动作进行。德育渗透：课时：五课时第一课时教学内容：1 .歌曲好朋友。2 .三角铁、双响筒和铃鼓。教学目标：lo学会歌曲好朋友。3 .能说出三角铁、双响筒、铃鼓的名称并初步学会演奏方法。4 .在教学过程中培养相互协作的精神和创造精神。教学过

15、程：1 .出示实物，让学生认识三角铁、双响筒和铃鼓，演示基本的演奏方法。2 .将学生分成三组，分别发给上述三种打击乐器，让学生仔细观察, 探索各种不同的奏法、产生的不同声音，例如三角铁由于敲击的部 位不同可以产生不同的音色，还可以用棒在三角铁内转圆圈（滚奏）, 击出震音的效果等。3 .各组汇报各自的探索成果。4 .用课本上的插图引入歌曲好朋友的教学，先听两遍录音。5 .教师作分句教唱，教师唱一句歌词，学生用手中的打击乐器敲出 其节奏，如教师唱“一起游戏笑哈哈”，学生奏“”（均用常规奏法）。 在小过门处，学生边唱歌谱边拍两下手（教师先作示范）。6 .用听唱法教唱歌词。在小过门处仍边唱谱边拍手。7

16、 .教师分句弹奏旋律，学生分句唱歌词。8 .学生按教科书第20页的节奏谱分别用三角铁、双响筒、铃鼓为 歌曲伴奏，先由一半学生唱，另一半学生伴奏，再由全体学生边唱 进作伴奏，在这一过程中要继续使学生加深对“”和“”的认识，并能稳定地把握其时值。9 .小过门除了边唱谱边拍手外，能否作些变化，比如边唱谱（或唱 “啦”）边两两相对点头、握手、拍肩或做一个舞蹈动作等，这都由 学生来设计，教师不作统一规定，甚至允许每组做出各不相同的动 作来，课堂气氛就更热烈了。10 .引导学生编写第二、第三段歌词（只变动第一二句歌词），如“一 起上学乐陶陶，一起学习静悄悄”等，可不要求押韵。11 .将原歌词和新编的歌词连

17、起来唱，并用打击乐器伴奏。12 .启发学生利用各种物体（如碟、罐、杯等）作打击乐器，或自 制打击乐器，下节课带来。教学评价：1 .学生的参与率与参与程度和情绪反应。2 .学生在探索三种打击乐器演奏方法时的表现。3 .学生在设计小过门时所做动作及编写第二、三段歌词时的表现。4 .歌声和伴奏的整齐程度及从中表现出的合作协调精神。布置作业：第二课时教学内容：1 .歌曲各族小朋友在一起。2 .用打击乐器为歌曲好朋友伴奏。教学目标：1 .初步学会歌曲各族小朋友在一起。2 .在为歌曲好朋友的伴奏中加入碰铃、响板及各种自找、自制 的打击乐器，使伴奏音响更加丰富。教学过程：1 .复习歌曲好朋友（暂不用打击乐器

18、伴奏）。2 .从好朋友过渡到各族小朋友在一起，引导学生拓宽好朋 友的概念，不仅同班同学是好朋友，同校、同村、同乡、同市、同省的同学都是我们的好朋 友，各个兄弟民族的小朋友也都是我们的好朋友，全世界各个国家 不同肤色的小朋友也都是我们的好朋友，这样，学生的心胸就宽广 了，唱歌时的感情才能更加真挚。通过讨论，学生将加深对这首歌曲主题思想的理解，更加珍视兄弟 民族的友谊。3 .教师朗读两遍歌词后，放两、三遍各族小朋友在一起的录音, 第三遍后要求学生轻轻跟着唱歌词。4 .分句教唱歌词，再随录音唱两遍歌词。5 .分组设计第一、三乐句的打击乐配法，尤其要设计好四分休止符 处的配法，还可以考虑休止符处的动作设计，或拍手、呼喊。各组 分别作汇报表演。6 .用已学过的五种打击乐器和自找、自制的打击乐器为歌曲好朋 友伴奏，并要求学生将自己设计的碰铃、响板的节奏谱写出来（两 小节）。