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1、 第三单元 我们都是好朋友 第一课时教学内容：歌曲好朋友教学目标：学会歌曲好朋友 教学重点：学生能用饱满的情绪演唱歌曲教学难点：引导学生体会歌曲所表现的内容 教学过程一、课前复习：歌曲我爱家乡，我爱祖国二、展示学习目标：三、学唱新歌：1.用教材插图引入好朋友的教学。2.教师范唱。3.听唱法分句教唱好朋友 。4.按节奏谱为歌曲伴奏。 教学过程 5.引导学生编写第二、三段歌词 。6.将原歌词和新编的歌词连起来唱，并用打击乐器伴奏7.启发学生利用各种物体作打击乐器，或自制打击乐器，下节课带四、巩固练习：1.男女生比赛唱2.小组比赛五、课堂小节 第二课时教学内容:继续学习好朋友教学目标 ：1. 能说出
2、三角铁、双响筒和玲鼓的名称并会演奏。2. 在教学过程中培养相互协作的精神和创造精神。 教学重点：1、培养学生积极参与各项音乐活动。 2.培养学生的歌唱能力，做到声音自然，姿势良好并能较为正确的表达歌曲的感情。教学难点：在活动中培养团结友爱和合作精神。教法 讲授法、讨论法、游戏教学 教具 电子琴、手风琴、打击乐器 教学过程一、 课前导入：1.请同学们闭上眼睛，听一听是什么发出的声音？（拍手，跺脚，小鼓，铃等等）请回答。2.认识新伙伴：三角铁、双响筒、玲鼓二、展示学习目标：三、新授：1.听听他们的声音，记住好朋友的声音有什么特点？启发学生发现乐器的特点，教师可适当补充，如三角铁的声音有沿展性等。
3、教 学 过 程 2.和老师一起练一练：三角铁、双响筒、玲鼓的节奏练习。3.看一看，想一想：看通过网络找到的图闻资料，骆驼队行进时是怎样的？在欢乐的节日上舞起狮子的情形又是怎样的？扭起秧歌的舞曲又是多么的欢快呀！如果让你给他们伴奏，你选择什么乐器，用什么样的节奏来伴奏哪？教师要启发，引导学生的想象力，即使他们的回答不够准确也要鼓励和赞赏。4.练一练：学过的歌曲好朋友是一首活泼欢快的歌曲，用我们刚认识的碰铃和响板来伴奏，边唱边敲。用他们熟悉的歌曲来练习，可使学生有兴趣。尽量多的让学生们来练习，使他们在感官上得到直官的刺激，多启发，培养他们的创造力。 5、做课后的练习。6、在欢快的乐曲声中结束本课的
4、教学。四、小结 第三课时 教学内容：歌曲各族小朋友在一起 教学目标： 1. 学唱歌曲各族小朋友在一起。 2. 在为歌曲 各族小好朋友在一起的伴奏中加入碰铃、响板及各种自找自制的打击乐器，使伴奏音响更加丰富。 教学重难点 1. 培养学生积极参与各项音乐活动，2. 在活动中培养团结友爱和合作精神。 3. 培养学生的歌唱能力，做到声音自然，姿势良好并能较为正确的表达歌曲的感情。 教法 讲授法、讨论法 教具 电子琴、手风琴 教学过程 一、课前复习： 歌曲好朋友 二、展示学习目标： 三、学唱新歌： 1.用教材插图引入 各族小好朋友在一起的教学。 2.教师范唱。 3.听唱法分句教唱 各族小好朋友在一起 。
5、 4.按节奏谱分别用三角铁、双响筒、玲鼓为歌曲伴奏。 5.引导学生编写第二、三段歌词 。 6.将原歌词和新编的歌词连起来唱，并用打击乐器伴奏 7.启发学生利用各种物体作打击乐器，或自制打击乐器，下节课带 四、巩固练习： 1.男女生比赛唱 2 .小组比赛 五、课堂小节第四课时教学内容：1、为快乐小舞曲伴奏。2、集体舞快乐小舞曲教学目标：1、在快乐小舞曲的综合性表演中激发学生的参与意识，提高参与率。2、在唱、表演、伴奏一体的音乐环境中继续培养学生对音乐的兴趣、爱好及相互合作精神。3、进一步加深对“X ”和“X”的认识。教学过程：1、随录音复习快乐小舞曲的歌词及歌谱。2、随伴奏带或教师的琴声背唱快乐
6、小舞曲的歌词及歌谱。3、教师逐块出示节奏卡片：（1）X X X | X X X |（2）X X X | X X X |（3）X X | X X X |（4）X X X X | X X |要求学生用手中的打击乐器按谱演奏（奏二分音符时三角铁可用滚奏、铃鼓可用摇奏。）4、教师用铃鼓奏出两小节节奏，学生模仿。5、将四张节奏卡片的节奏分配给三角铁、双响筒、铃鼓、碰铃等四种打击乐器演奏，为快乐小舞曲伴奏，有学生决定各自打击乐器演奏的节奏。6、一组学生演唱，另一组学生伴奏；然后再调换过来练习数遍。7、学生在原位进行歌表演，动作由师生共同设计。8、如场地允许，用快乐小舞曲的录音进行集体舞，教师也要参与其中，
7、动作要尽量简单，让所有的学生都自信地进行舞蹈。课堂小结：教师带领学生进行简单的总结，提出不足之处第五课时 音乐游戏音乐探宝教学内容：音乐游戏音乐探宝教学目标：1、通过游戏形式全面复习第一、二、三单元的学习内容。2、进一步调动学生参与音乐活动的积极性和学习音乐的兴趣。3、在游戏中保持既有竞争又友好、和谐的气氛。教学过程：1、在教师引导下，学生们仔细观察课本中的九幅图画，初步了解游戏的全部内容。（图片）2、教师设问，首先是这个游戏如何进行，是全班在一起做还是分组竞赛？其次是如何向前走，一次最多可以走几步，用掷骰子还是抽签，谁来当评委？3、学生可以分为小组讨论或自由发言，最后教师可以总结以下几点：（
8、1） 这个游戏可以集体做，也可以分组竞争。（2）用骰子掷不妥，因为骰子可能有“5”或“6”，而课本的游戏中一共只有“9”，如跳得过多，一下子就达到终点，就失去了全面复习的意义，所以用抽签的方法（“1”或“2”）较好。（3） 集体做时由教师当评委，分组做时由一组学生（轮流担当）当评委。4、先进行集体游戏，由班长抽签决定向前的步数，其中的“2”（说出这是什么乐器）可由教师出示实物，不要局限于铃鼓；“3”和“6”可分别请两个小组的学生用打击乐器及几种非常规音源和人声来模仿；“4”由教师播放国旗国旗真美丽和吹芦笙的录音（无歌词的伴奏带）请学生说出歌名。到达“8”时，如抽签抽到“2”则在原地待命，并将“
9、8”的内容重复做一遍，教师可将节奏变换。直到抽到“1”，才能进入终点“9”。5、教师对游戏的全过程予以总结，肯定成绩，提出不足。6、分组进行游戏，仍可能有很多种方案，例如将全班分成四组，第一、二组先进行，第三、四组当评委，下一遍则反过来。还可以四组同时进行，由教师当评委，但当几组同时进行游戏时，“2”和“4”的内容必须不断变化，“3”和“6”的模仿手段及声响也应个组有异，如后面的组照搬前面的模仿手段，应让其停走一次。7、当有一组先到达终点后，游戏不要结束，要等全部参赛组到达时才结束，先期到达的组可以帮后面的组员一起进行表演。课堂小结：教师组织学生进行简单的总结，说出自己的收获，并指出不足。单元反思：