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1、部编版三年级语文期中试题期中学业水平检测 三年级语文试题 （满分100分 80分钟完卷） 乡（镇） 学校 班级 姓名 学号 题号 积累与运用 阅读与理解 习作 总分 一 二 三 四 五 六 七 八 得分 积累与运用（50分） 一、正确抄写下面的句子，注意空格和标点符号的正确书写。（3分） “好笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声 二、读拼音，写词语。(10分) fn f qn tn chn shn u zhu sn y k lon zhn ln dn zh ji zh yun 三、用“”划去下列带点字不正确的读音。(3分) 1.老师经常教育我们不要嫉（j j）妒比我们优秀的人，应该学习
2、他们的长处，完善我们自己。老师的教诲（hu hu）使我一生受用。 2.我上衣肩上的线缝（fn fn）开了，妈妈为我细心地缝（fn fn）好了。 3.这眼泉真奇怪，常常看见从水底冒出些泡泡在水面绽（zhn zhn）开，似乎还听见小泡泡发出了扑哧（c ch）扑哧的笑声呢。 三、把词语补充完整。（8分） 坚持不（ ） （ ）览群书 （ ）寝忘食 苍翠（ ）滴 落英（ ）纷 悬崖峭（ ） 和颜（ ）色 饥寒交（ ） 四、我会在（ ）里填上合适的词语，使它与前面的词语能够搭配起来。（6分） 高尚的（ ） 暗暗地（ ） 时间过得（ ） （ ）的春天 （ ）地欢迎 （ ）得漂亮 五、照样子写句子。(4分)
3、例：童年像一条弯弯的小河，我们的欢歌笑语就是小河里一朵朵美丽的浪花。 童年像 例：这恰好表明有数不尽的骆驼。 这不恰好表明有数不尽的骆驼吗? 既然你错了，就应该第一个伸过手去请求别人的原谅。 六、判断正误，错误的打“”，正确的打“”。（5分） 1“买椟还珠”是一个真实的成语故事，这个故事发生在郑国。 （ ） 2“喷薄欲出”“旭日东升”“皓月当空”都是描写太阳的四字词。 （ ） 3“优劣”“始终”“呼吸”“欺骗”都是由反义词构成的词语。 （ ） 4一个小村庄的故事警示人们要爱护自然，不然就会受到大自然的惩罚。 （ ） 5“等闲识得东风面”的“等闲”二字是“平平常常”的意思。 （ ） 七、根据积累
4、填空。（6分) 1.事情再多，只要你坚持去做就能做好；路途再遥远，只要你坚持走下去就一定会达到目的地，谚语 ， 就是说的这个意思。 2.当朋友在学习上、生活中浪费时间的时候，我可以用 这样的名句来劝告他珍惜时间。 3.湖边，柳树亭亭玉立，片片嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，此情此景让我想起贺知章的诗句： ， 。 八、口语交际。(5分) 这半期，我们了解了燕子、翠鸟这两种小动物，你也向大家介绍一种你喜欢的小动物或植物的外形特点，注意介绍的顺序，还可以用打比方的方法或者把它当作人来写。 阅读与理解（20分） (一)争吵（节选）（12分） 终于挨（i i）到了放学。我独自在街上走着
5、，听见克莱蒂从后面跟上来。我手里拿着（戒 械）尺站住等他，他走近了我，我举起戒尺。 “不，安利柯（k k）!”克莱蒂微笑着用手（拨 拔）开戒尺，温和地对我说，“让我们像从前那样做好朋友吧！” 我愣住了。我觉得有两只手搭在我的肩上。 “以后我们再也不吵架了，好吗？” “再也不了！再也不了！”我回答说。然后我们就高高兴兴地分手了。 1、用“”在文中括号内选出正确的读音或汉字。（4分） 2、读文中画线句子，体会加点字的作用。（2分） （1）“挨”字可以看出“我” 的心理。 （2）“愣”字可以看出“我” 。 3、“我”和克莱蒂在街上见面后，我们分别有什么样的表现？（4分） “我”： 克莱蒂： 4、你想
6、对文中的两个小伙伴说些什么？（2分） (二) 的价值（8分） 从前，有一对夫妻，开了一家酒店，由于他们卖的酒物美价廉，生意十分兴隆。 有一天，丈夫外出，妻子偷偷地在酒里掺水，多卖了五元钱。 晚上丈夫回家，妻子得意地把自己的“秘诀”告诉了丈夫，以为会得到丈夫的夸奖。谁知，丈夫一听，急得双脚直跳，抱头痛苦，说：“唉！你把我们最值钱的东西-信誉，只五元钱就卖掉了！” 果然，从此他们的生意不如以前红火，最后终于彻底破产，当妻子贫病交加、奄奄一息的时候，她悔恨地流着泪，说：“我明白了” 1、把题目补充完整。（1分） 2、仿写词语。（3分） 奄奄一息（AABC） 3、填一填。（2分） （1）妻子的“秘诀”
7、是 。 （2）丈夫认为最值钱的东西是 。 4、妻子明白了什么？请写出短文结尾处“妻子”想说的话。（2分） “我明白了 习作（30分） 题目： _的我（有趣、粗心、勇敢、爱哭、胆小、热爱集体、关心他人 ） 要求：把题目补充完整，写一篇短文。 300 摒弃了传统的思维定势，有新意！妙笔生花，文字很灵妙。20_新部编本人教版三年级下册语文教学工作总结这次测试，无论是对突出新课程三维目标的落实，还是教学质量的监控，都有着十分重要的积极意义。经过反思，我认为，在今后的教学中，该做好以下几方面的工作：1、深化课改，学得扎实。“教学质量是教育的生命”，语文课堂教学效率的高低直接关系到语文教学质量的高低，因此
8、，在每一堂的课堂教学中，我们都要注重精讲精练，夯实语文基础，只有强化语文基础知识教学，学生能力的形成、素养的提升才有依托。（1）教师是课堂的引导者语文教学要主则详，次则略，不可平均用力，如果认为什么都很重要，平均使用力量进行教学，就难以培养能力，发展智力，教学效率必然低下。教师必须做到，“任它千瓢水，我只取一瓢饮。” 课堂上要紧紧围绕目标进行教学，内容要讲到点子上，力求精讲点拨。只要紧抓住课文的重点，紧扣这一重点进行教学设计，就可以“牵一发而动全身”，收到事半功倍之效。（2）学生是课堂的主体一节课只有短短的40分钟，如果老师多占一分钟，就意味着学生将失去自主学习的一分钟。因此，我们要牢记“惜时
9、如金”四个字。我们在课堂上必须千方百计地提高40分钟的利用率。要节省教学时间，把节省出来的时间还给学生，让学生在课堂上有更多的时间读、背、思考、记忆，让他们在课堂上听、说、读、写，从听读中感悟、积累，在说写中运用、提高。留出更多的时间让学生自己去独立思考，去分析p 和解决问题，使他们的能力得到提高。（3）有效的训练是学生成长的途径在“精讲精练”的过程中，我们把重点放在对学生能力的训练上。语文教学的最终目的，是使学生具备听说读写的能力。而能力是在训练过程中培养的，因此，课堂教学必须把教学重点放在能力训练上。要做到这一点，首先要彻底改革以知识学习为中心的基本教学体系和以教师讲析为主的基本教学形式，
10、而代之以能力训练为中心的基本教学体系和教师指导下以学生自主学习的基本教学形式。要坚持以训练为主线，在听说读写训练的全过程中引导学生主动掌握字、词、句、段、篇等知识。为了使训练更有成效，教师必须善于设计，精讲巧问，不搞题海战术，要练得精，练得巧，练得有实效。2、关注生活，重视体验。从这次试卷来看，对学生来说阅读理解题和写作依然是最难的部分，是学生语文能力中的薄弱环节。应明确的是，知识目标是否实现，不单是看学生掌握了多少知识，重要的是看学生能否运用所掌握的知识。因此，教学前的设计和实际的课堂教学都应特别重视培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。新课程特别强调学习方式的变革，我们的教学就是要在学生
11、学习母语的同时，培养学生掌握最基本的语文学习方法，发展学生的思维，激活学生的想象力和创造力，使他们受到情感熏陶，养成良好的学习习惯。 生活不等同于知识，但知识是从生活中产生的。让学生懂得知识与生活紧密相连是活化学生知识的关键。因此，要引导学生在生活中去发现，在生活中去理解，在生活中去体验，让他们在力所能及的范围内，运用已掌握的知识，自主寻求解决问题的方法。教材中的一篇篇课文反映了作者对于生活和自然以及社会的认识，反映着现实生活的方方面面。有意识地引导学生认真从生活中寻找与课文上所学知识的联系，那么学生就会将书本知识与自己的生活实际紧密结合在一起。这样，学习融入了学生的生活，知识与生活想结合，学
12、生的学习兴趣就会被激发，就会联系生活感知、理解文本。3、倡导紧贴“地面”的习作。三年级的习作，着眼于培养学生作文的基本功观察思考、准确表达，以简便易行的操作方式，具体直观的内容材料，透出浓浓的语言意识。其特点是角度小，指向明，落点准，使学生能比较快地掌握一些表达技巧，从而喜欢上写作。语文课程标准明确指出：要“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生习作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”这一理念拨开了作文教学上空的云雾，让人感到眼前一亮实践表明，这样的作文教学确实也培养了学生的良好个性和创新精神。习作的情感和动机当然很重要，但是，学生有了作文的材料就一定能有创意的表达吗？回答是：不一定，尤其是在小学作文起步阶段。有效指导能使学生在习作方面少走弯路，为学生的后续习作奠定厚实的基础。 满汉全席、盛宴大餐，固然能够大饱口福，但稀饭、面包等才更贴近我们的日常生活。作文教学要有云际遨游的曼妙，也需紧贴地面行走的塌实，方能做到牢根固本、枝繁叶茂。在渐进的过程中整体推进，使教学形成一个有序、有效的整体。在贯彻落实新课程理念的同时，提高课堂教学的效率，是我们的追求。本次测验让我班学生体会到了语文学习并非一朝一夕之事，学习语文要持之以恒，长期积累。同时，考试之前要做好充分的复习工作以巩固基础知识，特别是在书写的时候一定严格把关，试卷上才会出现清晰正确的字迹。第 6 页 共 6 页