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1、人教版四年语文上册第三单元：9 古诗三首题西林壁课 题 题西林壁 设 计 者 教学目标 1.学习“缘”这个生字。 2.读懂诗句意思，理解古诗内容进而感受庐山的优美风景。 3.领会诗歌的意境，体会诗人富有哲理的诗句。 教学重点 理解苏轼富有哲理的话，并联系生活从中获得启示。 教学用具 课件 教学时间 第一课时 教学过程 教学活动 二次备课 激趣导入 自主学习 合作探究 1、 集体背诵望庐山瀑布这首诗。“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。” 2、 今天我们还要学习一篇关于庐山的诗题西林壁(板书)。让我们随着诗人苏轼一起，到庐山去领略一下那神奇的自然风光。 苏轼，字子瞻
2、，号东坡居士，北宋著名文学家、书画家，是“唐宋八大家之一”，与其父苏洵、其弟苏辙被合称“三苏”。他一生坎坷，屡遭贬谪。本文是苏轼在被贬途中经过庐山是写下的五首游记之一。 1、 教师泛读。 2、 学生结合注释，自由阅读，自主思考。 3、 指名读诗，正音。 4、 集体交流，能读懂哪些?还有哪些读不懂?教师相机进行一下指导： (1) 在学生感知庐山之美时，教师可出示庐山不同角度看到的不同图片，引导学生用学过的词汇来表示“远近高低”所见的不同形态，并用简笔画的形式画一画。 教学过程 教 学 活 动 二次备课 巩固运用 (2)引导学生说一说庐山的景色给人的总体印象是什么?雄伟壮观，千姿百态(板书) (3
3、)引导学生读中发现一个问题：观察的角度不同，结果也不同。最后让学生结合生活实际说一说，可回忆课文画杨梅和“盲人摸象”的故事。 (4)引导学生有感情地朗读前两句。 (5)教师重点引导学生品读三、四句。重点理解“缘”的意思。师生采用问答式反复朗读这句，深层思考：为何身在庐山，却不识庐山真面目?引导学生讨论后归纳：高有高的局限性，低有低的局限性，站在任何位置都有局限性，只有把各处的景色综合起来，才能看到庐山的全貌，这正是“当局者谜，旁观者清”。(板书)所以我们要想对事物有一个全面的了解，就要多听一听他人的意见。 题西林壁这首古诗，不仅对庐山雄奇壮观、千姿百态景色的赞美，更包含了“当局者迷，旁观者清”的人生哲理。 板 书 设 计 题西林壁 横看成岭侧成峰，远见高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 教 学 反 思 第 2 页 共 2 页