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1、2023年二年级语文古诗两首教案二年级语文古诗两首教案1教学目标：认识8个生字，会写6个生字。有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。懂得热爱家乡，珍惜友情。教学重难点：懂得热爱家乡，珍惜友情;发挥想象，体会诗的意境。教具准备：生字卡片一、导入新课二、识字写字1.自由读古诗2.从生活实际中识字(1)认读生字(2)创设生活情景，利用课文的语境，综合运用生字。(3)写字指导三、学习古诗回香偶书1.自由读古诗：说说古诗的意思。2.教师范读3.学生读古诗4.创设情境5.有朗读全诗四、实践活动一、复习导入二、学习增汪伦，体会诗人珍惜友情的思想感情。1.自由读古诗：说说这首诗的意思?2.小组讨论：
2、怎样读出感情?3.班上汇报。4.创设情境5.有感情地朗读古诗。三、实践活动四、指名读古诗两首。二年级语文古诗两首教案2教学目标知识与技能1、 会认10个生字，会写6个生字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。过程与方法在反复诵读中启发想象，感悟诗歌的韵味和意境美。情感态度与价值1、 喜欢背诵古诗2、 激发学生热爱秋天、赞美秋天的感情。重点、难点重点:识字写字。朗读课文，背诵课文。突破方法:采取范读、挑战读、齐读等多种方式激发学生朗读的兴趣，熟读成诵。难点:在反复诵读中感悟诗歌的韵味和意境的美好。教法与学法师:创设情境、示范朗读、参与讨论。生:自读、讨论、想象
3、、诵读相结合。教学准备多媒体课时安排(2课时)第一课时课时目标1、 会认6个生字，会写4个生字。2、 读懂第一首诗，想象诗中所描写的画面。3、 朗读背诵赠刘景文。一、 导入第一首古诗我国宋朝有个大诗人叫苏轼，号东坡居士，又叫苏东坡。一天，他和朋友聚会，其中一个叫刘景文的，学问渊博，诗又写得奥，苏轼可欣赏他了。苏轼喝着酒，非常高兴，就提笔写了一首诗送给刘景文。大家想知道他写了什么吗?(板书试题：赠刘景文)二、 师配乐泛读古诗，生初步感受诗歌内容。三、 自学古诗1、 自由读，读准每个字的音。2、 指名朗读。3、 课件出示”我会认”中的生字，指名朗读。刘 菊 残 君 橙 橘4、 小组讨论，理解词义。
4、荷尽:荷花凋谢。 擎雨盖：指荷叶。(课件展现画面) 犹：还 傲霜枝：指菊花的花枝挺立在寒风中。(课件展现画面)四、再读感悟，启发想象1. 学生再读，边读边想象诗中描绘的画面，并试着说说诗句的意思。荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败的菊花的花枝还傲霜斗寒冷。一年最好的景致你要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的深秋时节。2、师再次配乐范读，生闭眼想象画面。3、说说你眼前仿佛看到了什么。4、CAI出示相关秋景图，学生欣赏。五、感情朗读，熟读成诵。1、这么美得景色，你能美美地读出来吗?自由练读 - 挑战读 - 齐读2、熟读成诵。六、学写生字1、出示要写的字：首 刘 枝 记，学生边认读边观察。2
5、、说说识记方法。3、重点指导书写“首”字。笔顺:4、学生书写，师巡回指导。七、课堂总结1、指名背诵赠刘景文2、你还知道哪些描写秋天的诗吗?八、课时作业第二课时课时目标1、认识4个生字，会写2个生字。2、读懂山行这首古诗，理解诗句意思，想象诗句描写的画面，并能有感情地朗读、背诵。一、复习上节课内容，导入新课诗1、指名背诵赠刘景文2、齐背3、这节课我们再来学习一首描写秋天的古诗。板书：山行释题并简介作者。二、指导看图，初步感知1、图上画了什么景物。2、师范读古诗，生初步感受诗歌内容。三、师生合作，解决疑难1、小组合作学习，读准读通古诗，相互交流读懂的内容，提出不懂得问题大家讨论。2、每组提出解决不
6、了的问题。3、讨论点拨。山行：在山中行走。 寒山：深秋时节的山。 白云深处：山中白云飘起的地方。坐：因为 晚：指深秋 霜叶：指枫叶。四、再读感悟诗意1、生边看图边朗读，从图中感悟诗意。2、师范读，生边听边想象诗中描绘的画面。3、师描述诗意，生边听边想象。抬头远望，有一条石头小路盘旋而上，顺着这条路再一直向上看去，还能看见一缕缕白云后面隐隐约约住着几户人家。因为喜爱这深秋枫叶的黄昏景色，我不由得停下车来，仔细的欣赏。啊，经过霜打的枫叶树叶，红的比早春二月的花儿还要鲜艳呀。4、组织各种形式的朗读、吟诵。5、一齐背诵这首诗。五、知道写字1、出示生字卡片：枫、于，让学生认读。2、讲讲识记方法。3、师范
7、写，生临写。六、拓展活动请分别背诵一首写春、夏、秋、冬景物的诗。板书设计(略)七、课时作业二年级语文古诗两首教案3一、教学目标：1.知识目标：1).认识13个生字，会写7个字。2).有感情地朗读并背诵课文，能用自己的话说说这两首诗的意思。3).激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。2.能力目标：能正确书写7个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。3.情感态度目标：通过对诗句的学习激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。二、教学重难点：1.重点：认字、写字，朗读、背诵课文。2.难点：体会诗的意境。三、教学准备：教学挂图、生字卡。四、教学时间：2课时第一课时教学内容：学习敕勒歌。教
8、学目标：1、认识7个生字，会写4个字。2、有感情的朗读课文，领会辽阔壮美的草原风光。教学重难点：1、背诵课文。2、能根据课文内容展开想象，理解诗意。教学过程：一、揭示课题，导入新课。1.谈话引出课题。语文版S版小学语文二年级上册第一单元教案设计 - 荷语无声 - 荷语无声2、读课题。二、初读课文，读准字音。1.自读课文，借助拼音读准字音。2.同桌互读诗句，纠正字音，再把课文读通顺。3.开火车认读生字。4.指名读课文。提醒“见”的读音。三、熟读课文，理解词语。1.自学诗文。2.小组交流。3.指名读。说说诗中写了哪些景物。(蓝蓝的天空，辽阔的大草原，茂盛的牧草，肥壮的牛羊。)4、学生对读懂的词语和
9、不明白的词语进行交流，针对学生不明白的词语教师解疑。四、赏读讨论，背诵诗文。1.学了这首古诗，你最喜欢的是哪一句，为什么?让学生有感情地读出自己最喜欢的诗句，然后说说为什么喜欢。小组讨论。集体汇报，教师随机点拨2.背诵诗文。这首诗就像一幅鲜活的画面，呈现在我们眼前。让我们再想象一下诗中壮美的情景，有感情地背诵一遍。五、忆生字，指导书写。1.读要求会写的字：首、川、似。2.按结构记忆字形。独体字：首、川。左右结构的字：似。3.指导书写：让学生观察字帖里的字，然后描和写。重点指导：首、似六、总结。1、背诵古诗。2、教育学生学习作者，热爱大自然。七、作业：1、朗读课文，背诵课文。2、生字各写一行。教
10、学反思：这是一首经典诗歌，是北朝时期的北方少数名族的民歌，诗篇热情地赞美了敕勒草原的辽阔、水草的丰茂和牛羊的繁盛。意境高远，风格浑朴苍茫有着丰富的审美内涵。作品用及其洗练的语言，准确的描绘出敕勒草原的苍茫景象，歌颂了山川风物，赞美了牧民安居乐业的生活。本着与学生一起欣赏经典之美的目的，我充满激情地上完了这节课。第二课时望庐山瀑布教学目标：1、认识6个生字，会写4个字。2、有感情的朗读课文，体会庐山瀑布的壮美。教学重难点：背诵古诗，并能用自己的话说说时句的意思。教学过程：一、激趣导入，引出诗题。今天老师再带你们到风光秀丽的庐山看看。(出示挂图)庐山秀丽的风光，吸引了古今中外许多文人来观赏，并留下
11、了很多有名的诗篇。今天我们来学习赞美庐山瀑布的古诗望庐山瀑布。板书：望庐山瀑布二、初读诗文，读准字音。1.自由读诗句，借助拼音读准字音。2.小组合作读诗句，互相纠正字音，把诗句读正确。3.开火车认读生字。4.指导名读全诗。三、再读诗文，理解词语。1.自学诗文，边读边想读懂了哪些词，还有哪些词不明白。2.小组交流，互相解答。3.全班交流，教师解答学生未解决的词语。4、出示挂图，指名说说诗句的意思。5、想象意境，背诵诗文。四、记忆字形，指导书写。1.认读要求会写的字：尺、挂、流、烟，2.记忆生字。按结构记字。独体字：尺左右结构的字：挂、流、烟。3.指导书写。五、总结谈话，课后拓展。1.这节课，我们
12、和诗人一起领略了庐山瀑布的磅礴气势，体会到诗人对大自然无限热爱的感情。2.请同学们课后收集你喜欢的古诗。在古诗朗诵会上读给大家听。六：1、朗读课文，背诵课文。2、生字各写一行。板书设计： 3古诗两首天勒乐歌 野 广阔、美丽牛羊望庐山瀑布飞 三千尺壮观 夸张疑 落九天教学反思：体会诗的意境是学习古诗的非常重要的方法，这种意境有时靠人们的言传，就破坏了个人对诗境的理解个性，而作为教师又不能不讲，不讲学生就很难理解，就如“飞流直下三千尺，这样以夸张手法表现的意境，学生是不容易体会的，因此，教学中就要想办法缩短学生现有关知识与诗的意境的距离，以便，更好地体会。如前面对“望”的理解就是从直观的观察到实景的观察再到句子的描写，层层递进，而对“望”字的理解，又成为学生理解全诗的一座桥梁，这样对“望”字的品读，理解就应当是有效果的。因此，在阅读教学中，如能抓住关键词、句，以达到对诗的理解，应当是我们作为语文教师的一个值得研究的问题。