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1、：政法大学专业课程心理学考前冲刺试卷D卷附答案域:考试须知：；1、考试时间：120分钟，本卷满分为100分。中;2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。科是 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。得分评卷入一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、记忆是人脑对过去经验的和O2、知觉是人脑对感官的客观事物各个属性和部分的的反映。3、感觉是人脑对直接作用于 的客观事物的 的反映。，1、在心理学发展过程中，罗杰斯属于 心理学流派的心理学家。5、表象具有和特点，它是介于感知和思维的中间环节过度阶段。6、认识过程是指由表及里、由现象到本质地反映客观事物的
2、特征联系与关系的心理活动，主要 包括感觉、知觉、和想象。7、年德国哲学家、心理学家 在德国莱比锡大学建立了第一个心理学实验室，标志着心理学从哲学中分化出来成为一门独立科学。8、情景记忆是个人以亲身经历的、发生在一定 和 的事件（情景）为内容的记忆。9、有意后注意是在 基础上产生并与目的任务相联系，但又不需要 的注意。10、行主义心理学是由美国心理学家 于 创立的一个西方心理学主要流派。得分评卷入 二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、对一定对象的指向和集中是（）A.感觉B.注意C.记忆D.思维2、个体行为和心理活动的内部心理动力是（）A.感觉B.知觉C.需要D.能力3、人们对人或事物
3、所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据（）A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.刻板卬象效应4、在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室，使心理学成为一门独立科学的学者是（ ）A.冯特B.华生C.费希特D.弗洛伊德5、“入芝兰之室，久而不闻其香”的现象是（）A.感觉的适应B.联觉C.感觉的时比D.味觉6、心理辅导教师对来访者模棱两可或意义隐藏的语句给予进一步详细叙述的技术属于（）A.澄清技术B,具体化技术C.提问技术D.面质技术7、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄？（）A. 1个月2个月B. 3个月4个月8、性格属于下列哪种心理现象
4、？（）A.认识过程B.情感过程C.意志过程D.个性心理特征9、在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物或现象是（）A.原型B.定势C.迁移D.变式10、在实际需要时，能够迅速灵活地提取信息以解决当前实际问题的记忆品质是（A.记忆准备性B.记忆正确性C.记忆持久性D.记忆敏捷性11、心理辅导员把来访者的主要言谈、思想加以综合整理，再反馈给来访者的技术是（A.简述语意技术B.澄清C.提问D.具体化12、教学最重要的目标是促进（），使学生将获得知识、技能和行为方式有效用于新问题的解决。A.理解B.操作C.形成表征D.学习的迁移13、由医疗实践中的问诊法发展来的心理学研究方法是（）A.个
5、案研究法B.观察法C.定性研究法D.定量研究法14、一俊遮百丑、一坏百坏”描述了社会认知信息整合过程中的（）A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.刻板印象）15、在非对抗性态度的条件下，用含蓄、间接的方式对他人的心理和行为产生影响，使之产生一致性，称为（）A.从众B.顺从C.暗示）D.模仿16、问题解决效率受问题的难易和问题解决者情绪状态的影响当在解决难度大的问题时其动机 水平应处于（）水平。A.强B.弱C.中等D.偏低17、智力分布呈常态分布就是指（）A.人与人之间在能力上没有明显的个别差异B.智力中等的人占多数C.智力超常的人占多数D.智力低常的人占多数18、在刺激物作用下，人脑独立形成
6、具有社会意义的形象的过程是（）A.有意想象B.随意想象C.创造想象D.再造想象19、短时记忆的信息容量为（）组块A.92B. 72C.5 + 2D.6320、心理健康教育的灵魂和根基是（）A.全体性B.科学性C.主体性D.发展性得分评卷入三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、意识：2、问题解决：3、性格的理智特征:4、定势：5、注意的范围:6、思忠：7、B型人格：8、再造想象：得分评卷入四、判断题(共10小题，每题1分，共10分)1、()“谈虎色变”是第一信号系统的条件反射。2、()教师用带颜色的粉笔标出黑板上的聿点，是在教学中运用知觉的理解性规律。3、() “天生的聋子决不能想象出
7、悠美的音乐，天生的肓人决不能想象出春天的美景。”说明想象是有现实基础的，材料来自客观现实。4、()无意识水平，指个体对其内在身心状态或对外环境变化没有觉知的意识状态。5、()人的特殊能力发展水平的高低取决于人的智力水平的高低。6、()差别感觉阈限越大，则差别感受性越强。7、()相比较而言，多血质的人比抑郁质的人要聪明。8、()上课时学生被外而传来的歌声所吸引，这是注意转移的表现。9、():朝令夕改、人云亦云、随风转舵是缺乏意志自制力的表现。10、()自我意识是人的意识活动能动性的体现，是人的心理区别于动物心理的本质特征 表现。得分评卷入五、简答题(共6小题，每题4分，共24分)1、注意的品质有
8、哪些？2、气质类型的教育意义。3、性格差异的教育意义。4、意识有哪些特征？5、情绪状态的种类有明B些？6、创造力及其培养。得分评卷入六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、简述动机的内涵及功能，举例说明动机强度与工作、学习效率的关系。并结合个人经验，阐 述个体性格形成的影响因素与作用。参考答案一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、保持再现（或回忆和再认）2、直接作用整体3、感觉器官个别属性4、人本主义5、直观形象性概括性6、记忆思维7、1879冯特8、时间地点9、有意注意意志努力10、华生 20世纪初二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、B2、C3、D4、A5、A6
9、、A7、B8、D9、A10、D11、A12、D13、A14、C15、C16、B17、B18、C19、B20、B三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、意识：心理反应具有不同的形式，意识是心理反应的最高形式，是人类特有的心理现象。广 义的意识是作为直接经验的个人的主观印象，表现为知、情、意的统一。2、问题解决：是指问题解决者寻找操作系列以达到预定目标的心理活动过程。3、性格的理智特征：是指人在感觉、记忆和思维等认知活动过程中所表现出来的性格特征。又 称性格的认知特征。4、定势：又称为心向，是指人的心理的活动的准备状态。定势是个体按照某种比较固定的方式 去解决问题的一种心理倾向。5、注意的
10、范闱：也叫注意的广度，是指在同一时间内意识能清楚地把握对象数量的多广的注意 特征。6、意志：是人自觉的确定目的，并根据目的调节支配自己的行为，克服各种困难，以实现预定 目的的心理过程。7、B型人格：系一种典型的中庸性格。其特点是:不争强好胜,不贪图名利;不前不后，甘居中游; 血液中儿茶酚胺含量较低，不易患高血压、冠心病等。此种性格者有的接近A型或（:型性格， 经过环境影响或自我信念改变亦可发生一定程度的性格改变。8、再造想象：是指根据语言的描述、图形或符号示意，在人脑中产生的有关事物新形象的过程。 四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）1、错2、错3、对4、对5、错6、错7、错8、错9、
11、错10、对五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）1、答：注意的品质主要有：注意广度、注意稳定性、注意分配、注意转移。2、（1）教师要善于区别和正确对待学生气质类型的特点。（2）针对学生的具体气质特点进行个别施教。（3）按照学生的气质特点进行智力和知识技能的教育。3、（1）要摸清学生性格中的优缺点，发扬优点，克服缺点，培养积极的性格。（2）结合学生日常学习或纪律方面存在的问题，查清原因，对症下药。（3）性格不是短时间内能够改变的，必须适当照顾学生的性格特点，采取灵活而有原则的 方法进行性格教育。（4）利用集体教育培养性格。（5）利用榜样人物的影响，用性格来培养性格。（6）帮助学生形成自我反省
12、、自我教育的能力和习惯。4、人类意识概括起来具有以下三个基本特征：意识的觉知性，它是人类意识的最基本特征，指人对外界刺激和自身内部心理事 件的了 解。意识的能动性。它是人认识世界和改造世界的能力和作用，表现为意识活动的目的性与计 划性、主动创造性和意识的前进性。意识的社会历史制约性。人类意识是在社会生产劳动的实践中产生的，并随着社会历史条 件的变化而发展的.5、答：情绪状态是指在一定的生活事件影响下，一段时间内各种情绪体验的一般特征表现。根 据其强度和持续时间可将情绪状态分为心境、激情和应激。6、（1）创设有利于创造力产生的适宜环境（2）注重创设性人格的塑造激发求知欲和好奇心鼓励独立性和创新精
13、神给学生提供具有创造力的榜样（3）开设培养创造力的课程，教授创造性思维策略发散思维训练头脑风暴训练六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、答：动机的内涵：动机是为激发、维持、调节人们从事某种活动，并引导活动朝向某一目标的内 部心理过程或内在动力。例如，热时寻找比较凉爽的地方：饿时寻找食物并奔向有食物的场所; 渴时寻找水源等。这时，需要就成为人的活动的动机了。电影中国合伙人中，很多学生为 了出国参加“新梦想”的英语培训班，最后参加托福考试、签证面试等。对于更好的学习英语 知识，是这些学生的需要，目标就是通过考试，通过签证面试，这就是他们参加英语培训班的 动机。动机的功能：一）激活功能 动
14、机具有发动行为的作用，能推动个体产生某种活动，使个体由静止状态转 向活动状态。如为了获得妈妈的赞扬而听话的小孩儿。（二）指向功能动机能将行为指向一定的对象或目标。如在休息动机的支配下，人们可能 去电影院、公园或娱乐场所。（三）维持和调整功能 动机具有维持功能，它表现为行为的坚持性。当动机激发个体的 某种活动后，这种活动能否坚持下去，同样要受动机的调节和支配。当活动偏离目标时，动机 就会将其调整回目标中来。6月份的高考，考生们想要考上目标大学，这就是动机的激发功能：为了制定详细的学习计 划，按部就班地复习，这就是动机的指向功能：当觉得自己很疲倦，想要放弃的时候，想到自 己的目标大学，就会调整自己
15、的心态，坚持下去，直到完成高考，表现出了动机的维持和调整 功能。人的性格和主要和遗传和环境有关，其中乂以后天的因素为主，所谓遗传其实也是和环境联 系的，我们有的时候和父母很象，是因为我们和我们的父母从小一起生活不自觉的模仿了他们 的言行，还有父母和我的关系，我们家庭的气氛是否融洽，是否独生子女，出生顺序，家庭模 式，父亲在性别分化上最重要的作用，还有学校对人的性格也有很重要的作用，我们的教育啊， 生活的集体啊，老师的言语啊，最后我们的社会对人的性格也有影响，社会道德啊，风气等等自 我意识对一个人的性格形成和发展起着十分重要的作用。（1）家庭环境家庭被称为“制造人类性格的工厂”，它是儿童最早接触的环境。包括父母教养方式和态度、家庭自然结构状况(2)学习环境包括教师的教育态度、思想教育、校风、班风、体育锻练。