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1、寒假作业（1）1 .下列加粗字的注音有误的一项是A.花苞A.花苞(bao)娇媚(mei )诱惑(hud)彩棱镜（leng）B.睫毛(jie)掩饰(shi)高邈(miao)绿茵茵（yin）C.莅临(li)吝啬(lin)干涩(se)淅淅沥沥（X1）D.粗犷(guang)静谧(mi )晒干(shai)咄咄逼人（duo）2 .下列词语中加粗字的注音有误的一项是（A.感慨A.感慨(kai)走廊(lang)疲惫不堪(kan)B.搓捻(cud)奥秘(mi )小心翼翼(yi)C.航行(xing)模仿(mo)截然不同(jie)D.缝制(feng)绽开(ding)恍然大悟(huang)3 .下面语段中加粗字的读音
2、完全正确的一项是（孩子的话像一泓清泉、一缕阳光，冲散了成人世界里由虚假造成的令人窒息的沉 闷空气，又像是一柄利剑，刺穿了成人世界里的虚伪和怯懦。孩子的话天真大胆，率直肯定，直言不讳。孩子的心无所顾忌，无私无畏，纯真烂漫。天真烂漫的童心与成入世界里的爱慕虚荣、阿谀逢迎、自私虚伪形成了鲜明的对照。A.泓(hong)(1U)(san)B.窒(zhi)(men)(nud)C.讳(hui)5）(man)D.慕(mu)(yu)(xian)4 .下列词语书写完全正确的一项是（A.奥妙A.奥妙绽放浑为一谈B.懊悔愧疚花团锦簇C.探测慷概油然而生D.启小缓慢美不甚收5 .下列词语书写有误的一项是（A.孵化A.孵
3、化姿势关键恋恋不舍B.例行出壳禁锢迫不急待A.B.C.D.选出对下列句子顺序的排列正确的一项（）此外，墨还是一味重要的中药。自宋代以来，名墨逐渐成为文人案头的赏玩之物。墨除了有使用功能外，还有赏玩、收藏等功能。3000年前中国人已经开始使用墨。到了明朝晚期更加盛行成组成套出现的墨品，它不以实用为目的，注重形式多样， 图案新颖。A.B.C.D.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（）随后感染者可能出现皮疹，皮疹会从面部逐步扩散到身体其他部位，尤其是四肢， 最后会结痴脱落。猴痘与流感一样，都是自限性疾病，即便不治疗，也会自愈。另外，尽管该病被称为猴痘，但猴子不是这类病毒的终端和唯一宿主。一般的病程
4、是，潜伏期为521天，感染者在前5天可能出现发热、剧烈头痛、淋 巴肿大、肌肉疼痛和强烈气喘等症状。A.B.C.D.排列下列句子的顺序。单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤。我和我的学生注意到每支雁队组成的数字。从数字分析中发现，六只或以六的倍数组成的雁队，要比偶尔出现一只，多得多。换句话说，雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚合体，而那些孤雁正好大致符 合我们先前所出来的那种想象，它们是丧失了亲人的幸存者。六年之后，在对孤雁的解释上，出现了一束不曾预料的希望之光。正确的顺序：婆带着“我”采摘清明草做清明糕的往事，丰富了文章内容；根据段“是啊，三十年 前，我的外婆就把春天的味道传递给了我
5、。现在，我又把春天的味道传递给你 们”可知，表现了 “春天的味道传递”的主题。9 .答案：儿子说的是味觉的真实感受（清明糕原有的味道）；女儿说的是温暖美好的 情味（是母亲给予的爱的味道和幸福的味道）。解析：本题考查内容理解。根据段“三十年后的今天，咀嚼着清香微甜的清明糕”中 的“清香微甜”，可知段“儿子嘴里塞得满当当的，声音有些含混：“淡淡的 甜。”中儿子的回答是指清明糕原有的味道，是实写；根据20段“是啊，三十年 前，我的外婆就把春天的味道传递给了我。现在，我又把春天的味道传递给你们” 中“春天的味道是指甜蜜生活、爱的传承等含义可知，21段“女儿抢过话来：是 春天的味道。”中女儿的话是想象，
6、指温暖美好的情味。10 .答案：题目是文章的线索；题目点明了文章的中心；全文故事情节围绕“春天的味 道”展开；题目奠定了全文的感情基调；拟人手法，形象生动，留给读者更多想象、 回味、思考的空间，吸引读者阅读的兴趣。春天的味道是外婆给予“我”的爱和亲 情，是多年之后“我”对外婆的怀念；春天的味道是“我”给予孩子们的爱和幸福； 春天的味道是爱的传承，是对幸福生活的珍惜。解析：本题考查题目理解。作用：根据题目本身“春天的味道”的结构和意思，能引 起人们的疑问一春天会有味道吗？春天会是什么味道呢？可知，设置了悬念，能激发 读者阅读兴趣；也莫定了全文的感情基调一一温馨、甜蜜；根据“女儿抢过话来：是春天的
7、味道。”和段“是啊，三十年前，我的外婆就把春天的味道传递给了我。 现在，我又把春天的味道传递给你们”，结合至段春风起我带儿女找清明 草、至段“我”学外婆的样子给孩子们做清明糕以及至段回忆小时候外婆叫“我”识别清明草和做清明糕的往事，可知，全文故事情节围绕“春天的味道”展 开，“春天的味道”不仅是行文的线索，也暗含着文章的主题。含义：根据第段“没有石磨，我在回家的路上买了袋装糯米粉，学着记忆中外婆的手艺做了起来“和 “女儿抢过话来：是春天的味道。 ”，可知，“春天的味道”之一是；清香微 甜的清明糕的味道；根据第段中“外婆的额头渗出了晶莹的汗珠，我赶紧找来毛巾 帮她擦拭”，第段中“三十年后的今天，
8、咀嚼着清香微甜的清明耙，我又想起外婆站 在一片蒸汽中的微笑”和段“终于盼到出锅，孩子们吹着清明糕上的热气，等不及放 凉就塞进嘴里”可知“春天的味道”之二是：“我”和外婆之间的甜蜜生活回忆；包 含着“我”对外婆的怀念；第段，“是啊，三十年前，我的外婆就把春天的味道传递给了我。现在，我又把春天的味道传递给你们 ”，可知“春天的味道之三是： “我”和孩子间其乐融融的生活；同时，这句话蕴含着春天的味道是爱的传承，是对幸福生活的珍惜之意，可看做“春天的味道”之四。11 .答案：D解析：考查对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏。D. “结尾采用直接抒情的方式” 有误，结尾采用的是议论的方式；故选D。12 .
9、答案：时间顺序。从很小的时候，写到当航天员训练的时候，叙事有头有尾，条理 清晰，读起来脉络清楚，令人印象深刻。解析：考查对记叙顺序及好处的理解。记叙的顺序一般可分为：顺叙、倒叙、插叙 等。由第段“我小的时候”，第段“航天员的训练是非常艰苦的”当了航天 员之后的训练，可看出是按照时间顺序来叙事的。按照事件发展的时间先后来叙述事 情，易于把文章写得条理清楚，使人物、事件的叙述有头有尾、脉络清楚，有较强的 时空层次性。13 .答案：心理描写。真实地表现出杨利伟小时候看到火车时激动、向往的心理，并由 此产生了当火车司机的梦想。解析：考查对人物描写方法及作用的理解。答题格式为：描写方法+效果+人物特征+
10、作 者情感。人物描写的方法有外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写。 由句中的“我心里想”可知，运用的是心理描写，“要是有一天自己也能驾驭这个庞 然大物，一路呼啸，奔向远方，那该有多么了不起”写出杨利伟的所思所想，英雄人 物的故事让他产生了一个梦想一一驾驶火车飞驰奔向远方，通过心理描写。将他看到 火车时激动、向往的内心感受，细腻、生动、真实地展示出来，使物形象立体化，从 而显得更为完整和真实。14 .答案：示例：亲近大自然，对未知的事物怀有好奇心，养成敢于行动、敢于尝试 的习惯。把自己的梦想和爱好，与国家、民族的事业很好地结合到一起。困难是 走向成功的阶梯，是推动我们实现梦想的助力。
11、小时候的爱好和理想，会对人生产 生潜移默化的影响。解析：考查阅读感悟启示。由第段“我的父亲见了，就开始带着我去登山、去河里 游泳、去野外爬树摘果子。渐渐地，我对户外运动有了兴趣，爱跟小伙伴们玩在一起 To童年的游戏里，我最喜欢溜冰与游泳，我玩得都很好，直到现在，它们都还对我 产生着影响” “我变得喜欢亲近大自然，对未知的事物怀有好奇心，并且养成了敢于 行动、敢于尝试的习惯。甚至于，在多种游戏与运动中，我锻炼出了良好的身体平衡 能力，还学会了如何保护自己”可知，告诉我们：亲近大自然，对未知的事物怀有好 奇心，养成敢于行动、敢于尝试的习惯。由第段“我一生就追着这个梦想奔跑；先 是当空军飞行员，再是
12、当航天员。我感到最幸福的事情，就是我把自己的梦想和爱 好，与国家、民族的事业很好地结合到一起了，这对于我来说，真是太幸运了”可 知，告诉我们：把自己的梦想和爱好，与国家、民族的事业很好地结合到一起。由第 段“在当一个人勇敢地去面对困难，认真地去了解困难，想尽办法地去战胜困难， 他实际上就踩着这些困难，一步步走向了成功，一步步接近了梦想。所以，困难是什 么呢？困难就是走向成功的阶梯，是推动我们实现梦想的助力”可知，告诉我们：困 难是走向成功的阶梯，是推动我们实现梦想的助力。由第段“一个人小时候的经历 是他生命的基石，他后来的人生怎么走，一般都能在小时候的生活中找到源头。小时 候培养了什么爱好，树
13、立了什么理想，会对他的人生产生潜移默化的影响”可知，告 诉我们：小时候的爱好和理想，会对人生产生潜移默化的影响。15 .答案：我担心用旧土盖成房子用不了多长时间，墙会像枯木一样，渐渐松散、倒 掉；担心父亲盖屋只是为了自己住，不顾及儿孙。（意思接近即可）解析：第段中作者说“我对父亲的做法很生气。埋怨父亲”，作者埋怨父亲是因为 我担心用旧土盖成房子用不了多长时间，墙会像枯木一样，渐渐松散、倒掉；担心父 亲盖屋只是为了自己住，不顾及儿孙。16 .答案：过渡段，承卜启下；引出文章的毛题：对旧上的深刻认识。解析：文章第段是过渡段，承卜启下；引出文章的毛题：对旧上的深刻认识。17 .答案：拟人。赏析点；将
14、赋予人的情感，喝、唤醒、醒着、灵性等词。解析：第段中画线的句子是拟人句。赏析点：将赋予人的情感，喝、唤醒、醒着、 灵性等词.答案：旧土是枯涩的，寂寞的，只要时机一到，只要有水和种子就会充满生机和活 力。解析：第段“旧土永远在等待种子和雨水”这个句子中旧土是枯涩的，寂寞的，只 要时机一到，只要有水和种子就会充满生机和活力。18 .答案：比喻。将耕种的长地喻为母亲，将正在抽芽的小麦喻为孩子；这田地的旧 ,永远是年轻的，永远也不会老去。解析：第段这老田里的泥土 “像年轻的母亲，正在哺育着孩子”句子是比喻。将耕 种的长地喻为母亲，将正在抽芽的小麦喻为孩子；这田地的旧土，永远是年轻的，永 远也不会老去。
15、19 .答案：不好。膜拜和敬仰，表明了作者从对旧十的轻视，到由衷的赞美，标志着作 者最终对大地形成的仰视崇敬之情；总结全文，升华：盆题。解析：文章结尾段删去不好。膜拜和敬仰，表明了作者从对旧十的轻视，到由衷的赞 美，标志着作者最终对大地形成的仰视崇敬之情；总结全文，升华：盆题。20 .答案：不能。作者是从旧土得到人生启示，写作的主要对象是旧土，主旨是赞美旧 土：水只是行文中唤醒旧土的重要因素之一。解析：本文的题目不能换成“旧土与水”作者是从旧土得到人生启示，写作的主要对 象是旧土，主旨是赞美旧土：水只是行文中唤醒旧土的重要因素之一。21 .答案：B-D-A-C解析：此题考查考生理清文章思路的能
16、力。理清文章思路，可根据选项内容回溯原文 位置，根据文章叙述的先后来确定排序的顺序，这是一篇回忆性散文，文章采用由现 实到回忆的写作顺序，由人生的第七十个春天所见场景（B）,回忆到五十多年前的“插队落户”（D）,再到1978年春天人读华东师范大学（A）,最后是近两年坐在书 房观听小鸟活动，激荡心灵搞创作（C）。22 .答案：风吹桃枝敲窗，桃花含苞待放；大地蓬勃复苏，生气青春焕发；树孩 流浪探索，谱写生命赞歌。解析：此题考查考生的概括能力。答题时首先要明确题目要求，关键词“按顺序”， “记忆中” “所见或描绘”“春天容颜”提示考生作答时一要按顺序，二所概括内容 是作者“记忆中的”即从第五段开始，
17、然后要回到原文，依次圈画出作者所见或描绘 的春天容颜，可根据第三空樟树绿意荡漾，小鸟鸣唱窥视”来确定圈画的顺序范 围，在这之后对圈画内容进行概括作答，即是本题各空的答案。23 .答案:A解析：A项中“在于引发了朗通者对春天的钟情和喜爱之情”，陈述的是“朗诵者” 心里留下的回声，不是题干所指的“我心里留下的回声”。24 .答案：示例一：运用动作描写，以“开花”、“吐出”、“飘荡”写出蜡梅在春寒 中开花的动态美，表达作者对蜡梅花开的喜爱与赞美之情。示例二：运用视觉、嗅觉 多感官写景，“金黄的花朵”、“绽开在严寒中的蜡梅”是视觉描写，“吐出一缕又 一缕幽香”是嗅觉描写，描绘出蜡梅的形态美和香气幽，表
18、达作者对蜡梅花开的喜爱 与赞美之情。示例三：运用比喻、拟人的修辞手法，将绽开的蜡梅比作春姑娘的笑， 赋予人格化的情态，生动形象地写出了蜡梅绽开的形态美，表达作者对蜡梅花开的喜 爱与赞美之情。解析：此题考查考生赏析语句的能力。赏析语句，首先要根据语句内容找寻到赏析语 句的恰当角度，一般的赏析角度可从字词运用上、修辞上、描写上、句式上等选取， 此语句可选择动词的运用、修辞的运用、描写景物的多感官写景等角度。然后根据确 定的角度，结合语句的具体内容，分析表达的作用，即是本题的答案。25 .答案：默然收球；迷茫；踢网球；细细叙谈解析：此题考查内容理解与概括。由文章第段“不知什么原因，我们这群无所事事
19、的男生突然疯狂地爱上了足球”，第段“然而，在一个不见阳光的下午，我们的足球梦戛然而止了班主任默然捡走了我们的足球。我们在走廊里徘徊，在教 室里踱步，行色恢恢，状如行尸”可以概括出踢第一个足球被老师发现后老师的表现 是：默然收球；“我们”的表现是：行色恢恢；由文章第段“忽然一个男生说：再买一个不就得了。班主任正色警告：事不过三！梦想再一次破灭，男 同学又陷入巨大的迷茫，精神萎靡”可以概括出踢第二个足球被老师发现后老师的表 现是：正色警告；“我们”的心理是：迷茫；表现是：精神萎靡；由文章第段“那 天早上，班里家庭条件最好的女生从包里掏出一个网球，扔向天空。旁边伺机而 动的一大群男生一哄而上。大家一
20、瞬间都被点燃了，围着球一阵乱踢。一起笑着、疯 着。网球滚向了操场，人群自动地分成两队，比赛开始了”可以概括出这段的情 节是：踢网球；由文章第段“班主任还声明明天晨操后要罚男生到操场跑圈。这一 次的没收大家无法接受：不能踢足球，甚至不能玩网球，那让我们玩什么呢？ ”可以 概括出踢网球被老师发现后老师的表现是：声明罚跑圈；“我们”的心理是：无法接 受；由文章第段第二天晨操后，所有男生都站立在操场上，却一动不动，用静默 表达无声的抗议。班主任显然对这一幕有些吃惊，但她并没有发怒，而是开始和我们 细细叙谈”可以概括出情节内容是：晨操风波；老师的表现是：细细叙谈；由文 章第段“班主任的话语如同晨曦中的那
21、抹阳光，温暖了我们的内心，更照亮了我们 的心灵。就在那一瞬问，我们觉得自己真正长大了。我们迎着阳光齐步向跑道跑去” 可以概括出“我们”的心理是：醒悟。据此填空即可。26 .答案：用比喻的修辞手法，把“班主任的话语”比作“阳光”，生动形象地写出了 班主任的话语温暖了我们的内心，让我们内心明亮，让我们走出了青春的迷茫。解析：此题考查句子赏析。第段中画横线句“班主任的话语如同晨曦中的那抹阳 光，温暖了我们的内心，更照亮了我们的心灵”，将“班主任的话语“比作“阳光“，这是运用了比喻的修辞手法，以此来形象地表现出班主任的话对我们的作用，如 同阳光一样，让我们明白了如何把握青春，并温暖了我们因为球一再被没
22、收而痛苦、 失落的心。27 .答案：“开心”指网球游戏带来了快乐，“难过”指这样开心的时刻太少，爱玩的 天性得不到充分释放。解析：此题考查内容理解。由第段“大家一瞬间都被点燃了，围着球一阵乱踢。一 起笑着、疯着。网球滚向了操场大家笑成一团。此时我有点开心，又有点难过。 这才是我们应有的模样”可知，“开心”是指网球游戏带来了快乐；联系第段“班主任默然捡走了我们的足球。我们在走廊里徘徊，在教室里踱步，行色恢恢，状 如行尸”，第段“班主任正色警告：事不过三！梦想再一次破灭，男同学又陷 入巨大的迷茫，精神萎靡”，两个足球被没收后同学们的表现可知，“难过”指这样 开心的时刻太少，爱玩的天性得不到充分释放
23、。28 .答案:C解析：此题考查内容理解与赏析。A.由文章第段“每天大家不约而同地提早半小时 到校，畅快淋漓地踢上一场早球。上课却成了绝佳的中场休息，或假寐或小 憩”可知，“早球”耽误了 “我们”的休息与学习的时间，“中场休息”指的是 上课睡觉，借用“早球”“中场休息”等足球术语是对男生们因踢球而耽误学习行为 的讽刺。此项中“运用动作描写与语言描写，形象描摹了一群执着于足球的男生形 象”赏析有误；B.由文章第段“班主任正色警告：事不过三！梦想再一次破 灭，男同学又陷入巨大的迷茫，精神萎靡。既然不让踢球，精力过剩又无处释放，所 以只能打开课本，佯装学习”可知，“精力过剩又无处释放”，表明了 “我
24、们” 因为痴迷足球而荒废学习，表现男生们贪玩、学习不求上进。此项中“痴迷足球的理 由是精力过剩又无处释放”理解有误；D.由文章第段第二天晨操后，所有男 生都站立在操场上，却一动不动，用静默表达无声的抗议。班主任显然对这一幕有些 吃惊，但她并没有发怒，而是开始和我们细细叙谈”，第段“班主任的话语如 同晨曦中的那抹阳光，温暖了我们的内心，更照亮了我们的心灵。就在那一瞬问，我 们觉得自己真正长大了。我们迎着阳光齐步向跑道跑去”可知，全文的主要人物是班 主任，但是他的三次没收球（两个足球，一个网球），罚跑圈并没有起到效果。真正 让学生放弃足球，走出迷茫，是因为他以自己的青春经历细心教育学生，让学生明白
25、 了如何正确把握青春。此项中“正是由于班主任三次没收足球，罚跑圈学生才放 弃足球，走出迷茫理解有误；故选C。29 .答案：树立正确的人生目标；合理规划阶段目标；自我约束，自我激励； 学校和老师的正确引导等。解析：此题考查阅读拓展。初三，本来是初中阶段学习最重要的阶段，“我们”却因 迷恋足球而荒废学习，是因为没有正确的人生目标的指引，所以要想真正走出“青春 迷茫”，必须树立远大的理想，并合理地规划每一阶段的目标。为了目标的实现要抵 御各种诱惑，自我约束，自我管理。多读书，以名人为例，自我激励。当然还需要家 长、学校和老师的正确引导，就像本文，正是有了班主任的想方设法和循循善诱，才 有了 “我们”
26、的顿悟。据此回答即可。30 .答案：段：奋战在最前线，九死一生。带领村民植树造林，造福乡里。 隐藏功名，初心不改。解析：本题考查文章内容理解与概括，根据题干提示“段落：”主要事件：朝鲜 战场上，孙景坤”，找到第2段“1950年10月，从海南战场撤回的孙景坤随部队入 朝参战。冲锋在前的孙景坤腿部中弹，被送回辽宁丹东治疗”，第3段“孙景坤带队 冒着敌人密集的火力进攻，通过了封锁区，到达高地。敌人又开始进攻了，孙景坤和 战友们奋力阻击。从中午一直到半夜，又打退了敌人6次进攻。战后，战友们从被炮 弹掀起的泥土中，找到了受伤昏迷的孙景坤。如今，孙景坤身上留下20多处伤疤”可 概括为：奋战在最前线，九死一
27、生；根据题干提示“段落：”主要事件：抗美援朝复 员后，孙景坤”，找到第段“上世纪60年代初，他带着山城村一队的社员，扒了破 损的窑，在山上栽下了落叶松，一尺高的小苗逐渐长高，几年下来，把整座山都铺绿 To种植落叶松，给村庄穿上绿装，是留给子孙的财富。孙景坤又立马想到如何借助 自然生态优势，增加社员的收入。后山的土质很好，适合种板栗，孙景坤又是培植又 是嫁接，使出浑身力气。二十几年时间里，队里种活的落叶松和板栗树，至少也有13 万株”可概括为：带领村民植树造林，造福乡里；根据题干提示“段落：”“主 要事件：文章被发现后，孙景坤”，找到第段“这些军功章，她只在40年前见过一 回，那时由孙景坤的母亲
28、保管，包在一条绣着赠给最可爱的人”毛巾中，里面还裹 着层红布。一次偶然的机会，村里孩子张德胜到东风造纸厂玩，在一本书上发现了一篇文章奋战在危急情况下的副排长孙景坤，他立即拿到孙景坤家，指着篇名旁的 画像，兴奋地说，二大爷，你是书上的英雄。孙景坤却否认：“那不是我。”，第 段“军功章能深藏，共产党人的初心使命从未忘却”等语句可概括为：隐藏功名，初 心不改。31 .答案：写出战斗持续时间之长，突出坚守之难，战绩之大。解析：本题考查从用词的角度赏析语句。“一直到”指一直持续，没有停止到某个时 候；根据语句“从中午一直到半夜，又打退了敌人6次进攻”，联系第3段“孙景坤 带队冒着敌人密集的火力进攻，通过
29、了封锁区，到达高地。敌人又开始进攻了，孙景 坤和战友们奋力阻击“可知，”一直到“体现了战斗持续时间长，敌人进攻猛烈，我 军坚守困难，但成功打退敌人的进攻，体现其战绩大。32 .答案：从语言和神态角度描写人物。语言描写写孙景坤对英雄的理解，写他从不居 功自傲的谦逊品格。神态描写表现了他对副连长支全胜等的深厚革命友情和敬重之 情。解析：本题考查从人物描写的角度赏析语句。根据语句中“插嘴”可知，此句运用了 动作描写；根据语句中“脸色凝重眼里含泪”可知，此句运用了神态描写；根据“他才是英雄，腿都打没了，联系第段“张德胜一字一句地往下念，孙景坤还在 说，重名了，不是他。直到念到副连长支全胜的名字时“可知
30、，孙景坤不居功自傲， 认为腿都打没了的副连长支全胜才是英雄，体现孙景坤对英雄的理解，体现其谦逊的 品格；“随后，他险色凝重，眼里含泪，叮嘱孩子把书收起来”，谈及到连长支全胜 面色凝重，不禁眼中含泪，叮嘱孩子将书收好，体现他对副连长支全胜等的深厚革命 友情和敬重。33 .答案：从内容山看点明文章主题，画龙点睛；从结构上，总结全文。解析：本题考查句段作用。从结构上来说，第段位于结尾，起到收束全文的作用； 从内容上来说，根据结尾段“军功章能深藏，共产党人的初心使命从未忘却”，联系 第段“这些军功章，她只在40年前见过一回，那时由孙景坤的母亲保管，包在一条 绣着赠给最可爱的人“毛巾中，里面还衷着层红布
31、。一次偶然的机会，村里孩子张 德胜到东风造纸厂玩，在一本书上发现了一篇文章奋战在危急情况下的副排长孙景 坤，他立即拿到孙景坤家，指着篇名旁的画像，兴奋地说，二大爷，你是书上的英 雄。孙景坤却否认：那不是我。 ”，第段“直到念到副连长支全胜的名字时，他 突然插嘴：他才是英雄，腿都打没了。随后，他脸色凝重，眼里含泪，叮嘱孩子把 书收起来”等语句可知，孙景坤的军功章都由孙景坤的母亲保管，不曾主动显露， 奋战在危急情况下的副排长孙景坤的文章被发现后，孙景坤称文章中的人不是自 己，认为腿都打没了的副连长支全胜才是英雄，不居功自做，体现了孙景坤“隐藏功 名，初心不改”的主题，画龙点睛。34 .答案：在战争
32、年代孙景坤是革命英雄，他战功赫赫，九死一生；和平建设时期，他 回乡建设，却深藏功名，造福一方。是一个真正的英雄。解析：本题考查人物形象。第段“1950年10月，从海南战场撤回的孙景坤随部队 入朝参战。冲锋在前的孙景坤腿部中弹，被送回辽宁丹东治疗”，第段”孙景坤带 队冒着敌人密集的火力进攻，通过了封锁区，到达高地。敌人又开始进攻了，孙景坤 和战友们奋力阻击。从中午一直到半夜，又打退了敌人6次进攻。战后，战友们从被 炮弹掀起的泥土中，找到了受伤昏迷的孙景坤。如今，孙景坤身上留下20多处伤 疤”，写朝鲜战场上，孙景坤奋战在最前线，九死一生，他战功赫赫，是战争年代的 革命英雄；第段“上世纪60年代初，
33、他带着山城村一队的社员，扒了破损的窑，在 山上栽下了落叶松，一尺高的小苗逐渐长高，几年下来，把整座山都铺绿了。种植落 叶松，给村庄穿上绿装，是留给子孙的财富。孙景坤又立马想到如何借助自然生态优 势，增加社员的收入。后山的土质很好，适合种板栗，孙景坤又是培植又是嫁接，使 出浑身力气。二十几年时间里，队里种活的落叶松和板栗树，至少也有13万株”，写 抗美援朝复员后，孙景坤带领村民植树造林；联系第段“村里上了年纪的村民说， 只是知道老爷子去过前线，还是第一次听说立过一等功，当过大英雄。孙景坤的大女 儿孙美丽说，父亲只是偶尔在这几年深夜睡不着时，才会给她讲当年抗美援朝的故 事。这些军功章，她只在40年
34、前见过一回，那时由孙景坤的母亲保管”可知，和平建 设时期，孙景坤回乡建设，却深藏功名，造福一方，可知孙景坤不图名利，初心不 改，是真正的英雄。35 .答案：孙爷爷，您是我心中最伟大的英雄！您当年参加抗美援朝战争，冲锋陷阵， 无所畏惧，九死一生，赢得了无数功勋！但是您复员后却把这满身的军功章悄悄藏 起，做了一个农民，又带领全村百姓植树造林，脱贫致富。您从不为自己，时刻为了 国家和人民，共产党员的“全心全意为人民服务”您当之无愧！解析：本题考查语言表达。写一段话表达自己对孙景坤的崇敬即可，可联系孙景坤事 迹进行表述，注意要求使用修辞手法，注意字数要求。36 .答案：严寒中它仍坚守在生它养它的土地上
35、；它是冬日天空中唯一活跃的意象；它 是唯一不向人类区服的鸟儿。解析：此题从以下方面回答。严寒中它仍坚守在生它养它的土地上；它是冬日天 空中唯一活跃的意象；它是唯一不向人类区服的鸟儿。37 .答案：运用了描写的表达方式，比喻、拟人的修辞方法，把“拥拥挤挤的麻雀”比 喻成“一串音符”，又赋予麻雀以人的神态、动作，如“自得”“整理妆容”等，生 动形象地写出了麻雀的活泼可爱以及它们之间亲密和谐的关系。解析：此题主要考查学生赏析句子的能力，第段画线的句子运用了描写的表达方 式，比喻、拟人的修辞方法，把“拥拥挤挤的麻雀”比喻成“一串音符”，又赋予麻 雀以人的神态、动作，如“自得”“整理妆容”等，生动形象地
36、写出了麻雀的活泼可 爱以及它们之间亲密和谐的关系。38 .答案：表达了 “我”对人与鸟类不和谐关系的失望和遗憾；也表达了 “我”对人与 鸟类之间建立和谐关系的渴望和向往。解析：此题主要考查学生对句子的含义的理解能力，第段表达了 “我”对人与鸟类 不和谐关系的失望和遗憾；也表达了 “我”对人与鸟类之间建立和谐关系的渴望和向 往。39 .答案：前文介绍了麻雀虽然是平凡的，但它们是北国冬天唯一的坚守者。这正是它 们被称为北国乌的原因。有了这样的铺垫，第段的交代就显得自然，易于被读者接 受。解析：此题联系上下文来回答，作者直到第段才交代麻雀也叫北国鸟，因为前文介 绍了麻雀虽然是平凡的，但它们是北国冬天
37、唯一的坚守者。这正是它们被称为北国乌 的原因。有了这样的铺垫，第段的交代就显得自然，易于被读者接受。答案以及解析1 .答案：A解析：本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内 容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型 及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。B项有误，应该把“学生非常 受欢迎”改为“非常受学生欢迎”；C项应该删去“是否” ；D项应该在“身心健康” 补充上”的行为”。故选A。2 .答案：D解析：A.成分残缺，删去“通过”或“使” ；B. “大约”与“左右”语义重复，删去 其中一个；C.双重否定使用不当，删去“不”
38、；故选D。3 .答案：B解析：A项，搭配不当，应将“呼唤”和“召唤”互换位置；C项，缺少主语，应在 “想起”前加上“我” ；D项，关联词使用不当，应将“如果”改为“即使”。4 .答案：A解析：B.主宾搭配不当。“任务”不能是“问题”，可将“任务”或“的问题”册IJ 掉。C.定语和中心语搭配不当。“聪明”与“手”搭配不当，可将“聪明”改为“灵 巧”。D.状语和中心语搭配不当。“严肃”不能修饰“研究”，可以改为“认真”、 “慎重”等。5 .答案：B解析：本题考查病句辨析。A项，“掌声”和“集中”搭配不当，应删掉“和掌 声”；C项，结构混乱，可在“事迹”后面加“，这”或在“听到”后加“的”；D 项，
39、缺少主语，应删掉“由于。6 .答案:A解析：修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺， 有一定条理。常见的病句有以下几种情况：A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；D 词序颠倒；E搭配不当；F语义重复；G不合逻辑；H句式杂糅；I表意不明等。A正 确。B词序颠倒，“交换了”和“广泛的”对调。C关联词语用错，把“纵然”改 为“即使 D前后矛盾，去掉“大约”。故答案为：Ao寒假作业（9）1.下列对西游记的情节表述不准确的一项是（）A.菩提祖师收石猴为徒，为他取了法名孙悟空，教了他长生不老的秘诀，又把七十二 变化、腾云驾雾和“筋斗云”的口诀都教授给他。B.观音受如来佛祖所托，寻
40、找取经人，一路上依次在流沙河收服沙悟净、在鹰愁涧收 服白龙马、在高老庄收服猪悟能和在五行山收服孙悟空。C.黑风山熊黑怪偷了袈裟，悟空前去讨要，却只和此怪打了个平手，无奈去请观音， 观音骗熊黑怪吃下悟空变的仙丹，从而收服了他，并让他做“守山大神”。D.白骨精诡计多端，想吃唐僧肉。她先变成十六七岁的少女，然后变成八十岁的老婆 婆，最后变成年迈体衰的老公公，均被孙悟空识破，几经争斗，被孙悟空打得露出原 形。2 .有评论说朝花夕拾“弥漫着慈爱的精神与情调”，请写出这部作品中体现“慈 爱的精神与情调”的两件事。根据阅读提示，完成下面的读书任务。阅读提示：朝花夕拾是鲁迅先生所写的唯一一部回忆性散文集，由小
41、引 后记和十篇文章组成，原名o十篇文章中有的侧重写入，有的侧重 记事，有的侧重议论而兼顾叙事。这组散文是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章，我们 可以借此了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。3 .任务一：请你将阅读提示中的空缺补充完整。4 .任务二：阅读经典作品可以丰富我们的人生感受和经验，可以帮助我们思考许多人 生问题。请你为朝花夕拾写一段推荐语，带动更多的同学阅读这部名著。注意不 要写成作品简介。5 .任务三：请说说阅读朝花夕拾时你采取的策略。名著阅读。6 .在朝花夕拾中，鲁迅写了两位对他有深刻影响的老师。一位是三味书屋的 ，另一位是日本仙台医学专门学校的。7 .阅读下面语段回答问题。
42、“给我读熟。背不出，就不准去看会。” 他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记 着，而且要背出来在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到 自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。（鲁迅朝花夕拾） 问：“我”因什么事“急急诵读”？对于文中父亲对“我”学业的关心方式你有什么 看法？请谈谈你的感受。8 .名著阅读。同学们在阅读朝花夕拾的时候，发现作品中有“小鲁迅”“大鲁迅”两个视角， 同学们作了如下的梳理总结，邀请你一起完成任务。阅读任务过程记录单篇阅 读：小鲁 迅印象小文：在从百草园到三味书
43、屋中，我们读到 了一个在百草园中翻泥墙根、拔何首乌，调皮贪 玩的小鲁迅。你：我在（1）中，读到了（2） 单篇阅 读：大鲁 迅印象朝花夕拾是一本回忆性散文集，让我们读到 小鲁迅的同时，也读到一个深沉的大鲁迅。读 五猖会，发现鲁迅正准备去看迎神赛会的时 候，父亲却让他背书，引发了大鲁迅对封建教育 压制儿童天性的不满。你：我读（3），发现（4）联读探究通过探究“小鲁迅大鲁迅”专题，我们对鲁迅 先生有了更全面的认识。小鲁迅以当年特有的方 式观察和感受周围的世界，因而有童真、好奇的 一面。大鲁迅是现在生活中的鲁迅，这个视角写 得多是对往事的怅惘和对现实的批判。两个视角穿插着写，在表情达意上的效果是（5）
44、名著阅读。9 .阅读，可以让你认识书中之友，下面语段出自朝花夕拾，根据你的阅读积累, 补充文题。原著语段文章篇目他不但活泼而诙谐，单是那浑身雪白这一点，在红红绿绿 中就有“鹤立鸡群”之概。只要望见一顶白纸的高帽子和 他手里的破芭蕉扇的影子，大家就都有些紧张，而且高兴 起来了。现在说起我仇猫的原因来，自己觉得是理由充足，而且光 明正大的。一、它的性情就和别的猛兽不同，凡捕食雀 鼠，总不肯一口咬死，定要尽情玩弄，放走，又捉住，捉 住，又放走，直待自己玩厌了，这才吃下去，颇与人们的 幸灾乐祸，慢慢地折磨弱者的坏脾气相同。二、它不是和 狮虎同族的吗可是有这么一副媚态！自从得了孝子这一本教科书以后，才知
45、道并不然，而 且还要难到几十几百倍。其中自然也有可以勉力仿效的， 如“子路负米” “黄香扇枕”之类的。“陆绩怀桔”也并 不难，只要有阔人请我吃饭。“鲁迅先生作宾客而怀橘 乎？ 我便跪答云，“吾母性之所爱，欲归以遗母。”阔 人十分佩服，于是孝子就做稳了，也非常省事。“叫呀，你父亲要断气了。快叫呀！ ”衍太太说。“父 亲！父亲！”我就叫起来。“大声他听不见。还不快叫”“父亲！ ！ ！父亲！ ！ ！ ”10 .老师提倡“穿越名著时空，结交名人朋友”，你要结交哪位人物？（请从朝花夕拾中任选一位），写出你的交友理由。阅读西游记的节选部分，完成下面小题。行者骂道：“这个好打的劣货！你怎么还要者嚣？我老孙身
46、回水帘洞，心逐取 经僧。那师父步步有难，处处该灾。你趁早儿告诵我，免打！ ”八戒闻得此言，叩头 上告道：“实不瞒哥哥说，自你回后，我与沙僧保师父前行。只见一座松林，师父下 马，教我化斋。我因许远无一个人家，辛苦了，略在草里睡睡。不想沙僧别了师父， 又来寻我。你晓得师父没有坐性，他独步林间玩景，不期有个妖精，名唤黄袍，被他 拿住。那怪神通广大，将沙僧又捉了，我败阵而走，伏在草中。那怪变作个俊俏文人 入朝，与国王认亲，把师父变作老虎。又亏了白龙马夜现龙身，去寻师父，反被他打 伤马腿。就是他教我来请师兄的，说道：师兄是个有仁有义的君子，君子不念旧 恶，一定肯来救师父一难。万望念一日为师、终身为父之情
47、，千万救他一救！ ”行者道：“你这个呆子！我临别之时，曾叮咛又叮咛，说道：若有妖魔捉住 师父，你就说老孙是他大徒弟。怎么却不说我？ 八戒又思量道：“请将不如激 将，等我激他一激。”道：“哥呵，不说你还好哩；只为说你，他一发无状！ ”行者 道：“怎么说？”八戒道：我说：妖精，你不要无礼，莫害我师父！我还有个大师兄，叫做 孙行者。他神通广大，善能降妖。他来时教你死无葬身之地！那怪闻言，越发忿 怒，骂道：是个甚么孙行者，我可怕他？他若来，我剥了他皮，抽了他筋，啃了他 骨，吃了他心！饶他猴子瘦，我也把他剁碎着油烹！ ”行者闻道，就气得抓耳挠腮，暴躁乱跳道：“是那个敢这等骂我！ 八戒道： “哥哥息怒，是那个黄袍怪这等骂来，我故学与你听也。”行者道：“贤弟，你起 来。不是我去不成，既是妖精敢骂我，我就不能不降他，我和你去！老孙五百年前大 闹天宫，普天的神将看见我，一个个