《2023年六年级上册《把我的心脏带回祖国》教案3篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年六年级上册《把我的心脏带回祖国》教案3篇.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年六年级上册把我的心脏带回祖国教案3篇六年级上册把我的心脏带回祖国教案1教师教学目标：1、引导学生能正确、流利、有感情地朗读课文，体会肖邦强烈的爱国情感。2、指导学生学习作者叙述与抒情相结合的场面描写。3、指导学生读写迁移，能完成小练笔。学生教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会肖邦强烈的爱国情感。2、学习作者叙述与抒情相结合的场面描写。3、读写迁移，能完成小练笔。教学重点、难点：送别时老师的叮嘱以及肖邦的情感变化，教学时，要通过小组讨论、感情朗读等方法带领学生质疑、理解体会。教学过程：一、激情导课1、导入课题：今天我们来继续学习第3课，齐读课题把我的心脏带回祖国对于这样一
2、位伟大人物的刻画，文中却只有一句对他的语言描述，细心的你能快速找到它么?理清文章的叙述顺序：祖国沦陷离别祖国思念祖国难忘祖国2、明确目标：这节课就让我们走进离别祖国，感受离别的动人场面3、效果预期：相信同学们通过自己的努力，一定能完成这节课的学习任务，有信心么?准备好了么?二、民主导学：任务一：学习课文第二自然段，感受离别的场景，梳理全段顺序，领悟文章的表达方法。策略：默读课文2自然段这段写了告别的哪三个场景?哪个场景深深地打动了你?为什么?圈出关键词语，并在旁边批注感受。以小组合作交流讨论。(2)四人小组交流：(内容包括：1、读懂了什么?2、是从哪里读懂的?3、是怎么读懂的?4、想到了什么?
3、5、还有哪里读不懂?)自主学习：四人小组合作交流自己的感受，各成员进行整理和分工。教师巡视指导。展示交流：四人小组上台交流，重点引导汇报以下几点：(1)赠送银杯(1)(结合文中句子“埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧!”肖邦再也忍不住了，激动的泪水溢满了眼眶。他郑重地从老师手里接过了盛满泥土的银杯，回首望了望远处的华沙城，然后登上马车，疾驰而去。”交流时引导学生作者是抓住了人物的神态、动作、语言刻画了这个感人的场景。补充时，学生交流出了“宁恋家乡一抔土，莫恋他乡万两金”(2)吟唱送别曲(结合文中句子“在城郊，马车突然
4、被一大群人拦住，原来是肖邦的老师埃斯内尔和同学们来为他送行。他们站在路边，咏唱着埃斯内尔特地为肖邦谱写的送别曲即使你远在他乡”。)交流时拓展即使你远在他乡歌词，深化学生情感。(3)老师叮嘱师相机评点：你们很会读书，善于从书中得出自己的见解;你们能从课外资料中应证自己的观点，真了不起!指导朗读：让我们把这浓浓的师生离别情，爱国情读出来吧!教师小结作者的表达方法。任务二：快速浏览第4段，肖邦用怎样的方式表达着对祖国的日夜思念?有感情地读一读，交流读书的感受,看看作者的叙述有什么特点?(2)四人小组交流：(内容包括：1、读懂了什么?2、是从哪里读懂的?3、是怎么读懂的?4、想到了什么?5、还有哪里读
5、不懂?)自主学习：四人小组合作交流自己的感受，各成员进行整理和分工。教师巡视指导。展示交流：四人小组上台交流，重点引导汇报以下几点：作者是按照先总后分的叙述特点表达的。指导朗读三、检测导结:想象肖邦的同学们离别时的画面是怎样的?试着写一写。可以从人物的对话、神态、动作几方面来写。学习作者叙事与抒情相结合的表达方式。四、总结:课文通过波兰音乐家肖邦在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国的事，表达了他对祖国强烈的爱。课题用把心脏带回祖国是他爱国情怀至极的表现板书设计3 把我的心脏带回祖国吟唱送别曲 环境描写离别祖国 老师叮嘱 神态、动作赠送银杯 语言六年级上册把我的心脏带回祖国教案2学
6、完了把我的心脏带回祖国，我的心情竟然久久不能平静。我被一个长眠在异国他乡，灵魂却渴望回归祖国的一颗赤子之心深深地打动了。我相信学生们同我一样，也一定或多或少会有感动。新课标要求语文教学要体现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标的有机结合。因此我对本课的教学主要进行了以下几个方面的努力：1、揭题质疑上课伊始，我首先抓住课题把我的心脏带回祖国，引导学生边读边思考：题目中的“我”是谁? “我”是在什么情况下说这句话的?让学生初步体会肖邦的爱国之情。然后话锋一转：可是，肖邦既然如此地爱自己的祖国，为什么不一直生活在自己的国家?为什么当初要选择离开呢?2、带着问题初读探疑让学生通过读，体会
7、到了肖邦“不得不”离开祖国的无奈，通过从课内课外获取信息，理解肖邦被逼、悲愤中离开祖国的不得已：正是在这样一种动荡不安的形势下，肖邦的亲人、老师和朋友们督促着肖邦出国去深造，并通过他的音乐创作和演奏去为祖国获取荣誉。3、深读课文，抓重点句肖邦的那份强烈的爱国情感，与他离开祖国前夕，他的老师和同学特地为他送行时的谆谆嘱托，有着密切的关系。因此课文“送行”一段是全文的一个重点段，描写具体细致，情感渲染淋漓尽致。4、讨论解疑、悟情我抓住“咏唱送别曲”、“老师的叮嘱”、“赠送银杯”这几个“送别”场面，引导学生感悟人物情感，再一次从肖邦的神态、动作中体悟他满怀爱国之心、报国无门、远走他乡的无奈和忧愤，当
8、然还有一份对祖国的不舍。当即使你远在他乡的送别曲在课堂中响起时，我相信，学生此刻已经走进了肖邦的内心这样，顺理成章就能理解肖邦在异国他乡用音乐作为武器、拼命工作、忧愤而死的生活经历，就能理解肖邦对祖国至死不渝的热爱和眷恋。通过这四步，学生在理解课文内容的基础上，了解肖邦不仅是一个杰出的音乐家，还是一个满腔热情的爱国者，从而使学生对肖邦的敬仰之情达到沸腾的顶点，同时也使学生在心中升腾起对祖国的热爱之情，在理解了本文之后，引导学生背诵第2自然段。六年级上册把我的心脏带回祖国教案3一、学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3
9、、通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。二、预习学案1、自由朗读课文,读准字音，把文章读通顺。2、自学生字词。画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。3、课文主要写了什么内容?按照怎样的顺序记叙的?(一)我会读画出生字词多读几遍，正确流利地读课文。雾霭 疾驰 催人奋起 呐喊 消逝 肺结核病雾霭 弥留之际 悲愤欲绝 与世长辞(二)我会填通过对课文的预习，我知道课文主要写了 （ ），表达了 （ ）。(三)我的搜集我搜到了有关肖邦的资料。听一听肖邦的革命练习曲(四)我质疑在预习过程中，你还有不明白的问题吗?请写在下面。三、导学案1、能正确、流利、有感情
10、地朗读课文。2、 感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。1、 从肖邦的举动中你感受到了什么?是从哪些此句中体会到的?2、默读第二段，弄清文中写了告别的哪几个场景。划出有关句子，谈体会。1、肖邦在生命弥留之际哪里的力量“紧紧握着”姐姐的手?2、想象此时肖邦在想些什么?四、课堂检测1、写出下列词中加点字的意思。弥漫( ) 咏唱( ) 溢满( ) 疾驰( )2、这段文字对所写的事情交代得很清楚，你一定能从中找出时间_、地点_、人物_以及所写的事情_。这件事中又写了_、_、_等三个送别场景。老师“赠土”的目的是_。3、“维斯瓦河上弥漫着薄薄的雾霭。”作者在文中借景抒发了肖邦_的心情。4、根据课文内容，理解文中临别赠言的含义及前后两句话之间的关系，填充句子。因为我们希望你无论走到哪里，都不要忘记自己的祖国，所以_。我们之所以把祖国波兰的泥土作为特殊礼物送给你，是因为_。5、课文写出了埃斯内尔说话时的动作“_”和神态表情“_”，这一细节描写的作用在于_。6、想一想，回答问题：根据这段文字写的送别内容，你认为埃斯内尔为肖邦谱写的送别曲即使你远在他乡中，会有“_”的词句。读着课文中送别的感人场面的文字，你会很自然地联想起古诗名句：_五、课后作业1、把课本生字生词摘抄10个，写两遍。2、肖邦弥留之际为什么饶昂姐姐把他的心脏带回祖国?六、板书设计把我的心脏带回祖国送行-咏唱-叮嘱-赠土