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1、第四季度双减政策双减政策工作方案一课外读物管理为规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园， 充分发挥课外读物育人功能，切实做好课外读物推荐和管理 工作，让学生与好书为伴，浸润书香，读书圆梦，我校制定 以下课外读物遴选方案。一、重要意义以XX新时代特色思想为指导，规范教育教学行为，确 立“以学生发展为本”的素质教育理念；以“课程创新为契 机”，深入研究课堂教学，提高课堂教学效率和质量，切实 减轻学生过重的作业负担，有效提高学校教育教学水平，全 面推进素质教育的深入实施。二、基本原则课外读物推荐工作须遵守国家相关法律法规要求，坚持 以下原则：（一）把握方向，守住底线。学校课外读物推荐工作须遵守
2、国家相关法律法规要求， 坚持方向性、全面性、适宜性、多样性和适度性原则，符合 主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧的基本标准。对 于违反出版管理条例有关规定或存在中小学生课外读物进校园管理办法中所列举的十二条“负面清单”情形之 一的，一律不得推荐或选用为本校的课外读物。（二）适宜性。符合中学生认知发展水平，满足不同学段学生学习需求 和阅读兴趣。课外读物应使用绿色印刷，适应青少年儿童视 力保护需求。（三）全面性。坚持“五育”并举，着眼于学生全面发展，围绕核心素 养，紧密联系学生思想、学习、生活实际，满足中小学生德 育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面 发展素质教育。（四）自愿性
3、与适度性原则。进校园课外读物遴选和推荐目录要向学生家长公开，坚 持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物， 学校不得组织统一购买。对家长自主购买推荐目录之外的课 外读物，学校要做好指导工作。学校图书室购买课外读物按 照中小学图书馆（室）规程有关规定执行。课外读物应 紧密联系学生思想、学习、生活实际，符合学生认知发展水 平，满足不同学段学生的学习需求。学校根据教育教学需要 推荐的课外读物，要严格把关、控制数量。三、组织领导成立学校读物管理领导小组 组长：XX副组长:XX、XX、XXX、XXX成员：XX、XX、XXX、XXX!1!（一）引导学生和家长从正规书店选用读物，不要选购 和使用盗
4、版读物，不要选购和使用与核心价值观相违背的读 物资料，净化学生购书、用书环境。（二）每月开展师生共同一本书活动，利用晨读，阅读 课、自由阅读等时间，教师适时指导与交流，定期召开读书 交流会，激发学生读书兴趣，书香致远。（三）每学期末，由教师结合下学期教材内容、学生年 龄特点，参考教育部推荐中小学生阅读书目推荐下一年 （12本每月一本）学生读物。（四）加强图书室（角）建设。学校图书室或班级图书 角，要定期更新图书，提高使用率，丰富学生的阅读体验。（五）工作要求（1）加强组织保障，推进学生课外读物管理常态化。学校成立校长任组长，业务校长、教导处主任任副组长， 语文学科组长和各班主任为成员的学生课外
5、读物管理小组， 负责学校学生课外读物管理工作，切实做好教育部办法 和学校方案的落实工作，使本校学生课外读物的推荐、 征订、阅读等工作良性发展。（2）注重宣传，使教师、学生、家长对学生课外读物 管理工作人人皆知。形成工作合力，保证工作效果。（3）严格管理，失职问责。全体教师要增强责任心，严守纪律，规范自己的行为， 凡因工作不力致使学生出现问题者，对当事人严肃问责。（六）学校课外读物推荐工作须遵守国家相关法律法规 要求，坚持以下原则（1）方向性。坚持育人为本，严把政治关，严格审视 课外读物价值取向，助力学生成为有理想、有本领、有担当 的时代新人。（2）全面性。坚持“五育”并举，着眼于学生全面发 展
6、，围绕核心素养，紧密联系学生思想、学习、生活实际， 满足中小学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的 阅读需要，全面发展素质教育。（3）适宜性。符合中小学生认知发展水平，满足不同 学段学生学习需求和阅读兴趣。课外读物应使用绿色印刷， 适应青少年儿童视力保护需求。（4）多样性。兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国 别、风格、表现形式，贯通古今中外。（6）适度性。中小学校和教师根据教育教学需要推荐 的课外读物，要严格把关、控制数量。（七）进校园课外读物原则上每学年推荐一次。推荐程 序应包括初选、评议、确认、备案等环节。学校组织管理人 员、任课教师和图书馆管理人员提出初选目录；学科组负责 审读，对
7、选自国家批准的推荐目录中的读物，重点评议适宜 性，对其他读物要按推荐原则、标准、要求全面把关，提出 评议意见；学校组织专门小组负责审核把关，统筹数量种类, 确认推荐结果，公示并报教育行政主管部门备案。（八）加强排查，确保学生课外读物质量。学校教导处要带领图书室管理人员在原来排查清理不良 图书的基础上，再进一步按照教育部办法要求，认真排 查图书室书籍，发现不符合要求的书籍要封存管理，不准借 阅。各级部各班要随时检查学生带入学校的课外读物，发现 不符合要求的读物，要教育学生禁读并及时告知家长。各班 要通过家长会、家长群等宣传方式，使广大家长熟知教育部办法中规定的“十二种情形“不宜读物，并对家藏图书
8、 进行排查，发现不符合要求的图书应剔除，禁止学生阅读。（九）严格管理，失职问责。全校教师要增强责任心， 严守纪律，规范自己的行为。凡因工作不力致使学生课外读 物出现问题者，对当事人严肃问责。五、健全课外读物管理机制（一）各类进校园的课外读物须按照“凡进必审” “凡 荐必审”的原则，课外读物推荐和选用工作要坚持方向性、 全面性、适宜性、多样性和适度性原则，进校园课外读物必 须符合主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧的基本标 准。对于违反出版管理条例规定或存在管理办法中 所列举的十二条“负面清单”情形的课外读物，一律不予推 荐和选用。（二）教师因教育教学需要推荐学生阅读的课外读物书 目，应由教师
9、所在教研组长认可，并按照管理办法审核, 报学校备案。禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校 不得组织统一购买。（三）建立教师荐书管理制度。学校组织管理人员、任 课教师和图书馆管理人员提出初选目录；学科组负责审读， 对选自国家批准的推荐目录中的读物，重点评议适宜性，对 其他读物要按推荐原则、标准、要求全面把关，提出评议意见；学校组织专门小组负责审核把关，统筹数量种类，确认 推荐结果，公示并报教育行政主管部门备案。（四）加强组织保障，推进学生课外读物管理常态化。学校成立业务校长任组长，教务处主任任副组长，语文 学科组长和各班主任为成员的学生课外读物管理小组，负责 学校学生课外读物管理工作，切实做
10、好教育部办法和学 校方案的落实工作，使本校学生课外读物的推荐、征订、 阅读等工作良性发展。（五）加强排查，确保学生课外读物质量。教务处要带领图书室管理人员在原来排查清理不良图书 的基础上，再进一步按照教育部办法要求，认真排查馆 藏书籍，发现不符合要求的书籍要封存管理，不准借阅。各 年级各班要随时检查图书角上课外读物和学生带入学校的课 外读物，发现不符合要求的读物，要教育学生禁读并及时告 知家长。各班要通过家长会、家长群、家访等方式，使广大 家长熟知教育部办法中规定的“十二种情形”不宜读物, 并对家藏图书进行排查，发现不符合要求的图书应剔除，禁 止学生阅读。（六）印发课外读物管理家长告知书：为规
11、范课外读物进校园管理，防止问题读物进入中小学 校园（含幼儿园），充分发挥课外读物育人功能，确保学生“好读书、读好书”，进一步丰富学生课外阅读知识，培养 课外阅读能力，特此将课外读物进校园相关要求告知如下：1、营造书香校园大力倡导学生爱读书、读好书、善读书，开展各类读书 活动，进一步建设学生阅览室，优化校园阅读环境，推动书 香校园建设，学校每期评选“阅读之星” “博览之星” “小 书迷”等系列评选活动，进一步增强学生阅读兴趣。2、加强课外读物管理学校和教师根据教育教学需要推荐的课外读物，要严格 把关、控制数量。课外读物推荐工作须遵守国家相关法律法 规要求，防止问题读物进入校园。3、转变教育观念死
12、记硬背已经无法满足当代学生学习需求，只有通过大 量积累，不断增加课外阅读，才能适应当代教育需求，因此 从教师到家长再到学生，都必须迅速转变教育观念，才是对 学生学习的正确指导。4、鼓励亲子阅读发挥家长在学生课外阅读中的积极作用，课外读物要符 合小学生认知发展水平，满足不同学段学生学习需求和阅读 兴趣。课外读物应使用绿色印刷，适应青少年儿童视力保护 需求。六、加强监管（一）加强工作督导，进行责任追究全体教职工要严格按照上级规定认真落实好“五项管理 ”工作，对学校的工作安排不上心、走过场的，对工作蜻蜓 点水、不认真落实的，学校将进行追责问责。（二）每学年初完成新生和插班生的家访工作，并做好 家访记录。对于“五项管理”要宣传到位。（三）注重宣传，使教师、学生、家长对学生五项管理 工作人人皆知。形成工作合力，保证工作效果。（四）严格管理，失职问责。全体教师要增强责任心，严守纪律，规范行为，凡因工 作不力致使学生出现问题者，对责任人严肃问责。