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1、班主任论文之谈谈班主任工作的“六心” 在学校教育工作中，班主任是班级工作的治理者和引导者，是学校与学生、家长之间联络的纽带和桥梁,是全班学生的教育者和组织者，本文从做一个合格班主任应具备的素养的角度谈谈责任心、爱心、公平心、宽容心、耐心和细心。 一、 责任心是做好班主任工作的前提 责任心是道德的基点，是老师对本人的职业所具备的一种根本道德涵养,也是班主任做好工作的根本前提。在日常工作中责任心表现为班主任能自觉地把份内的事情做好。班主任的责任心详细表如今上对学校负责，下对学生负责，对外对得起社会、家长，对内对得起本人的良知与品行。班主任对工作负责一方面应能充分发挥好他的桥梁和纽带的作用，全面执行
2、学校布置的各项工作，做到迅速及时、精确无误，并能积极带着全班同学，通过各种教育方式，组织各种活动，落实好学校的各项治理规章制度；另一方面应做到经常深化学生，全面理解学生，及时掌握学生的思想动态、学习纪律、态度及日常生活，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上、纪律上、生活上有针对性地进展引导，协助他们树立正确的观念和科学的方法，并及时地把在班级工作的征询题向学校和家长反响，从而到达学校与学生，家长与社会都满意的效果。 二、 爱心是做好班主任工作的法宝。 没有爱就没有教育。没有爱就没有学生的的进步和学校的开展。爱在教育行为中显得尤为宝贵和重要。试想，一个班集体，没有爱的阳光雨露，这些幼小的孩童
3、能健康成长吗？答复是否认的。因此，爱心关于班主任的工作来说是特别重要的。爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。对本人的工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和制造性，有了爱你才会舍得付出。而对全班学生的热爱是要凌驾于对工作的热爱之上的。爱学生表达在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生效劳，真心实意地热爱、尊重和关怀每一个学生，设身处地地为学生着想，把本人的爱洒向每一个学生的心田。对学生的热爱不是无原则地溺爱与迁就，而是严格要求，真正做到严与爱的有机结合。 三、 公平心做好班主任工作的关键 在我们的乡村初中，学生的根底差，思想较落后，生活贫困，文明程度不高
4、等这些普遍的征询题常常给班主任老师带来不少的压力，假设成绩好的同学犯了错轻描淡写的批判一下，成绩不好的同学犯了错大骂特骂，或某某同学的爸爸是干部，他表现不好也能当班长，还被评为三好生那样班主任会失去学生的尊敬和信任了。作为一个班主任，应该明白每个班级总是有优秀生、中等生和后进生的，假设不用公平心去对待和处理，就会不知不觉在工作中宠坏了一半，同时也就失去了另一半。因此要做好班主任的工作，公平心是必不可少的，一视同仁，平等相待，因类施教，无偏心。当所有的小孩都得到了平等的表扬和公平的待遇，他们会激发出本身的潜力，团结奋进，而不感到孤单以致于离群索居，背道叛离。班主任就能带出一个好的班集体,就能拥有
5、了整个班级。 四、宽容心是班主任做好后进生工作的良方 在班主任工作中，应该看到学生千差万别，他们有着各自的特点，各自的爱好，这就需要我们班主任有一颗宽容的心。班主任的宽容心特别大程度上确实是要宽待学生的缺点和缺乏。我们中国有句古语： “金无足赤，人无完人”， 说的是人总会有缺乏和缺点，总会有犯错的时候，假设一味地去责备、批判甚至鄙视学生的这些缺点和缺乏，就会损害了老师职业的形象和声誉，同时会损害学生的心灵，对学生的教育效果也会大打折扣。“海纳百川，有容乃大”，关于学生所表现出来的种种缺点和缺乏，应该用宽容的心态去面对，尤其是对后进学生。但宽容应有一定的限度，过度了就成了纵容了。 五、耐心是班主
6、任工作的“磨刀石” 耐心确实是以坚韧的毅力和坚强的意志面对各种困难和征询题，包括主观和客观、学校与学生、工作与生活社会与家庭。有了耐心，你才会精心的去处理本身存在的种种缺乏：如意气用事、犹豫不决、粗暴、知识陈旧；有了耐心，你才会平和地面对社会的言论、领导的态度、同事的评价和学生的劣迹。耐心使你对待学生旷日持久的违纪现象不能采纳放任的“破罐子破摔”，而耐心肠教诲他们，如春风化雨般滋养着他们的心田 。耐心确实是用恒心 对待事业，对本身的征询题和学生的劣迹要细咀慢嚼， 打“持久战”； 确实是要表达出毅力与韧劲，耐心肠教诲，用本人持之以恒的身体力行给学生树立典范，耐心肠磨练本人，塑造自我，打造事业。使
7、本人在工作上永远立于不败之地。 六、细心是做好班主任工作的助手 细心确实是用心细密，做事缜密，认真缜密地考虑各种征询题，精益求精地把事情做好。作为班主任，在工作中有了细心，就能及时觉察征询题，及时予以纠正，防止事态扩大；就能全面分析征询题和正确处理征询题；还可以提高工作效率，防止出过失。班主任应在日常工作中处处留心，做有心人，对全班学生做细心肠观察和详细地理解，如某一学生的忽然缺课，某位同学的行为异常，思想突发的变化等等。只有如此才能真正地理解他们，从而正确地引导他们。 就让责任心、爱心、公平心、宽容心、耐心和细心占据整个班主任的心灵吧，让它们终陪伴着班主任的工作，让我们的班级更拥有凝聚力、生命力，更拥有活 力吧。