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1、班主任论文之让学生成为班级活动中的主人 在学校教育教学活动中，老师为主导，学生为主体的原则，已被广大老师所认可。在班级活动中充分发挥学生的主体作用，让学生成为班级活动中的主人，班级活动的教育作用才能获得良好的效果。那么，如何让学生在班级活动中更好地发挥其主体作用呢？以下谈谈我的几点做法和体会： 一、树立典范 典范的力量是无穷的。儿童擅长模拟，可塑性强。典范对学生来说，有特别大的阻碍力和感染力，能够使学生改变认识，提高自我评价的才能。因而，在平时的教育教学中，应有目的地选择典范，树立典范，强化典范的形象和作用。第一，如2000年奥运会期间，我经常组织学生搜集图片材料及收看电视，理解奥运健儿如何拼
2、搏，为国争光的感人事迹，激发学生学习他们的爱国质量，使学生明白得做人的道理；第二，抓住各种时机（早会、班队课），给学生讲科学家的故事，让学生明白科学家是如何克服各种困难，刻苦研究，献身科学；第三，还常利用各种场合、各种时机，让学生介绍本人四周的典范，贴近学生让学生看得见、摸得着，“只有激发学生进展自我教育，才是真正的教育”，如让班上学习成绩优秀、品德良好的学生，介绍学习经历；第四，找个别学生谈心，以爱心、热心感化学生，使他们从典范中汲取力量、获取源泉，激发学生积极向上，勇于拼搏。 二、营建气氛 班级是进展教育、教学的单位，只有营建一种爽朗、和谐的班级气氛，尊重学生的主体地位，才能充分调动学生的
3、积极参与认识，培养学生的创新精神。其一，按照低年级学生调皮好动、好胜心强，喜爱新鲜事物的年龄特点。老师应给学生提供各种条件：在班上组织灵敏多样，富有情趣的课外活动，如表演、绘画、体育竞赛等活动，在活动中培养学生的集体观念、责任感和义务感，培养学生遵纪守法的自觉性与自制力。如科技月，组织学生每人至少看一本科技书，展开想象的翅膀人人动手制造科技作品，班级出一期板报。通过实践，学生从中明白得凡事要多动脑筋，找窍门，体会手脑并用的好处。又如校园艺术节，班级开展了“诗歌朗读会”、“小小故事大王”、画一画“漂亮的厦门”、“我喜爱的景点”摄影赛、“小厨师”等活动，方式多样，兴趣性强，学生有了显示本人才华的时
4、机，参与认识日益浓郁，自理自治才能在潜移默化中逐步构成，培养了学生的竞争认识、合作精神、自理才能、交往才能和耐受挫折的才能，充分表达了学生的主体地位，开掘了学生的创新精神。其二，让学生参与班级治理，从而认识到本人能够治理本人，关怀集体，培养学生的组织才能和责任心并锻炼胆量。班会课上，让学生写一写跟老师说内心话，架起沟通师生的心灵之桥，鼓舞学生大胆地向老师敞欢乐扉，倾诉本人的苦恼与困惑。课堂上，老师多用确信、赞扬和鼓舞的话语鼓舞学生，如告诉学生“你能”、“你行”、“你能够”、“你会”、“我相信你”等等鼓舞之语言，使每个学生在班里都有成功的时机和成就感。 三、因势利导 苏霍姆林斯基说过：“教育于技
5、术的全部奇妙，就在于如何保护教育对象”。小学教育对象是小学生，而如今的学生较大多数是独生子女。他们的通病主要是生活较懒散，缺乏自觉性，学习马虎、劳动观点弱、纪律松垮，缺乏锻炼。针对这些情况，在教育时，应细细把脉，慎重下药。如我班有个学生平时调皮贪玩，爱戏弄学生，不管大小，都要欺负，学生见了都躲着他，科任老师见到他也都摇头，每次一听到告状，我又气又急。但是转念一想，欲速则不达，不仅会使我的良苦用心落空，还会导致矛盾激化，甚至产惹事与愿违的负教育。我通过平复、耐心肠寻找缘故，觉察他还有好的一面，动手才能强，在各项活动中处处表现出争强好胜。因而，我采取鼓舞的方法，抓住有利时机协助他转化。如在科技月活
6、动中，我鼓舞他本人动手制造科技作品轮船模型，在班上展出，同学见了都投来羡慕的目光。我抓住这一有利的时机，及时表扬，树立其决心。我明白他嗓子不错，就积极推荐他参加校小歌手竞赛并获得三等奖。由此可见，老师只要做有心人，就能细雨润物，潜移默化。 四、精心培养 “种花要知百花异，育人要明白百人心”。老师播洒的一片爱心，是促使学生上进的雨露。老师对学生除了要有爱心，还要留意工作方法。二年级上学期，我班新来了个插班生。他是回族人，生活适应，学习适应跟班上的学生不一样，学习成绩特别差。刚来时，我一看到他的考卷，就不由得皱起了眉头，语文、数学成绩合起来还不到三十分。这下子，我还真有点担忧了。后来我细细一揣摩，我们对待任何学生应一视同仁，一碗水端平。因而，我课堂内多鼓舞、多启发，发动班上的好学生利用课余时间协助他，遇到不明白的标题老师及时解答、引导，促进了他的学习积极性，树立了决心。课堂外，屡次找他谈心，协助他排除心中的疑征询。通过坚持不懈的努力，二年纪 下学期期末语文、数学成绩均得七十余分。由此可见，老师只要努力跟学生沟通，协助学生选择典范，树立决心，鼓舞学生积极参与班级活动中，才能使学生真正成为班级活动中的主人。