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1、生物论文之初中生物课堂教学中“导”的艺术 初中老师，免费下载。欢迎访征询cz910苏教版初中“生物的进化”一节导学案例朱婧琳摘要：古语“施教之法，贵在启导”，现代课堂以学生的学为中心，老师的“导”确实是穿针引线，因而“导”得艺术能够更好的启迪学生，激发学习兴趣，提高教学效果。笔者对初中生物生物的进化一节的教学内容做了一些“导学”的考虑与设计。关键词：生物课堂、“导”的艺术新课程教学理念中认为课堂教学的重要任务之一确实是要使教学过程成为学生获取知识、开展才能的活动过程，成为科学知识内化为学生精神财富的过程。知识的获得与内化必须符合学生的认知规律，并借助学生已有的经历对知识进展自主性地构建。老师在
2、课堂教学过程中需要运用一定的教学策略，协助学生打开知识之窗，重现知识的构成过程；引导学生体验知识，感受知识的存在；指导学生应用知识，加强对知识的经历与理解；协助学生回归知识，促使教材知识活化。一、课堂“导入”兴趣性“鸡生蛋仍然蛋生鸡”这个话题是人类自古就开场考虑的哲学征询题，不断都是人们争论的焦点，实际它也是生物进化的谜团，在引入课题时使用这个话题也能够激起学生的热议，增加学习的兴趣性，而且笔者还专门选择了一个gif图片，能够更好的引发学生的学习兴趣，让学生在剧烈的研讨中，带着强烈的求知欲望进入本节的学习。二、概念“推导”生活化本节最重要的概念确实是化石，为了让学生更好的理解这个抽象的概念，笔
3、者呈现了一幅南京博物院的恐龙骨架化石的照片，生活中特别多小孩参观过，对恐龙这类史前生物应该说没有学生不明白的同时也特别感兴趣，而恐龙这种大型动物却在6500万年前的白垩纪完毕的时候忽然全部消失，成为地球生物进化史上的一个谜，这个谜至今仍无人能解。接着，笔者再呈现恐龙蛋、恐龙足迹的化石，如此恰恰能够导入化石的概念是古代生物的遗体、遗物或者是遗址构成的，并能够说明化石是古代生物存在的直截了当证据。这个家喻户晓、人尽皆知的例子为化石概念的呈现做了最好的铺垫。三、活动“诱导”主动性“诱导”是劝诱教诲，通过一定的手段诱导出料想和设定的目的。要将单调乏味的学习过程转变成形象生动、兴趣盎然的学习活动，产生积
4、极主动参与学习的动力，从而获得一种情感的愉悦，丰富内心欢乐的体验，变被动学习为主动求知，进而提高课堂教学效率。笔者围绕教学目的精心设计的教学研讨活动内容丰富、方式多样、学习气氛爽朗。活动一：找规律提供在不同地层中挖掘到的生物化石与地质年代对照表，表中图文并茂，让学生从中找出生物进化的规律。这种活动体验，让学生本人归纳总结能够使印象更加深化。活动二：找差异提供始祖鸟化石和复原图，比拟与现代鸟类存在的异同，让学生用科学研究者的目光审视和考虑，再得出结论。如此学生会感遭到原来科学研究是本人也能够参与和触碰的，让“科学”更接地气。活动三：排顺序提供文字材料，介绍了孔子鸟化石和中华龙鸟化石，从它们的特征
5、与始祖鸟进展比拟，找到它们在进化上的先后关系，将活动二的学习进展延伸和稳定，加深对知识的理解和应用。活动四：填表格表格是组织整理数据的手段，能够协助理清思路得出结论。同样笔者给学生提供了一份关于马的进化的文字材料，要求学生提炼其中的有效信息完成以下表格的填写。 化石年代 体型 趾数 生活环境 前肢 后肢 如此的表格填写完毕，让学生按照化石年代的顺序比拟马在进化过程中构造上的变化规律与生活环境变化之间的关系，学生特别容易能够得出正确的结论。同样是材料分析，其目的却是教会学生一种分析考虑征询题的方法。活动四：画图示通过小组合作，学生绘图画出属于本人的生物“进化树”，考验了学生知识的掌握程度和理解程
6、度，锻炼了动手才能和想象才能，提高了积极性和参与性，加强了学生之间的合作和交流，产生积极热情的学习情感体验。还要在全班对学生的作品进展点评，表扬赏识能够让学生感遭到成功，内化为学习的动力，因而缺乏也要艺术的指出协助学生改良提高。在本节课的师生、生生互动过程中，笔者不断安排学生易于参与进来的各种方式的活动，引导学生不断的“跟进”学习，变“厌学”为“乐学”，学生也忙得不亦乐乎，去觉察新知，追求“真知”，并不断内化为“自知”。三、总结“导向”全面性“导”的艺术要恰到好处，还不要“华而不实”。通过学习学生对生物进化的历程有了一定的认识，但显然还不够全面，在本节课最后安排的延伸和拓展（主要是教材上安排的“课外阅读”生物进化的其它证据），让学生对人类是如何研究生物进化，有一个全面的认识和理解，既开阔了视野，又理解了前沿科技，说明了人类的探究还在接着，明白研究是能够多角度开展的道理。“导”是整个课堂的教学的“遥控器”，其最终目的是效劳于“学”，因而，“导”的过程应留意以下两个方面。1、少灌输，多启发。变“教诲”为“引导”，相信学生在学习活动中，培养动手才能，通过本人的考虑能够提升学习力。2、少指责，多宽容。要多鼓舞学生主动参与，在活动中激发兴趣，让老师的“导”更加有效，学生在课堂中才会更主动。初中老师，免费下载。欢迎访征询cz910