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1、班主任论文之我的班级治理 中学德育论文选 高三年(15)班 胡和气经常听见班主任唉声叹息地说：“如今的小孩真是越来越难管了。”这话一点不假。我想这源于如今的小孩们自我认识加强。特别是小孩们由于在家庭中缺乏同伴的交流、合作，在学校和班级集体中就更容易有被同龄人认可和需要的心理，因而关于班级治理，我们不能“一手包办”，也不能“放任自流”，而应建立以学生为主体，全员参与；以老师为主导，宏观调控的一套自主自律的班级治理方式。一、“身教”更胜“言传”身正为师，德高为范。现实生活中，班主任的一言一行，对学生所产生的阻碍是直截了当的、潜移默化的，甚至能让一个学生刻骨铭心，终身受用。因而，在教育教学过程中，我
2、们班主任首先要做好典范。我们口口声声跟学生说吸烟有害健康，教育他们不能吸烟，本人却成了“枪手”；我们教育学生说升国旗要行注目礼要严肃，本人却在升旗时高谈阔论；要求小孩们恪守作息时间，本人却经常迟到；要求同学们上课专心听讲，本人却在课堂上接听，接待来访如此的班主任能让学生服气吗？常言说“典范的力量无穷”。一个充满爱国主义激情的班主任，其学生怎能不被那洋溢的爱国激情所陶冶；一个乐观向上、敬业有为的班主任，对学生怎能不产生宏大的典范力量。因而作为班主任，言行举止均要“随时检点”和“从严要求”，老师日常行为标准确实是我们师德标准的一面镜子。德育工作绝非仅是“言传”即可的事情，“身教”更胜“言传”，是“
3、言传”获得效果的前提和保障。另外，学生对社会的看法、对是非的区分，常常是从家长和老师身上获得第一印象的，从而不断阻碍到他们成人。俗话说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”可见，在德育工作中班主任“以身作则、为人师表”，对班级的治理是何等的重要。二、人人参与，人人治理1、人人是“官”：经常听到学生中有如此一种言论：做班干部是一种费劲不讨好的事情，既浪费了学习的时间，又容易得罪同学。为了让同学们不存在“他是官。”“我是民。”“他管我。”“我给管”的方法，我在绞尽脑汁在班级中设立了大大小小二十八岗位，让人人参与，人人治理。让所有的同学都认识到“我要让别人服从我的治理，我先要尊重别人，服从别人
4、的的治理。”这种“人人都是治理者”的措施，既加强了同学们的责任心，满足了他们被尊重的心理要求，又增进了小孩们的互相理解，体会到了人类社会中的自我角色。2、值日班长制度：为了让小孩们加强班级治理中的主人翁认识，体会班级治理人人有责的理念，加强小孩们的集体荣誉感，体会在人类社会中团结的重要性。我这个学期是选出了六位同学担任值日班长。主要是负责纪律这一块。尽管他们特别负责任，但我总感受效果离我理想中的仍然有一定差距。来年我想在此根底上改良。真正表达人人参与治理的理念。让同学们按学号每人担任一天的值日班长，体会“治理者”和“被治理者”的双重角色，能进展换位考虑。三、选拔、培养、评议立体化1、选拔：在职
5、责分配过程中，老师的假设包办代替，学生在日后工作中就不能更好地发挥积极性和主动性。让同学们通过毛遂自荐，上台竞选，民主推举的方法进展任务分配，既能够让小孩们按照本人的才能得到锻炼，培养他们参与治理的认识，又能够让师生更好地理解干部的气质、性格类型以及才能的差异，进展分工，优化班级治理。2、培养：班主任对班干部，不能只是使用，还应该进展教育和培养。我经常教育他们树立为集体效劳的荣耀感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓舞他们既要大胆工作，又要严格要求，留意工作方法。因而，“人无完人，金无足赤”，因而对他们不能苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。此外，我还利用班会课召开班级治理协
6、调会议，组织他们学会制订计划及详细措施，检查落实情况，总结得失，并加以改良，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而关于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓舞他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的治理工作。3、评议：采取自评，小组互评的方式进展评价。自评：每位同学通过一段时间的治理都要进展自我评价，每一次成功的经历，每一次失败的教训，把他们本人的总结和反思记录下来。互评：班主任把班级同学分成小组，小组之间进展互相评价，互相提出改良工作的建议，小组长把讨论内容整理成书面方式。自评、互评后，老师对他们自评、互评的书面材料认真查阅、分析，而后进展表扬，提出建议，让他们能不断总结经历，
7、改良工作，工作才能在一天一天地提高，身上的缺点和缺点在一天一天地改良。四、奖惩机制班级奖惩机制，是民主的，集体投票表决通过的。有些班主任在班级治理过程中，采纳“法西斯”式独裁统治，凡事我说了算，我的班级我做主。如此的治理，势必会让班级矛盾四起，破坏师生之间的和谐，特别容易让班主任四面楚歌，孤立无援。因而，我动用集体的力量，让大家参与到班级奖惩制度的制定过程中来。一者，能够培养加强他们的民主认识；二者，维护班级稳定，师生和谐；三者，提高学生本身的约束力。总之，我们学校的班主任工作压力不小，责任不小，事情不少，身份不少。以上也是我做班主任一点不成熟的做法。如何在班级治理中实现自我治理的方式，让班主
8、任只是成为一个“决策者”，而让学生真正成为班级治理的主人。这还需要在长期的实践过程中不断探究。高三（15）班自主治理内容 内容 要求 分管人员 1、校服 按规定穿好校服，不乱涂乱画 吴静斌 2、头发 男女生不染发烫发，男生不留长发 陈明 3、装饰 男女生不佩戴首饰，女生不涂指甲 李林平 4、鞋子 男女生不穿拖鞋，女生不穿高跟鞋 刘逸航 5、食品 按时吃早、中、晚三餐，不是吃垃圾食品 黄益娜 6、卫生 值日安排 走廊教室卫生维护 黑板及粉笔槽清洗 早读讲台清理 不乱扔纸屑 7点之前完成所有卫生清扫 林旭 7、眼保健操 整齐到位 蔡梅 8、升旗等严峻集会 点名，快静齐，着装统一 郑凌青 9、班级布
9、置 字画布置，栏目设置 林汉威、黄群华 10、黑板报 写字，版面设计 李承健、卢丹 11、黑板报 画画 余优贞、林汉威 12、黑板报 内容选定 林蔚祥、黄俊雄 13、早读 按时到校点名 认真完成单词听写 早读养成书声郎朗的适应 坐姿端正 纪律：不开小差，不讲闲话，不做小动作，不打瞌睡 李婷 黄育凡 班主任 14、自习课 点名（迟到，早退，缺席） 坐姿端正 讨论征询题操纵音量 合理安排，做好预习复习稳定 按时完成老师布置作业 郑周敏郑萍萍 严 杭黄 蓉 陈琳琳严亿敏 15、课堂 点名（迟到，早退，缺席） 坐姿端正 积极发言认真听讲 纪律：不开小差，不讲闲话，不做小动作，不打瞌睡 科任老师 16、
10、作业 由课代表不定时检查 课代表 17、考勤表登记 登记当天内迟到缺席早退等情况 李婷 18、考勤表补与送 按时补充和上送考勤表 严凛凛 19、多媒体治理 负责多媒体的开关，维护 刘雪萍 20、粉笔补充 负责班级粉笔的及时补充 林燕妮 21、桌椅治理 负责报告桌椅（面）损坏情况报告 负责同学桌面书籍的整齐摆放 杨梓龙 22、讲台治理 讲台设计美观，保持讲台，椅子整洁（中午上课之前，晚自习之前） 黄震伟陈爱玉 黄正灿严志彪 阮晓彬徐梦静 23、电灯风扇门窗 负责班级电灯，风扇，门窗及时关；有损坏及时报告 叶清梅林胜杰 李振丹陈良飞 方晓阳施桂伟 24、班费治理 搜集，治理 班费支出，物品采购 班费使用反响及发票公布 连李琴 卢雪梅，吴新剑 徐剑 25、运动会 人员选定，组织训练 后勤保障 张益龙 郑凡婷 26、寝室治理 按时到寝室点名 按时就寝 不在寝室大声喧哗 及时清扫寝室，保持寝室洁净 养成叠被，用品摆放有序的适应 寝室长 27、违规治理 ，上网，谈恋爱，抽烟，酗酒，赌博，恫吓欺侮，偷窃，打架滋事，班级打球，翻墙爬门，同学矛盾 班主任 28、请假治理 必须经班主任同意方可请假，请假需家长打，然后有班主任及生管签字方可 班主任 本表内容由全体高三(15)班同学集体研究通过，希望大家各尽其责，共同恪守。表格内容如有补充或删改，需班委会集体表决方可。本表于9月1日起施行。