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物理论文之浅谈信息技术与物理探究教学的有效交融 摘要：本文结合教学实例从五个方面谈了信息技术与初中物理探究教学的交融征询题。关键词：信息技术探究教学交融根底教育课程改革纲要（试行）中明确提出，在教学过程中大力推进信息技术的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合。科学探究是初中物理新课标倡导的重要的教学方式之一。在初中物理探究教学中，如何充分发挥信息技术的优势，使之与科学探究过程有效交融？下面，笔者结合教学实例谈谈本人的体会。一、创设情境，引发探究利用信息技术所具有的对图、文、声、像等多媒体信息的综合处理才能，通过将多种媒体信息有机地融为一体，实现有声、可视、形象生动的表达效果，进而为物理探究教学创设有助于学生觉察征询题的良好学习情境，激发学生的探究欲望。例如，在平面镜成像的引入环节可设计如此的教学情境：播放一段视频（如图1），展示蜡烛水浇不灭的奇异情景，出人预料的情景引起学生的认知冲突，从而激发学生的好奇心与学习的积极性。然后，再播放视频（如图2）展示真相，原来烛焰水浇不灭，呈现水火相容景象的奇妙是一块玻璃板。一块一般的玻璃板呈现的奇异景象，极大地激发了学生的探究欲望。点击下载此文件