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1、期末家长会班主任_0参考讲话学生作文才能的培养张老师总说萍萍的写作才能不错，我明白这是老师对萍萍的鼓舞，但是做妈妈的听到老师夸奖本人的小孩内心总是美滋滋的。首先感谢老师的表扬，其次也想和大家分享一下培养萍萍阅读写作的才能方面的一些不成熟的做法，大家共同讨论交流交流。写作是日积月累的结果，小孩写作时必须通过”阅读、积累、模拟、表达”四步曲。要养成好的写作适应主要有以下几个方面：一、阅读积累写的素材1.从课文中汲取素材要求小孩熟读、背出课文。古人云：”熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”可见”熟读”的重要性。这点张老师都不断要求小孩们做到了。由于背诵成篇或成段的文章有利于词汇和语法的稳固，有利于经历
2、力的锻炼和加强，有利于语感的开展和口语与书面语才能的提高，有利于小孩写作材料的积累。背诵完成后，写下本人最喜爱的词语或者句子，确实是无形中积累写作的词汇，这个萍萍根本上每天都在做，而且是反复的写。2.从课外的名篇佳作中汲取素材萍萍喜爱读书写作，事实上我并没有像许多优秀的家长那样注重小孩的早期培养，开发小孩的智力，只是别人告诉我说一年级是小孩建立自决心，养成良好适应的关键一年。因此我先坚持让萍萍读她喜爱的童话故事，然后让她讲给我听，如此既锻炼了萍萍的语言组织思维才能、语言表达才能、经历力，也渐渐培养了她的读书兴趣。小孩能写出精彩的作文是由于她们除了上好语文课外，还阅读了大量使他们感兴趣的课外读物
3、，从而在写作时觉得有内可写。俗话说：“巧妇难为无米之炊”。假如小孩知识贫乏，词汇缺少是写不出好文章的。二年级萍萍开场独立看书，我就负责给萍萍选课外书，我觉得小孩已经具备了一定的欣赏才能，买些有益于鼓舞小孩的书籍特别合适，比方阅读儿童版的四大名著和国外名著，也选择各种书籍，侦探的、科幻的、历史地理自然常识的，让小孩对各个领域熟悉理解。这个我们班里也为小孩预备了阅读书架，为小孩提供了阅读之便。在这里我要说一下：张老师是一位特别优秀的老师，总是鼓舞小孩们大量阅读，留意培养小孩的听说读写各种才能，这也促使萍萍读书兴趣越来越浓，读的内容越来越广泛，而且张老师把阅读作业也作为家庭作业的一项了，像是读童年书
4、架根本上天天都布置，天天都检查，我觉得这点就特别好。在阅读的过程中，我就要求萍萍每读完一篇文章都写读书笔记，多少不限，风格不限，哪怕就从一句话写起，写就好，我不限制萍萍的写作格式，主要让她随意发挥，大量阅读，储藏一定的知识量就能够，我认为过早的约束小孩写作风格，只能让小孩的作文失去创新想象力。只要小孩能把阅读与写作有机的联络起来，做到读写浸透，读写结合就特别好了。3.利用游戏做素材游戏是小孩最喜爱的活动，在游戏中，小孩精神欢乐，思维敏捷，语言流畅。玩了游戏之后写作文，小孩就不会无话可写了。比方：和小孩一起做拍手游戏，在游戏过后,让小孩体会:这个游戏有趣吗?为什么有趣?你玩的快乐吗？怎么样快乐的
5、?等等。如此引导,小孩不但有事可写,而且有情可抒,有感可发。4.在观察中找素材小孩不擅长观察，特别是日常生活中细节的观察适应尚未养成，因此要引导她们观察，比方去观察雨中的花草、树木、人等景物与晴天看到的景物有什么不同？然后引导小孩倾听下雨声音，“小雨沙沙的下，雨水哗哗地流。再让小孩体会雨落到身上的感受，是像小手悄悄的抚摸着脸，依然什么？等等吧，让小孩去观察、感受。然后口头作文，小孩有感而发，他们会不轻意地表达出更真实、更自然的思想情感，表现出更有激情的一面，甚至脱口而出几句绝妙精彩的词句。说出了本人喜爱的缘故。我和萍萍经常把口头作文的即兴练习放到日常中，每天我骑车送她上学都会说些周围发生的事情
6、，让她发表一下她的感触，关于她说的好的词语句子我会大加欣赏，如此也鼓舞她勇于表达她的感触。5.给小孩讲有趣的耳闻，协助小孩积累素材。叶圣陶先生曾说：“文章必须从真实生活里产生出来”，“有了充实的生活才有好文章”。事实上小孩的生活犹如万花筒，五彩绚丽。在学校里与同学交往，在菜场听人们呼喊，在家里听父母讲一天的见闻等等，生活是我们写作素材取之不尽、用之不竭的源泉，小孩的课余生活无边无际、丰富多彩。我们都常常能看到小孩三个一群、五个一伙地聚拢在一起议论发生在本人周围的事，把这些恰当组织起来，让小孩随意写写画画，素材多小孩写起来积极性就高，日积月累她就特别自然能写下些东西了。二、以趣启智，激发她的模拟
7、表达写作热情。1.“兴趣是一个人最好的老师”。要让小孩不以写为苦，而以写为乐。要提高小孩写的兴趣，首先要在起始阶段消除小孩的畏惧情绪。写作初期要放宽要求，降低难度，以保证小孩写作的顺利完成。评价中多采纳鼓舞性语言，使小孩有成功体验。兴趣是智慧之门，激发小孩的学习兴趣就会打开智慧和创新的大门，他们才会带着这种兴趣主动探挖，学习、写作才能才会不断提高；在兴趣的吸引下，让小孩学会积累，积累的多了，写作时就好像探囊取物、手到擒来。我从各方面激发萍萍的写作兴趣。如小孩亲身经历过的、喜闻乐见的事，或者是小孩周围经常接触的人或事。比方旅游写游记，既熏陶性情，培养美感，又能够积累她的写作素材，提高她的写作水平
8、。平时生活中，指导小孩细心观察。“我们周围不是缺少写作素材，而是缺少发觉素材的才能；周围不是缺少乐趣，而是我们本人缺少发觉乐趣的才能”一个观察力敏锐的人关于一般的环境，也能看出许多许多值得写、值得讴歌的素材来。2.自决心写的训练不能仅局限于写作文的时候，平时每天都可进展。确实是我们说的随笔。一字一句，只要表达恰当，我就当场表扬鼓舞，以引起萍萍的兴趣。由于写读书笔记要通过本人的紧张的考虑活动，通过分析、考虑、抽象、概括等过程，再通过一定的语言方式表达出来。这些训练每天进展，实际上是为小孩提供了一个合适自我表现的时机。即便是写作水平差点儿，也能让小孩在自我价值的确信中获得写作的自决心。随笔写的多了
9、，她原先写时的那种心理紧张程度就逐步降低了，焦虑感就逐步消失了，写作适应就初步构成了。3.勤写、适应成自然让小孩用本人的话来表达，口语和书面语一箭双雕。当小孩有了一定的记词汇积累之后，要求小孩写作文。开场简单写，用一两句或三四句把意思表达清晰，然后逐步增多。要多鼓舞和确信，但不要多提示和烂鼓舞，赏识到位。一篇文章、一个话题、一个标题能够让她反复写，反复朗读本人的作品，让她本人发觉咨询题，多修正，让小孩本人找本人的差距。萍萍就经常跟我说：“妈妈你看这句话我这么说是不是比那么说更好？”绝不放过任何一个训练写作的好时机，假设有插图，就让小孩细心观察，发挥想象力，先说后写，培养小孩即兴作文的适应和才能
10、。我们发的报纸，每篇最后都有个看图作文，萍萍每篇都另附纸写些话，有些词不达意，有些也表达精确，但已经养成了适应，她会主动附纸去写，不用再监视了，这确实是小孩的进步。每读完一本书，萍萍会特别自觉的去写读书笔记，她认为的优美句子，她对这本书的理解、感受，她都会写在本上，然后拿给我看看，我每次都是先让她给我讲讲这本书讲的什么内容？有什么故事情节特别吸引人？你觉得谁好谁坏？为什么？然后再看她写的东西，启迪小孩发挥想象思维。小孩最具有想象力，我们要依照她们的天分，最大限度地调动她们想象的潜力。说句不夸大的话，萍萍写的本子摞起来都有一尺厚了。4.标准书写格式是书写格式。萍萍也是这学期开场，我要求她按规格进
11、展书写，从逗号、空格、转行、标点符号开场。每次提出一个要求，如能到达目的，我就给予奖励，调动她的积极性。由于一篇好的作文不但要有丰富的内容，还要有工整、正确、明晰的书写，才能给别人以一种温馨感。5.开展多种方式的写作训练。写贺卡。小孩都有送贺卡的适应，到了同学的生日、老师节、圣诞节、新年时，小孩喜爱买卡或亲身做卡送给同学、老师或父母。我们能够指导小孩用中英文写贺词。黑板报竞赛。黑板报是小孩练习写作的好方法，能够进一步拓展小孩的视野。小孩为了出好刊，就要阅读报纸、图书等，广泛接触各种题材，尤其是与日常生活信息相关的题材，从中获取信息。开展作文竞赛。我们能够每月进展一次作文竞赛，全体同学参加，并对
12、优秀作文张榜公布，尤其那些张贴了作文的小孩更是得意洋洋，日久天长，小孩们都渴望本人的作文也能被张贴出去，写的欲望就强烈了。在此我建议张老师可让小孩们开展这些竞赛活动，能够在教室中辟出一块地点，把小孩本人的作文经修正后汇编成册，在班中展出，互相传阅。把小孩写的读书笔记进展展示，既可使小孩遭到鼓舞，也为小孩们提供了一个互相学习的时机。杜甫说“读书破万卷，下笔如有神”，万卷是积累，练习下笔是根底，有神是境地和目的。写多了，什么也不怕了，也就写好了。总之，写作是一门长期培养的才能，而知识面的丰富、理解才能、写作水平的高低等，才能的持续妨碍力更长久些。最后期待更多的家长从如今开场注重小孩阅读写作适应的培养，让阅读拓宽小孩的视野！写作熏陶小孩的性情！感谢大家！