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1、数学论文之小组合作中如何培养学生的语言表达才能 说到同学们的语言表达才能，特别多人会认为这是语文学科的事。事实上不然，数学课程标准中明确提出了“在数学教学中必须充分发挥学生的主体能动性，加强学生的参与、交流、合作认识。”那么作为在学生进展参与、交流、合作时的思想载体语言，就变得尤为重要了。在数学教学中，同学们在学习中不断地提出征询题，擅长提出与众不同的征询题，就拥有了智慧；在学习中不盲从书本或权威，敢于质疑，敢于打破常规，能独立考虑，能不断反思本人的考虑过程，不人云亦云，有本人的见解，就拥有了智慧；学习中擅长与人交流与沟通，能有条理地、明晰地阐述本人的观点，能与别人交流思维的过程和结果，就拥有
2、了智慧，而这些都离不开语言的表达。可现实的数学课堂中，我们部分学生随着年龄的增长，年级的增高，越到高年级，越不愿意开口表达本人的见解，或者不敢表达本人的见解，或者想表达却表达不清，如此下去就会构成只考虑不表达，最后甚至连想都懒得想了，如此的后果是特别可怕的！同学们的数学才能的培养就更谈不上了。因而，要想促使同学们思维的开展，合作才能的提高就要注重培养我们的语言表达才能。一、健康的交际心理语言表达才能培养的前提。由于交际的直面性、交互性、情感性，同学们往往存在各种各样的口语障碍，有的同学由于预备缺乏无话可说，有的由于怕答复不好或答复不完好被教师批判、被同学嘲笑，这些要素的存在，阻碍了学生语言表达
3、才能的正常发挥，进而阻碍健康的交际心理的构成。在合作学习中，小组长要特别留意尊重组员的自尊心，对本组说说得不好者给予鼓舞和扶助，使其充满决心，增大勇气，不怕说错，大胆表达。当组员说不出时，要和气地说：“不要紧，渐渐想，下次你一定能说的。”；当组员说得不太完好时，就要协助地说：“不错，假设你能留意到某个地点，答案就更完好了。”；当组员说错时，要友善地说：“没关系，你可能某个地点混淆了或搞错了，再想一想。”；当组员有独到见解时，要给予表扬和鼓舞：“你真肯动脑，有新意。”当组员答复错误时，千万不能嘲笑，嘲笑别人是不文明、不礼貌的行为，我们每个人在学习过程中都难免会出错，不应该嘲笑别人。在如此的环境中
4、我们应该构成良好的、健康的交际心理，如此才能为语言表达才能的培养提供了可靠的保证。二、良好的数学阅读适应语言表达才能培养的根底。苏霍姆林斯基说，学会学习首先要学会阅读，一个阅读才能不好的学生，确实是一个潜在的“差生”。假设在小学里没有学生阅读，那么他日后在学习中可能会遇到无法克服的困难。数学教育学家斯托利亚尔也说过：“数学教学也确实是数学语言的教学。”语言的学习是离不开阅读的，足见数学的学习也离不开阅读。数学语言是一种特别的语言，具有高度抽象性，需要精确无误。每个数学概念、符号、术语都有其精确的含义，没有模糊不清或者易产生歧义的词汇，结论错对明晰。因而要提高数学语言表达才能，就要学会阅读数学，
5、感悟数学语言，这事实上是一个特别简单的道理书看得多的人，他们的口语表达才能和作文水平相对看得少的要好。由此可见，数学阅读是掌握数学语言的根底，是顺利进展数学学习活动的重要根底之一。有效的数学阅读能够提高我们的数学表达、分析和推理才能，提高数学学习的效率。三、认真倾听的适应语言表达才能培养的关键。倾听，是现代人在口语交际时的根本素养，只有耐心肠听别人讲话，把别人的话听清、听准，才能做出精确的应对。在课堂上我们不仅要认真听教师讲，还要认真听同学的发言，听同学的发言中存在什么征询题。才能及时提出补充，或不同的见解，因而，在日常学习中同学要养成认真倾听的适应。在平时的课堂教学中，为了训练同学们听的才能
6、，教师经常会采纳如此的一些方法：口述口算题，让学生直截了当说出得数来；口述应用题，让学生进展复述并写出算式等等。四、灵敏多样的方式语言表达才能培养的途径。1、小组合作讨论。培养学生的语言表达才能，主要确实实是使学生明白如何说话，如何表达本人意思。小组合作讨论，是课堂中常用的一种方式。在小组合作学习时，我们要明晰本人报答流程，要明确先说什么，再说什么，在说的过程中要说出本人个人的理由和探究的过程。通过一段时间的练习，你就能特别流利地发表本人的见解。语言表达才能逐步养成。小组合作学习使每一个学生都有发言的时机，也有听别人说的时机；既有面对小组中几个人发表本人见解的时机，又有面对全班同学说的时机。为
7、了表达本组的意见，就要主动地考虑、倾听、组织，灵敏运用新旧知识，使全身心都处于主动学习的兴奋中，才能更好的表达本组同学的见解。2、同桌交流。同桌交流特别方便，也是课堂中教师让学生发表见解、培养语言表达才能的好方法。特别是新授课时，同学们掌握了一定的方法，需要用语言及时地总结。简单的几句话，通过同桌间的互相交流，掌握思路，并能举一反 三，灵敏运用。而班级中的学困难生，也可在同桌的带动下，逐步学会表达，正确地解答。3、学生小结。小结是课堂教学的重要组成部分。通过小结能提高学生的综合概括才能，尽管同学们表达才能有限，但只要你明晰地回忆出本节课的要点，积极组织语言，便能正确地进展概括，同学们不妨能够试一试。多种方式的训练，使每个学生都有发言的时机。同时，学生把思维说出来，会有一种愉悦的感受，也是自我表现和实现自我价值的需要。“数学是一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。”它使我们获得数学交流的时机，开展了同学们的数学思维，培养同学们学习的主动性，树立学习的自尊心和自决心，提高听说才能。因而我们在学习过程中要有认识的提高本人的语言表达才能。