数学学科如何提高小学数学运算能力.doc

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1、数学论文之如何提高小学数学运算才能 运算是指在运算律的指导下对详细的数、式进展变形的演绎过程。运算才能指学生在有目的的数学运算活动中,能合理、灵敏、正确的完成数学运算阻碍运算活动效率的个性心理特征。运算才能的根本要求为:会按照概念、公式、法则进展数、式、方程的正确运算与变形;能分析条件,寻求与设计合理、简捷的运算途径;能按照要求对数据进展估算,并能进展近似计算。运算才能的培养途径:精确理解和结实掌握各种运算所需的概念、性质、公式、法则和一些常用数据;关于概念、性质、公式、法则的理解深化的程度直截了当阻碍方法的选择与运算速度的快慢。概念模糊,公式、法则含混,必定阻碍运算的精确性。为了提高运算的速

2、度,熟记一些常用的数据仍是必要的。1.加强口算练习。口算是笔算的根底,也是人们日常生活中经常用到的才能之一。口算不仅需要正确还需要速度,尤其是根本的口算要到达纯熟的程度。在四则计算中要使学生先学好20以内的口算加减法、表内乘法和相应的除法,要求口算精确、纯熟。因此,口算技能的构成,速度的提高不是一天、两天训练能做到的,而是靠持之以恒训练实现的。(1)课前34分钟口算。俗话说,曲不离口,拳不离手。计算课每节课前进展34分钟口算练习,方式爽朗多样,方法简单易行,效果明显。能够直截了当笔答,即手头有一张口算纸,规定时间完成一定数量的标题,数量能够按部就班,由少到多;也能够视算,即老师出示一标题,学生

3、看着标题写出答案;还能够听算,即老师只报标题,学生说出答案。(2)进展针对性练习。口算训练也要讲究方式方法,要进展有针对性的练习,才能收到事半功倍的效果。例如,学习“4637”等进位乘法,练习47+4,34+1等口算,有利于学生在计算中正确地进位。2.加强课堂练习。目前的数学课堂,在情境引入、算法多样化上面花费了过多的时间,往往是前松后紧,匆忙收场,学生课堂练习时间严峻缺乏,有的甚至下课铃声一响,老师才布置练习,导致练习不到位,因此有必要加强课堂练习。(1)留有足够的时间。学生的练习是别人无法代替的,课堂教学假设不能实现“当堂训练”,就会成为“夹生饭”,没有时间进展必要的课堂练习,要构成一定的计算技能也就不大可能了。因此,我们有必要留有足够的课堂练习时间,每节课58分钟的时间,让学生进展计算练习,并随时随地反响练习中的征询题,进展纠正。(2)提高练习质量。新课程背景下的课堂练习,并不是越多越好,回到机械重复的做法。而是要在保证有一定数量的前提下,从提高质量上下功夫。首先,注重练习内容的选择。包括封闭性征询题,半开放性、开放性征询题等,以封闭性征询题为主,开放性征询题为辅。其次,练习方式多样。计算教学不要单纯为了计算而计算,防止计算的单一、单调。从根本练习、针对练习、变式练习到拓展练习等层次要明晰,难易程度适宜学生。

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