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1、班主任论文之班主任班级治理工作刍议 靖西县壬庄初中 农万伟摘要：班主任是班级的教育者、组织者和治理者，也是学生的主要生活指导者，学习的带路人和心理辅导者，班主任的治理工作是学校德育工作的主阵地之一，他的一言一行都阻碍到学生的成长和开展，本文从师生关系和改良双差生的角度谈谈班主任的班级治理工作。 关键词 学校教育 班主任 治理工作 一、建立良好的师生关系 在班级治理工作中，班主任与学生间的关系对班级集体的阻碍是直截了当的,因而，良好的师生关系对班级治理具有举足轻重的作用。 （一）构成良好的第一印象 第一印象是学生对班主任的初次最明晰最深化的直观感受，它是学生对一个新老师所产生的某种认可或者景仰崇
2、拜的心理。第一印象如何，对学生的成长会产生重要的阻碍。第一印象并不是原封不动的，它会随着师生的交往和关系的日益深化和开展，会逐步的淡化或者强化，但这种转化均来源于班主任的思想、质量、态度和工作水平。要得到学生的信任就要悉心肠深化到学生生活中去，与他们打成一片，让他们把本人当作朋友，与他们倾心交心。如此，班级的治理工作能够算是开了一个好头。俗话说得好：良好的开端是成功的一半。 （二）尊重学生，信任学生 尊重和信任学生是班主任与全班学生建立互相尊重和互相信任的根底，对制造良好的师生关系起关键性作用。人的情感具有调理行为的功能，每一位学生都是一个独立的个体，他们有本人的观点和态度，尽管还不够成熟。班
3、主任的任务确实是要深化到他们的内心深处，尊重其人格与方法，给他们一个表达本人思想的时机，将这种思想与班级治理相协调，变不成熟的思想观点为进步的和谐要素。如此，双方的观点和思想将会大大促进班级治理的效益，满足了学生心理受尊重的需要从而引起他们对学习对班级的热爱，有利于学生的成长。 （三）期待学生的进步 通过教育，每个学生都会有不同程度的进步。但作为班主任，在班级治理过程中，时刻都要检查本人对每个学生的进步期待是否符号实际，换句话说，确实是班主任的期待是否可行。对班集体来说，尤其留意对整体的期待，力图将个体期待和群体期待结合起来。如此，每个学生对他本人也比拟自信和自重，珍视集体荣誉和集体构成的融洽
4、气氛，有利于良好班风与学风的构成，级治理工作就好做得多了。 （ 四）倾注爱心 良好的师生关系是良好班级构成的重要条件，也是教育获得成功的保证。作为班级治理者，班主任既要有老师的尊严，又要努力塑造本身的凝聚力，对学生要有至诚之心和真诚的爱。让学生亲其师，信其道，而服从治理。使学生自觉主动地学习，严格要求本人，学生感到集体的平和，就产生集体荣誉感和责任感，愿意为班集体的工作付出。 二、情感与赏识双管齐下，促进差生的转化和进步 班级治理工作中的一大难点是转变差生。自天下有教育以来，就有优等生、中等生和差生的客观存在。使差生得到转化和进步，是调查班主任工作效能的一个关键要素。班主任运用情感与赏识的方法
5、来转化差生，从而改善班级治理的相貌，不失为一种有效的方法。 （一）情感教育确实是以爱的平和促进差生心理上的感化提升。 爱是一种最纯洁的情感，它能使人产生能量动力，能燃起差生的希望之光。班主任的爱应该是无私的、宽容的，当他的指导态度被学生体验到一种真诚的关心时，学生就会相应地产生确信的倾向和心悦诚服的接受，从而产生动力，按班主任的要求，争取进步，好学生是如此，差生更是如此。 班主任能够以学习为打破口，从思想上、生活上给予差生关心协助，做好耐心细致的谈心，协助他们处理思想认识征询题，真诚的开导他。教育他们认识人生、认识社会，并给他们及时的鼓舞，使他们逐步建立决心。反之，假设班主任采纳冷嘲热讽的语言
6、或者粗暴冷漠的态度刺伤他们的自尊心，那他们是不会接受的，甚至产生叛逆心理，跟你发生冲突，那后果就不堪设想了。由此可见，情感教育对班级治理的作用是宏大的。 （二）以真诚和严格的爱转化差生。 差生，顾名思义，其身上往往“差迹”斑斑：懒散、松懈、粗野、说谎、富有攻击心、损人利己、“两面派”，这些缺点往往束缚着差生的思想和心理，阻碍了他们的进步。这些差生有时也想改正，也希望进步，但其脆弱的心理经不住困难挫折对他们的考验，往往一碰到这些征询题就心灰意冷，又行如往昔。因而，班主任要用本人的真诚严格要求差生，真诚地感动他，真心去感化他。真诚之中又显严峻，严峻之中又显宽容，“精诚所至，金石为开”，即便学生的进
7、步不可能一时就能印证，但学生对老师真诚的付出会看在眼里，记在心上，从而改良态度，服从治理。 （三）班主任对差生的闪光点要有博大的赏识认识。 每个人作为个体存在于人世间就有异于别人的长处和优势，只是这些差生的日常言行埋没了他们的长处和优势。因而班主任要擅长觉察差生的闪光点，用赏识、赞美的方法鼓舞差生，让他们扬长避短。差生往往有脆弱或畸形的心理，十分的渴望得到别人特别是班主任、老师的关注和表扬，他们有时也借此作为上进的契机，因而，班主任的治理工作特别要留意差生的闪光点。有时，给了他们一句赞扬的话语，一次好心的微笑，或者一个鼓舞的动作，对他们来说就意味着别人对本人确信的开场，意味着本人还被关注着、注重着、关心着，如此，差生的思想和心理睬产生一定的震撼和冲击，鞭策他们积极向上，那对班主任的班级治理工作来说，得到如此的效果，真是有如天助了。