《数学学科初探小学生数学学习兴趣的培养.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数学学科初探小学生数学学习兴趣的培养.doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、数学论文之初探小学生数学学习兴趣的培养 随着 新课程标准的施行，素养教育的进一步深化，要在教学中真正做到学生愿意主动的学习知识， 激发学生学习数学的兴趣，由此变得更加的重要。数学教学激发学生学习兴趣是重要的一环，从教学心理学角度上讲，假设抓住了学生的某些心理特征，对教学将有一个宏大的推进作用。兴趣能激发大脑组织加工，有利于觉察事物的新线索，并进展探究制造，兴趣是学习的最正确营养剂和催化剂，学生对学习有兴趣，对学习材料的反映也确实是最明晰，思维活动是最积极最有效，学习就能获得事半功倍的效果。数学教学中，培养学生学习数学兴趣的途径是多种多样的，除了和谐，融洽的师生关系外，更重要是选择适当的教学方法
2、，做为数学老师应努力使学生热爱数学，才能对学习有兴趣，只要有兴趣，才能学好数学。由于兴趣是学习成功的秘诀，是获取知识的开端，是求知欲望的根底，我在培养学生学习数学兴趣这一点上，做到了以下几点：一、培养学生的观察才能，使他们对学习产生兴趣观察才能是认识事物，增长知识的重要才能，是构成智力的重要要素，在小学数学教学中，必须引导学生掌握根本的观察方法，学会在观察时透过事物的表象，抓住本质，觉察规律，到达不断获取新知，培养才能和开展智力的目的。二、加强直观教学，培养学习兴趣在教学中，老师单从提高语言表达才能和语言直观上下工夫仍然远远不够的，要处理数学知识的抽象性与形象性的矛盾，还应充分利用直观教学的各
3、种手段，“直观”具有看的见，摸得到的优点，“直观”有时能直截了当说明征询题有时能协助理解征询题，回给学生留下深化的阻碍，使学生从学习中得到无穷得力趣。考虑如何在传授知识的过程中做到生动形象，是数学老师在教学实践中时常思索的征询题。而多媒体在数学教学中应用能够较好地处理这个难题。在小学数学教学中，应用多媒体教学，能增加教学容量，设计实际征询题情景，重新组织教材构造网络，提高学生的数学素养和应用才能。多媒体应用能丰富课堂教学容量。课堂教学是师生的共同活动，而活动的主体应该是学生，采纳多媒体教学，设计课件时从以下方面考虑情况：一、。增加征询题情景设计，激起课堂高潮 。在对一堂课进展设计时，采纳网络技
4、巧及特写处理，并进展征询题的情景设计，是学生更容易理解，配上轻松的背景音乐，使同学能轻松愉快地掌握学习数学的重要方法。二、考虑学生的学习规律，培养师生感情 。课堂40分钟学生假设老是听着老师来说，思维确信回特别疲乏的。有了多媒体以后，能吸引学生的留意力，再加上我们在每一课件的适当位置给予学生考虑与活动、讨论的时间，既让学生积极参与，又用留意学生的学习反响，克服因人机对话造成的情感淡薄的征询题，培养学生的情商。三、注重操作，开展学习兴趣在教学过程中，我们即要注重直观教具的使用，还要尽可能的让学生参加实践操作活动，仅老师的演示，没有学生的亲身操作。学生获得的知识还比拟浅薄的，只有让每个学生都参加实
5、践操作。运用多种感官参加学习活动，才可能使所有学生获得比拟充分的感知，才便于储存和提取信息。教学中，老师要提供更多的时机让学生动手操作，使学生在动手操作的活动中，开展学习兴趣，获取知识。四、擅长鼓舞，增添学习兴趣“好表扬”是学生的重要的心理特点。可点头表示确信，说“好”或者“对”表示赞许，也能够说句鼓舞的话“真好”“真会动脑筋”，还能够要求大家鼓掌或插上小红旗等方式，对学习上的进步表示恭喜，如此做能够给学生极大鼓舞，要擅长觉察学生的闪光点，加以确信，最大限度的调动学生的积极性，增加克服困难的勇气，增添对学习数学的兴趣。数学教学要在老师的指导下，本人主动积极的学习，才能有效的培养学生独立获取知识，应用知识的才能，小学生的行为再特别大程度上是受他们的情感来支配的，老师应按照着一心理特点，有认识的制造良好的课堂气氛，热爱学习与情感，并对所教学科产生兴趣。因而，老师要教给学生学习方法，使他们运用正确的学习方法，顺利掌握知识，体验成功后的乐趣，增添学习兴趣，使设计的教法符合学生的学法，持之以恒地结合知识进展学习方法的指引和训练，使学生掌握求知识的钥匙，能够增添学习兴趣。