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1、数学论文之从“练”中培养学生的思维才能 按照教材的特点，结合学生的生活经历，在小学数学课堂中恰当的运用途理好“学”和“练”的关系，让“练习”走进数学课堂，培养学生的思维才能。 论文关键词：小学数学，练习，课堂教学，开展思维从“练”中培养学生的思维才能摘要：按照教材的特点，结合学生的生活经历，在小学数学课堂中恰当的运用途理好“学”和“练”的关系，让“练习”走进数学课堂，培养学生的思维才能。论文关键词：小学数学，练习，课堂教学，开展思维一、新课前安排“练”数学是一门逻辑性较强的学科，知识的系统性、联络性较强，新授前安排好与新知识联络较亲切的练习，为新知识打下良好的根底，起到承上启下的作用。如讲授“
2、归一”应用题的复合应用题，我先安排了如下练习：（1）一个服装厂计划做660套衣服，已经做了5天，平均每天做75套，做了多少套？（2）服装厂计划做660套衣服，已经做了75套，还剩多少套没做？（3）服装厂计划做660套衣服，已经做了75套，剩下的3天做完，平均每天做几套？（随时变换已经明白条件和征询题）然后出例如题：一个服装厂计划做660套衣服，已经做了5天，平均每天做75套，剩下的3天做完，平均每天做多少套？同学们一见这道题，纷纷举手来答复。在新课前安排“练”的根底上解答复合应用题，学生既明白复合应用题是由几个相关联络的简单应用题组成，同时又培养学生解容许用题的才能。二、要加强知识的有机联络，
3、处理好稳定练习。新课授完后，抓住新知识的重点，难点和稳定练习，不仅能加深学生对新知识的理解和掌握，还能及时觉察征询题，及时纠正。做到当堂情况，当堂稳定之目的。安排好稳定练习是课堂教学的重要一环，小学生模拟性强，做点模拟性练习，关于重难点要多练，但老师在授课时一定要抓住“精”点讲。以便鼓舞学生从中找出解答规律，掌握概念，打破难点，觉察征询题及时进展针对性的纠正和练习。例如：讲组合图形的面积计算时，我觉察有的学生不能精确识别给出的组合图形，因而就让学生分割图形并进展推断，让他们去觉察这个图形是由哪几个根本图形组合而成的，回想根本图形面积的计算方法，再进展计算。学生掌握了组合图形面积的计算方法后，再
4、让学生自已去认识其他的组合图形，如此既提高了学生的学习兴趣，又培养了学生思维，稳定了新课所学的知识。又如在教学“认识人民币”时，我从学生已有的经历出发，创设学生熟悉的生活情境。首先，我通过四人小组合作创设一个购物付款的活动情境，让学生以小组为单位用本人的学惯用品办一个文具商店，每个小组招一名售货员，其他组员充当顾客，开展购物活动。在这节课的教学中，我不断创设情境激发学生的学习兴趣，学生们学会了简单计算和如何付钱的方法，并体会到付钱的方法有多种。同时，培养了学生合理使用人民币，保护人民币的认识，将数学课与生活交融在一起，学生学得自主、投入，效果自然不错。三、协助学生思维练习，提高解题才能。关于所
5、学知识，得到稳定之后，就要鼓舞学生在新的情况下，本人运用所学知识解答征询题。因而就要求老师针对教材的实际安排一些综合性强、难度较大的练习题，以便按部就班，使学生动脑、动口、动手，如此既提高了学生分析征询题的才能，又开展开发了智力。如在教学“利息”后，让学生去银行实地调查、统计储蓄品种，并学着处理生活中的征询题。比方说“把200元人民币存入银行，年利率为2.52，存期一年，到期后可取出本金和利息共多少元？”通过练习协助学生掌握概念，同时又提高学生的学习热情，稳定了所学的知识，培养锻炼了学生的逻辑思维才能。另外，作为老师还应留意的一个征询题是：学生练习的时间过长易疲劳，厌学，留意力降低，效果不佳。因而，老师要进展分散练习，加强学习进程，分散难点、重点，各个击破，然后系统地联络起来进展练习才有效。关于好、中、差学生要因材施教，因人而异。总的说来，课堂教学中处理好“练”的关系是教学常规的一个重要环节，是一项长期而又细心肠工作，要随着教材的本质变化而变化。学习数学应从实际生活入手，把知识点融于生活当中，又把生活融于学习中，使学生感到数学就在四周，让学生通过练习获取新知。老师要对学生的“学”、“练”过程进展实际跟踪，及时理解每一位学生的知识掌握情况，以便在教学过程中时时进展教学调控，培养学生的才能。