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1、班主任论文之浅谈班主任工作的几点体会 班主任是班集体的组织者、治理者和领导者，与学生接触最亲切，交往范围最广，是一个班级学生思想行为开展最直截了当观察者和导游者。合理、全面组织好一个班集体，不同个体的教育，使它的思想、学习，健康等得到更好的开展、成长是衡量班主任工作成败的标准。这就要求每一个班主任细心，耐心肠做好本人的每一项工作，同时还要擅长调动家庭、社会、学校等多种教育方式对学生进展合理引导，构成一个适宜学生成长与开展的多维平衡空间。因而，班主任除做好班级常规治理，更要做好以下几项工作。一、 认清职责，搞好心理辅导班主任不但是班级工作的详细施行者，也是构成良好班集体的有效催化剂。能否认识这点
2、，将会是班级治理的优劣和学生能否健康成长的关键。古语有：近朱者赤，近墨者黑，班级作为学生成长的第一有效环境，其作用是显而易见的。因而，在正确施行班级治理之前，班主任应认清本人的职责，定位明晰，做好这一班级治理的前提。材料：据结合国教科文组织的调查：19%的男童和3%的女童有不同程度的学习困难病症，而心理障碍要素是导致这种病症的重要缘故之一，作为一种社会病理心理状态的产物，必须引起班主任的关注。在“班级”学生成长的第一有效环境中，班主任作为直截了当调适者，就能够运用本人的专业知识与技能，给予学生以符合其需要的协助及效劳，协助学生正确认识本人，认识环境。按照本身条件，确立有益于社会进步和个人开展的
3、生活目的，加强学生和心理免疫力，维持其心理健康，使学生在学习、生活和人际交往中作出良好的习惯。二、 理解学生，建立学生档案认识本人工作的对象，理解学生是做好班级治理，履行班主任职责的重要环节，对学生的理解是多方面的，不管是思想品德、学习、身体情况，仍然个体心理、个体家庭都特别重要。学生档案则是学生在一定成长时期内的行为轨迹向量。从这个向量能够直截了当看出学生在这一时期内各方面开展的生成指标，通过这一指标，班主任能够精确推断出是否要对学生作出某一方面和调适引导。当学生在某一阶段出现了心理、生活或学习上的偏离，班主任则可运用合理的方案对偏离的程度进展有序的调整。三、 协调好各科任教师的工作 班级有
4、不同利于学生的健康开展，不单独依赖于班主任，各科任教师同样会不同程度的产生阻碍。一个教学班的不同科任教师，因其个人的思想观念，学术涵养、个性教育等等的不一样，还加上各学科特点的差异，常会出现各执一端的情况，甚至于出现互相抵触。如此学生对不同的教育方式就会无所适从。而堕入班级治理混乱，学生不知所措的困境。协调好班级各科任教师的工作大致可从以下三方面入手：1.积极主动与科任教师沟通联络。通过沟通，从科任教师那儿搜集班级治理中出现的征询题，获得任课教师对班级治理的意见和建议。对出现的征询题集合所有教师的力量加以处理；2.调理各学科中的学习负担。按照学生心理开展特点，合理地作好学习负担的转化和转移；3.妥善处理好学生和科任教师的关系与矛盾。有效地化解师生间的矛盾，使两者之间和谐相处，将有益班级治理从良性，健康的方向开展。四、 做好班级治理日志班级治理日志是班主任对班级治理工作的阶段性总结，是班级治理的全程记录。做好了这一项工作，我们就能够及时地对班主任各项工作做出适当的调整，不断完善班级治理方法，使班级治理工作更加实在有效。此外，班级治理日志还能够用来指导以后的工作。