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1、生物论文之浅谈生物教学中的德育浸透 浅谈生物教学中的德育浸透赵黔江 （绥阳中学 贵州 遵义 563300）学校应坚持“德育为首，五育并重”的办学方针，德育对青青年的成长和开展起主导作用。这就要求老师在教书的同时必须育人。学科教学是学校活动的主渠道，应结合学科的特点，有针对性的对学生进展爱国主义和社会主义主旋律教育，培养学生实事求是勇于探究的科学精神，协助学生树立辩证唯物主义的根本观点和正确的人生观。老师必须从培养素养人才的高度，自觉的挖掘生物教材中的德育潜能，提高素养，做好德育浸透工作。1 自觉挖掘教材中的德育要素，做到教书育人通过介绍我国生物学开展史，生物学成就和生物科学家的事迹，向学生进展
2、爱国主义教育。如我国在1965年试验成功20万倍电子显微镜，后又研制成功80万倍电子显微镜；同年人工合成结晶牛胰岛素；1981年合成了酵母丙酸氨转运核糖酸；还有针对刺麻醉、杂交稻等新的研究成果，在当时都处于国际领先地位。近代，被国际上誉为“杂交水稻之父”的袁隆平培育出的新型水稻两系法杂交水稻，被誉为粮食消费上的一次“绿色革命”。提示辩证唯物主义的根本观点，进展科学世界观的教育。一，联络达尔文的进化论，批判唯心论。对学生进展唯物主义教育。二，通过新陈代谢中的同化作用与异化作用，物质代谢与能量代谢之间的关系教学，通过绿色植物的光合作用与呼吸作用，生物的遗传与变异，生物与环境之间的互相阻碍，互相依赖
3、，互相制约，以及生物对环境的习惯等教学，对学生进展对立统一规律教育。三，通过生物的遗传和变异中基因对性状的操纵受环境阻碍的相对性等，并说明内因是按照，外因是条件，外因是通过内因起作用的，对学生进展内外因之间关系的教育。四，通过生物的个体发育过程，生物的开展规律，对学生进展事物是联络的和不断开展变化的教育。五，通过讲述生长素对植物生长的促进作用与浓度大小的关系，对学生进展量变和质变的教育。六，通过破坏生态平衡，造成不良后果的教学。对学生进展按客观规律办事的教育。但保护森林资源，并不是完全禁止采伐树木，而是有计划地合理采伐，有利于生态环境的更新。进展科学的学习态度、方法、作风、意志等方面的教育。通
4、过介绍李时珍、虎克、达尔文等的生平，学习他们坚忍不拔，勇于探究的精神，树立热爱科学，刻苦研究科学的学习方法与治学态度。培养学生实事求是和勇于探究的精神。通过学生实验和演示实验，培养学生正确的实验操作才能，对实验现象的认真观察才能，要求学生写好实验报告，使学生树立良好的科学实验认识及实事求是的科学态度，并对学生进展保护公物和实验器材的教育。注重师德的表率教育。老师要严于律纪，努力提高本身素养。老师强烈的事业心，责任心，积极进取的精神，良好的个性心理和行为涵养，有助于学生树立正确的人生观。教学中融洽的师生关系，和谐的气氛，确实是至理、至诚、至情的师表教育。2 树立正确的人生观和法制观，德智体美劳全
5、面育人在多年的教学中，我刻苦研究教材，认真备课，挖掘教材中的德育要素。在讲课中适时、适量和适度的使学生在道德质量和个性心理素养等方面，得到教育和陶冶，提高了学生学习生物的自觉性，把学习生物科学同祖国的建立开展联络在一起，引导学生树立正确的人生观。同时结合教材内容讲解森林法、环境保护法、渔业法、人口与计划生育法、野生动物保护法等法规，协助学生树立法制观念。强调指出，一个优秀的学生，应德、智、体、美、劳全面开展。联络日常生活和市场经历的事例，引导学生积极投身到大自然和社会实验中去，由于调动了学生的学习积极性，教学效果不断不错。3 人格魅力，充分发挥老师的德育示范性教育是培养人的活动。教育活动的这一
6、本质特点，决定了老师的劳动必定带有强烈的示范性。老师劳动的示范性，决定了老师在思想品德和作风上必须成为学生的表率。学生往往是“度德而师之”“随风潜入夜，润物细无声”。4 自我教育，注重发挥学生的积极主动性随着学生年龄和才智的不断增长，他们个人的自觉能动性及其在德育上的主要表达自我教育才能，在他们本身品德的开展与提高上起的作用愈来愈大。老师只有留意培养与提高学生的这种才能，学生品德内部的矛盾才能转化，德育才能进展得更顺利，更有效。现代的教育教学理论都不赞同学生被动地接受教育，十分注重发挥他们的主动性。教育家苏霍姆林斯基说：“我坚信，只有可以激发学生去进展自我教育的教育，才是真正的教育。”他还指出：“一个青年，只有当他学会了不仅细心肠研究四周的世界，而且细心肠研究本人本身的时候；只有当他不仅努力认识四周的事物和现象，而且努力认识本人的内心世界的时候；只有当他的精神力量用来使本人变得更好、更完善的时候，他才能成为一个真正的人。”这充分说明了自我教育才能的培养与提高，在学生成长中的严峻作用。我们老师肩负的历史重担，要求我们必须具有认真负责的工作态度和高尚的道德情操，加强道德涵养，刻苦研究教材，自觉挖掘德育要素，努力做到爱岗敬业、教书育人、以身作则、为人师表，自觉地搞好德育教育工作，培养社会合格人才。