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1、物理教学计划总结高一物理下学期期末质量检测质量分析报告 一、命题原则 按照一般高中物理课程标准（实验）和黑龙江省一般高中学业水平考试说明为按照，目的是检测学生根底目的达成度和知识体系构成情况，构成必备的根底，2009年的考试说明强调必修内容重点调查学生的根底知识、根本技能、根本观点和根本方法，注重调查分析才能、处理征询题的才能。 本次模仿试题参照学业水平考试难度和高考试题构造框架，难易程度按照参照学业水平测试难度略微加深一些。二、 试卷的构造：试题构造按照考试大纲要求，分选择题、实验题、计算题三类，试题长度共18小题，按照难中易比例为1：4：5分配，选择题共12小题，共48分，实验题共2小题1
2、4分，计算题共4小题38分三、试题逐题考点分析第1题，调查曲线运动的速度方向，理解沿曲线的切线方向的含义第2题，理解匀速圆周运动的概念，明白匀速是指速度的大小不变，调查匀速圆周运动的向心力及向心加速度的方向时刻改变第3题，掌握向心力的来源第4题，掌握万有引力提供向心力，会简单的计算第5题，调查不同轨道上的人造地球卫星的线速度、角速度、周期等的大小与轨道半径之间的关系第6题，掌握功的概念，理解功的正负的含义第7题，调查机械能守恒征询题，会简单的分析征询题，得出正确的结论第8题，调查变力做功的计算，利用动能定理，选择不同的过程分析就有不同的表达方式第9题，调查功能关系，不同方式的能量的变化对应不同
3、力做功的过程第10题，调查系统动能定理第11题，调查点电荷四周电场强度的大小，比拟根底第12题，调查匀强电场中受力平衡征询题第13题，调查平抛运动实验安装过程及数据处理过程中的本卷须知第14题，调查验证机械能守恒定律操作步骤及简单的原理第15题，会对平抛运动进展分解，会进展相关的计算第16题，万有引力和牛顿第二定律综合试题，掌握不同位置的重力加速度的表达式第17题，综合性试题，调查机械能守恒、圆周运动，会进展计算，试题调查范围大但是难度小第18题，难度比拟大，综合调查能量转化和守恒定律。综上试题分值的分配：曲线运动占28分，万有引力定律占22分，机械能守恒定律占42分，电场占8分说明：在命题原
4、则上，注重根底知识和根本技能的调查，如选择题和实验题的调查都特别根底，关注根本概念的理解，分析及应用。坚持以征询题为中心，如第15题、第17题，将征询题分配成几个点，按步骤给分，目的是让学生尽量得分，但是不一定的总分值，提高得分率。第16题、第18题，试题比拟难，目的是让层次高的学生多得分，层次低的学生少得分，提高区分度，同时也表达物理与生活与科技的联络，拉近物理与现实的间隔。四、关于试卷答题情况下面选择我校一年一班，进展抽样调查。班级人数54人。班级平均分为68.87分。（1）选择题：选择6道得分率偏低的标题，按下表做统计分析。 题号 总分值人数 得分率 主要失误实例与失误缘故分析 6 33
5、人 66.7% 对功的正负的含义的理解不到位，个别同学选B了，有部分同学漏选 7 30人 64.8% 机械能守恒，可以简单的分析征询题，得出结论，但是没有留意到方向征询题 9 15人 41.7% 调查功能关系，不同方式的能量的变化对应不同力做功的过程不明晰，比拟混乱 10 33人 61.1% 系统应用动能定理不是十清楚晰 12 32人 59.3% 调查匀强电场中受力平衡后由静止开场运动，是直线运动，许多同学当成是抛体运动了，选D的多 1 36人 66.7% 调查曲线运动的速度方向，理解沿曲线的切线方向的含义，选BCD的多 （2）.非选择题：（按题号逐题分析） 题号 总分值人数 得分率 主要失误
6、实例与失误缘故分析 13 17人 35.2% 数据处理过程中的y2-y1=gt2中的y2数值用错 14 15人 76.4% 对初速度的要求不对，部分同学对1、2个两记录点间的间隔2mm写错 15 38人 80.3% 错误出在三角函数上的10，计算失误的6人 16 19人 37.2% 不同位置的重力加速度的表达式不同，特别多同学都把g弄混了，导致牛顿第二定律的方程不对，多数同学得3分 17 5人 80% 综合性试题，调查机械能守恒、圆周运动，得总分值的同学不多，不得分的没有，大多数得9分，速度的方向求错，当成450角向下 18 9人 27.8% 综合调查能量转化和守恒定律，也可利用功的计算直截了
7、当分析。许多学生没有看明白题，还有的学生把摩擦力对车做的功与摩擦力对木块做的功当成相等了 五、对今后学生的学习建议（1）以考试大纲为按照，以教材为依托，以主干知识为框架，落实对根底知识，根本概念的理解。近几年高考在调查方式上，进一步加大了对根底知识和根本技能的调查，试题的出处依托教材，加深理解，精选终身学习的根本技能。因此老师应严格按照考试大纲和考试说明的要求，稳扎稳打，夯实根底，力争不留知识死角，做到“准、细、全”、“点透、线通、面全”。同时注重对教材重点知识的拓展理解。 （2）理解并掌握不同征询题的分析方法。近几年高考的试题表达了重点内容重点考的倾向，因此注重培养学生处理信息的才能，获取新知识的才能，分析处理征询题的才能，合作与交流的才能。这些都要在今后的教学中逐步体会，逐步浸透，对物理分析方法的培养更是长时间内完成的任务。（3）注重理论联络实际关注与物理相关的科学、技术、社会、环境的协调与开展，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面的全面开展。（4）注重实验探究及验证，让学生体会知识的得出过程，掌握物理学的研究方法