《数学学科新课改理念下培养学生数学自学能力的几点思考.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数学学科新课改理念下培养学生数学自学能力的几点思考.doc（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、数学论文之新课改理念下培养学生数学自学才能的几点考虑 摘要： 什么是自学才能？笔者认为，就小学数学而言，一是能把课本读明白，二是能把课本上的知识用活。能有这两项本领就具有一定的自学才能了。自学才能的高低，取决于学生对课本的理解程度和读书的效率。 关键词： 小学数学 学生自学 自学才能 才能培养 数学新课程标准明确指出：数学教学要实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上获得不同的开展。因而，数学教学最重要的是协助学生掌握有效的学习方法，引导学生学会学习，到达培养学生学习才能，提高学习效益和质量的目的。下面笔者就本人的教学实际谈谈学生的自学才能的培养体会。 当今世界科学技术
2、日新月异，知识的更新以几何级数激增。这些知识、技术仅靠课堂或仅靠老师的传授显然是远远不够的。这就需要必要的补充，而自学是一种最正确的方法。“知识可能被遗忘，但才能却伴随你终身。”假设一个学生有较强的自学才能，就能够扩大知识面，并加强本身的技术和技能。素养教育中才能的培养是极其重要的地点，学习才能又是其它才能成长根底。它阻碍其它才能成长的速度、深度和广度。 数学有其学科点：逻辑性、抽象性、应用的广泛性。学好数学规定学生有一定的逻辑思维才能和高度的相象力，还要对数学有一定的兴趣和刻苦研究精神，并把它和实践相联络。数学是研究客观世界数量关系和空间方式的科学。数学学科所具有有的考虑性、知识的发散性和思
3、想的延伸性，规定学生必须充分利用自学这种学习方法。自学是一种自主、探究、发散式的学习方法，它会使学生更能掌握和理解数学的真理。为此我在学生自学的培养上有几点认识与大家斟酌。 一、 开展学法指导培养自学才能 古人云“授人以鱼只供一餐所需，授人以渔，终身受用不尽。”老师不仅要使学生“学会”，而且要“会学”。老师开展学法指导时首先要弄清学法指导的内容，然后去考虑和落实如何样指导。同时老师要结合现实提供能够操作、能够运用的学习方法。学生通过“学法”到“仿法”最后能“创法”。留意学生的学法迁移，从简单到复杂，从课中到课外，使得课内获得的学法成为课后自学的有效法则。老师只有如此教学，学生才会由对知识的被动
4、转变接受转变为对知识的探究，并逐步构成自学才能。 例如：由平行四边形面积的学法指导，构成自学三角形的才能。 平行四边形面积=底高 三角形面积=底高2 对学生开展恰当的学法指导，能够使学生构成正确的解题思路和方法。这种思路和方法又会加强自学才能。使自学方法更加科学化，自学知识更快速、精确。 二、放手让学生自学、自练、自批、自评 老师要相信学生的才能，放开手让学生去做、去说、去论。只有在实践中才能才会遭到锻炼和成长。自学是一种实践，学生在自学中不仅结实的掌握知识，而且容易与处理现实征询题相联络并构成才能。在教学中我们要有认识的培养学生这地点的才能。例如，自主探究式的教学方法要广泛采纳。要优化课堂构
5、造，改变传统的满堂灌，充分发挥学生的主体作用。老师只要做适当的引导。 让学生正确对待在实践中成功与失败，要做到胜不骄、败不馁。特别要让学生沉着的对待失败，树立必胜的决心，明确“失败乃成功之母”。 三、掌握推理原则，构成初步的数学思想和数学方法 定理是数学的一个重要组成，而对定理的理解是自学的理论根底。紧密的推理是论证和掌握定理的根本原则和方法。对定理的构成过程（推理过程）的认识和理解便构成一定的数学思想和数学方法。 “数学思想是数学的灵魂，数学方法是数学的做法。”对学生开展符号化思想、集合思想、对应思想、统计思想、极限思想的适当浸透，能够加深对数学根底知识的理解，同时也长智慧，使自学时更能高瞻
6、远瞩。数学方法（分析、综合、比拟、分类、归纳、类比、转化等）是学生获得知识的方法，也是用知识去分析征询题、处理征询题的方法。它是一种认识才能，这种才能是自学成功的必要保证。 四、激发学习兴趣，强化学习目的 自学是一种个体的、自觉的活动，开展这项活动需要浓重的学习兴趣和正确的学习目的。学习兴趣和学习目的直截了当关系到自学的效果。 学习目的是直截了当推进学习活动的内部动力。老师要在平时课堂教学中留意这地点的引导和鼓舞，以便构成正确的学习目的。老师在培养学生自学数学才能时，一地点要对学生说明开展自学数学的意思，另一地点要让学生在数学学习中，获得成功的体验，以加强自学数学的兴趣。 数学活动课是加强学习兴趣、激发学习目的又一个主战场。老师要充分利用数学活动课的优势，对学生及时开展学习兴趣、学习目的的引导和强化。使学生在成功后有了学习兴趣，在失败时能更加明确学习目的，强化学习目的。使学生从老师“指路”学习，变本钱人“找路”学习。 总而言之，由于才能是一个人素养的重要地点，自学才能对其他才能的构成又有宏大的推进作用，因而我们对学生自我探究式的自学一定要高度注重，并开展行之有效的训练。 参考文献：教学参考书、数学新课程标准、文化、科学、教育、体育各科教学法。