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1、数学论文之教学反思百分数的意义和读写教学反思 百分数的意义和读写教学反思合肥市蜀山小学 王群 这节课关于三个教学目的的处理如下 ：第一个目的，为了使学生在现实情境中初步理解百分数的意义,我在导入新课时设计了一个表格,这个表格确实是本班期中考试的情况,也是学生感兴趣,想明白的信息,也是现实的真实的信息.此外,让学生本人查找有关含有百分数的信息,有环保方面:如我国森林覆盖率、造林合格率；有反映我国改革开放获得的成就方面：如我国学龄儿童的入学率，小学毕业生的升学率；有衣食住行娱乐方面：假设汁成份，服装含毛量等。这些现实的有意义的和富有挑战性的学习素材，既能吸引学生主动参与学习活动，促进学生理解百分数
2、的意义，又能使学生真切感受百分数与现实生活的亲切联络，从而有利于学生构成相应的数学应意图识。第二个目的，为了让学生经历百分数意义的探究过程，体会百分数与分数的联络和区别，我将例题进展了有坡度的改变，先投篮次数一样，学生容易比拟，只要看投中次数谁多谁就成绩好；后改为投篮次数不一样，使学生明确，要想比拟出谁的投篮成绩好，需要算出各自投中次数占投篮次数的几分之几，然后再通分变成分母是一百的分数来比拟，从而引出百分数的含义。第三个目的，为了让学生在用百分数描绘和解释生活现象的过程中，体会百分数与生活的亲切联络，教学时我注重让学生说一说搜集到的有关百分数信息的含义，如50%苹果汁，指苹果汁的含量占果汁总
3、量的50%；100%羊毛指羊毛的含量占羊毛衫总含量的100%；另外，结合现实素材说一说百分数的含义，如及格率100%指及格的人数占全班总人数的100%；优秀率91.9%指优秀人数占全班总人数的91.9%；再如，课堂总结时让学生用百分数来描绘一下本人着这节课的感受，有许多学生说“我对这节课90%满意，10%不满意，不满意的缘故是答复以下征询题时有点小错误。” 此外，这节课我还留意学生主体地位的发挥，讲究人本主义，在教学时，给学生留有足够的自主探究空间。如在练习的设计中，让学生写最喜爱的百分数，让学生读出本人最喜爱的百分数，并让他们说出理由。如许多学生就说喜爱100%，由于100%表示最完满，任务完成特别好；还有的学生说喜爱300%，由于想本人的成功超出本人的料想；还有的学生说喜爱0.05%，由于表示本人失败的时机最少。总之，学生的思维被激发起来，课堂气氛到达了高潮，学生的答复也令听课教师赞扬不已。 总之，这节课效果特别好。但也有一些不如意的地点，如课堂机智还不够灵敏，不能机智的利用学生的有利答复进展课堂生成，如学生汇报搜集材料“吸毒人群中有68%的人是由静脉注射引起的” 时能够借机进展禁毒教育。