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1、数学论文之我对毕业班数学复习教学的再认识 今天，我有幸在这里和大家交流教学经历，感到万分荣幸，首先感激各位领导和老师给了我如此一次珍贵的时机。小学毕业班数学复习教学是个老生常谈的征询题，在座的各位都是行家里手，都有一套较好的方法。如何积极寻求新鲜爽朗的教学方法激发学生的学习兴趣，为考出一个理想的成绩而打好根底，是我们每位老师面临的课题。下面结合我的教学实践谈几点浅薄认识，与大家共同讨论这个征询题，不对之处，请批判指正。一、巧借游戏活动，增加复习课堂的生趣。我曾读过如此一句话：头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把。我们要在复习课上杜绝“炒剩饭”式的简单复习，创设多种不同的情景，讲
2、出新意，唤起学生复习的热情与活力，让他们主动参与到活动中来，加强学生自主学习的内驱力。例如：在教学用比例方法解应用题复习内容时，我将本课设计成聪明屋里的“闯关”游戏：每闯过一关，同学们就能够在本人课桌上摆一枚五角星，到上课完毕时，获得多的同学即可被命名为本课的“闯关大王”。整堂课共由四个环节构成：第一关叫“步步为营”，旨在澄清概念，理清关系。在这一关中我设计了具有一定关联的标题，先让学生独立考虑，让同桌之间互相交流，第二关叫“过关斩将”，旨在提高学生的速度和正确率。在本关中，由易到难，设计了一定梯度的标题。第三关叫“八仙过海”，旨在培养解题的灵敏性。本关的习题主要设计一些具有全面性、系统性的标
3、题，要求用独特的方法进展处理。第四关叫“智慧拼盘”，旨在提高学生合作学习和实际应用的才能。主要是一些综合性、实践性的标题。实践证明，这种把单调的复习变成有趣的游戏的方法，能够有效调动学生参与复习的主动性。二、运用教具学具，协助学生掌握好的计算方法。布鲁纳说过：探究是数学的生命线。在儿童的精神世界里，他们更希望本人是一个觉察者和探究者。因而，在复习中，应尽可能地多给学生提供动手的时机，用活学具，使学生获得大量的感性知识，体验到探究的价值。例如：在复习圆柱体的外表积和体积时，有学生提出，求圆柱体的外表积还有更简约的解法，即（）；求圆柱体的体积可用侧面积的一半乘底面半径。对如此的数学征询题，老师应该
4、充分发挥操作活动的作用，引导学生参与探究、自主处理征询题，找出有规律的现象，获得数学知识，开展数学思维。三、设计分层练习，培养自主探究的学习适应一位教育家曾经说过：知识的获取应该是一个主动的过程。学生完成作业也应该如此。倘假设仅仅把作业变成一种单向的给予、命令，难免让学生没有胃口，产生厌倦情绪。如此的作业也就在无形中剥夺了学生选择的权利，抑制了学生主动探究知识、获取知识的热情，也扼杀了学生的个性开展和制造力的开展。因而，在设计作业时，我遵照因材施教的原则，把练习题分层，把学生分层，让不同层次的学生完成不同的标题。在讲解、辨析过程中，老师留意对易错易混的习题进展精讲，出些与其类似的习题进展比拟，
5、或者引申出与其数量关系类似习题进展比拟归类，从而让学生掌握解题方法，提高处理实际征询题的才能。四、注重测试反响，提高正确解题的才能。每次检测之后，老师不仅要精讲巧析、洞查、记录学生的缺陷，及时对症下药，并在下一次检测中有所侧重，努力使学生做到“知此知彼，百战不殆”，而且要让学生学会正确地评估自我，自觉的查漏补缺，面对复杂多变的标题，能紧密审题，弄清知识构造关系和知识规律，开掘隐含条件，多思多找，得出本人的经历来。学生的数学复习分析既是学生复习，老师教学的一面镜子，盘点其中的信息，能够觉察学生的学习质量、学习动态，同时还能觉察本人在教学中存在的征询题。内容包括：、归纳知识要点；、分析哪些知识学得好，哪些知识学得不好，缘故是什么；、总结学习经历、方法、教训；、学生给老师提意见；总之，教无定法，贵在得法。只要老师在教学中潜心研究，就会有许多新的觉察，从而提高本人的教育教学水平。