《数学学科创设乐学情境 提高课堂效率.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数学学科创设乐学情境 提高课堂效率.doc（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、数学论文之创设乐学情境 提高课堂效率 内容提要：课堂教学效率是决定教学质量高低的主要要素。随着小学数学改革的不断深化，老师应把既要减轻负担，又要提高教学质量作为施行课堂教学的详细目的。而到达这一目的的关键，应是老师尽心尽力地提高课堂教学效率。而要提高课堂教学效率，老师必须创设乐学情境，充分调动学生学习的积极性。一、激发兴趣1、创设宽松的课堂气氛。2、设难引题。儿童感兴趣的刺激物不是眼前认识的事物，而是未知的并通过努力能够认识的事物；不是低于本人生理开展的知识，而是高于本人生理开展的能够掌握的知识。3、设计新颖独特的教学方案。二、启发思维教与学是辩证的统一。教学方法的适当与否，直截了当阻碍教学效
2、果的好坏。数学教学必须以启发思维为核心，促使学生乐学。而开展和提高学生的思维才能的详细途径，确实是全面地培养思维质量，养成良好的考虑适应。1、注重培养思维的条理性。2、注重培养思维的精确性。3、注重培养思维的深化性。三、灵敏运用老师只有在开展学生智力上下功夫，才能从根本上提高教学质量。在课堂教学中，老师按照教材的特点和学生的学习实际，深化挖掘乐学的各种要素，恰当的选择教学方法，创设乐学情境，提高课堂教学效率，培养出高素养的人才。正文：课堂教学效率是决定教学质量高低的主要要素。随着小学数学改革的不断深化，老师应把既要减轻负担，又要提高教学质量作为施行课堂教学的详细目的。而到达这一目的的关键，应是
3、老师尽心尽力地提高课堂教学效率。而要提高课堂教学效率，老师必须创设乐学情境，充分调动学生学习的积极性。一、激发兴趣心理学研究说明，动机是鼓舞人们去行动的主观缘故。学生学习的动机越强烈，就越能对学习表现出浓重的兴趣。由此可见，兴趣、好奇心不仅能够激发学习动机，而且能够转化为学习的一种内动力。1、创设宽松的课堂气氛。教学活动中，师生情感的交流至关重要。它能促使学生在情绪高涨，智力振奋的心理状态下进展学习。宽松和谐的课堂气氛则是师生情感交流的必要条件，由于它能促使学生轻松愉快地、自觉主动地参与思维、理解、经历、想象等一系列智力活动。反之，师生间就不会有情感上的交流，没有情感交流，怎能产生兴趣呢？2、
4、设难引题。儿童感兴趣的刺激物不是眼前认识的事物，而是未知的并通过努力能够认识的事物；不是低于本人生理开展的知识，而是高于本人生理开展的能够掌握的知识。“跳一跳能摘下桃子”的教学，既要“跳”就需要付出努力，又能“摘”必须力所能及。学生就会体验到一种成功的愉悦，进而激发学习的兴趣。例如，在“长方体和正方体”复习课中，我设计了如此一道练习题：“一个长方体框架的长是30厘米，宽20厘米，高16厘米，假设把这个长方体框架改围成正方体框架，并在框架上糊上纸，需要纸多少平方厘米？”学生通过分析讨论，构成一致的解题过程：（1）由于长方体相对棱棱长相等，可求出长方体的棱长之和；（2）由长方体棱长之和得正方体棱长
5、之和，可求出正方体的棱长；（3）最后，由正方体的棱长求出它的外表积。学生要处理这一征询题，需要弄清长方体和正方体的特征，长方体长、宽、高与棱长之和的关系，以及正方体棱长之和与正方体棱长的关系，正方体外表积计算，在讨论的根底上互相沟通，进而构成才能，最后处理征询题。3、设计新颖独特的教学方案。为了完成一定的教学目的和任务，调动学生的积极性、主动性，老师必须合理地安排好每一节课教学的步骤和过程，设计出能激发学生兴趣的课堂教学构造和能够启发学生学习积极性的教学方案。也确实是要按照不同的教学内容来设计不同的教学方式进展知识的迁移。二、启发思维教与学是辩证的统一。教学方法的适当与否，直截了当阻碍教学效果
6、的好坏。数学教学必须以启发思维为核心，促使学生乐学。而开展和提高学生的思维才能的详细途径，确实是全面地培养思维质量，养成良好的考虑适应。1、注重培养思维的条理性。思维的条理性，指思维的顺序思路。一个思维明晰的人，能按一定的顺序观察、考虑和表达。思路是成功的信息传递的核心，没有一定的思路将成为信息的堆积。教学中老师要擅长引导学生分析征询题，理清思路，以强化思维的条理性。2、注重培养思维的精确性。思维的精确性是指思维的精确程度。一个思维精确的人，往往能从纷繁中求简，比拟中求真。学生在寻求知识思维的过程中，存在焦急待消除的不确定认识。因而，老师应引导学生深化分析，深化理解根底知识，逐步培养学生思维的
7、精确性。3、注重培养思维的深化性。思维的深化性是指思维的深度。一个有思维深度的人，往往能透过现象抓住本质，能够提示事物的缘故和结果，掌握规律，预见事物的开展进程。利用知识信息中相反或矛盾的内容，引导学生从正面寻求缺乏，从反面悟出真理，以培养学生思维的深化性。三、灵敏运用老师只有在开展学生智力上下功夫，才能从根本上提高教学质量。数学教学效率和学生智能的提高有着直截了当的关系。人的智力开展是有一定规律的，按照心理学家布鲁姆的研究，人的一生中青青年时期是智力开展最迅速最关键的时期，老师应把握这一时机，对学生及早启蒙。鉴于才能是在掌握知识的过程中构成和开展起来的，同时又是通过运用知识等活动中表现出来的。因而，老师要在传授知识的同时，培养学生的才能，开展学生的智力，使学生变得聪明起来，本人会学。综上所述，在课堂教学中，老师按照教材的特点和学生的学习实际，深化挖掘乐学的各种要素，恰当的选择教学方法，创设乐学情境，提高课堂教学效率，培养出高素养的人才。