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1、班主任论文之从平凡和细节中做起 一年级班主任工作心得 小学一年级是打根底、开展学生智力的阶段，这个阶段对学生的成长阻碍特别大。我在一年级的班主任工作中，想方设法协助学生树立正确的学习态度，养成良好的学习适应，按照他们的生理、年龄特点，及时地进展各方面的教育，总结本人的班主任工作，体会归纳起来有以下几点：一、抓常规训练 新的学校生活，要求小孩们树立严格的集体和时间观念，恪守学校纪律。开学第一天，我便对他们进展常规教育，对如何样上课、下课、答复以下征询题、尊敬师长、团结同学等等，都做了明确的要求，然后，进展反复训练，对做得好的同学给予表扬，并让他示范给大家看。有的同学做错了，就让他们重做一次，两次
2、诲人不倦，屡次反复，直到做好为止，不能由于错了一次而批判，应真诚的鼓舞他们树立决心去做好。二、坚持正面教育，寓教育于讲故事之中 对一年级的小学生进展教育，仅凭单纯的讲道理是不行的，小孩们都喜爱听故事，哪怕是最顽皮好动的小孩一听讲故事，立即就会安静下来的。我就抓住了的这一好奇心理特征，常常通过讲故事的方法对学生进展教育。为了培养良好的学习适应，我给他们讲“聪明的鸡”和“盲童学画”的故事，使他们明白得遇到困难要勤于动脑，才能找到最好的方法：我们要像盲童那样，对学习文化知识充满决心。五十多个小孩在一起学习，难免有打闹、吵架的现象发生。为了培养小孩们团结友爱的精神，我常按照班内发生的详细事例编成小故事
3、，对学生进展教育。三、耐心教育，以表扬为主 爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的积极要素就会像原子裂变一样发生连锁反响。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课预备，假设泛泛批判，收效甚微，假设点名批判，别人往往幸灾乐祸；倘假设从乱糟糟中找个坐得好，不说话，书本都预备好的同学进展表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。我常用表扬某个学生道德质量、思想行为上的积极要素去阻碍和克服后进学生中存在的消极要素，寓批判于表扬之中。如此有利于学生之间互相学习，到达取长补短的目的。四、以身作则，做学生的表率 一年级的学生模拟性特别强，老师一举一动，一言一行对学生都起着潜移默化的阻碍。工作中我严格要求本人，处处以身作则，做学生的表率。凡要求学生做到的事，我首先做到。如要求学生对人讲话要有礼貌，我就带头运用礼貌语言；要求学生热爱劳动，我就带头劳动。 总之，班主任工作必须从每件平凡而细小的事情做起，充分发挥本人的典范带头作用。只有如此，才能把小孩们带好，把本人的本职工作做好。