《数学学科关注课堂教学原型追求有效的核心价值——浅谈数学课堂教学有效提高的几点思考.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数学学科关注课堂教学原型追求有效的核心价值——浅谈数学课堂教学有效提高的几点思考.doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、数学论文之关注课堂教学原型，追求有效的核心价值浅谈数学课堂教学有效提高的几点考虑 新河镇中学 李祖兵【内容摘要】课堂教学是由老师起主导作用的，处于开展中的学生以及传递教学信息的载体为主构成的教学目的。只有在教学中有目的、有计划将课堂教学中的这些要素构成完善合理的运转起来，使课堂教学各个环节程序中能激发学生的探究欲望，让课堂教学激情铁宕，精心设计教学环节，才能到达课堂教学中的优质、有效，使学生在欢愉，自主地探究数学知识，训练数学技能，培养全面的数学素养。本文就关注的四个方面（指导自学、分组讨论、讲评点拨、练习稳定）入手，加以分析和阐述。【关键词】课堂教学 有效 自学 讨论兴趣是一个人积极探究某种
2、事物和爱好某种活动的倾向。兴趣能够使学生的认知处于最积极、最爽朗的状态，从而留意力集中并积极地进展学习，就会有良好的情趣去学习他所乐意的东西，效果也特别好。所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”确实是这个道理。据笔者十多年来的初中数学教学，深感到只有摆正主导与主体的位置关系，才能培养出搞素养的人才。因此在数学课堂教学中，笔者把“自学指导，分组讨论，讲评点拨，练习稳定”这四个环节贯穿于初中数学课堂教学的过程之中，下面我就数学课堂教学中的几个环节谈点滴体会。现将这种教学方法分述如下：学生是学习的主体，学生学习积极性直截了当阻碍到课堂教学效果。一、数学课堂教学注重指导自学-提高学生的自学才能平时
3、教学中如何着力培养学生自学和指导他们的自学才能呢？在知识的教授之中首先要发挥学生的非智力要素，把对学生的学习目的贯穿于知识的传授之中，继而激发学生的求知欲望。指导学生自学时要给他们创设一些富有自学的征询题，并将这些提示征询题用投影仪在荧幕上，让学生带着上面的征询题进展读（看教材，重点难点要精读）；划（进展圈点，做出一些各种标记和批注）；查（查阅相关材料）；比（联络新旧内容，进展比照识记）；想（边看边摘在质疑卡上）；做（完成老师布置的相应练习题）等六个步骤进展练习自学。关注课堂教学原型，追求有效的核心价值.doc 38357f368db2226c8e8c9187393bb9a2.doc(73.50 KB)