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1、幼儿园教育论文之浅谈有认识地培养小孩的创新才能 好奇心、智力要素、非智力要素、创新才能浅谈有认识地培养小孩的创新才能幼儿的创新认识是与生俱来的。他们的创新才能具有不自觉性、不稳定性和可塑性等特点。利用他们的可塑性进展早期教育，使其创新才能趋向自觉、稳定、使处于萌芽状态的创新才能得到开展是家庭教育的一个重要任务。小孩的创新才能特别微弱，但小孩的创新潜质十分宏大，那么如何培养小孩的创新认识和才能呢？我们能够从以下几个方面谈。一、为幼儿创设情景，营建气氛，鼓舞幼儿积极探究大自然给予每个小孩天生就有制造天赋，关键是我们要认可、确信、欣赏小孩的每一个有新意的方法，做法。而我对此往往视而不见，在过去我对小
2、孩的限制特别多，总是让小孩在规规矩矩的指挥下、等待下做一些简单的集体游戏，让他们停留在一般性的机械模拟的水平，小孩变得特别安静、特别听话、特别顺从，如此小孩管的被动，学习的积极性也逐步丧失了，就更别提创新了。后来通过学习、观摩等方面的协助，树立了正确的教育观、儿童观，为保护和加强幼儿的创新认识，尊重儿童，建立平等、有好、融洽的师生关系，在一段的生活当中，我尽可能的多提供幼儿自由活动的时间，利用入园、离园、活动前后、中午吃饭等一切可用的时间，让小孩充分动手、动心、动脑，发表本人的意见，提出各种各样的征询题，并按照本人的兴趣和爱好，如此活动的内容与材料，自由平等的与同伴交流。在本人的天堂里无拘无束
3、的学习，游戏，幼儿的主体地位得到充分发挥，真正成为学习的主人，只有在这种民主、宽松、丰富多彩，富有启发性、开放性的环境和气氛中，小孩们的创新认识也会随之萌发。二、保护幼儿的好奇心，鼓舞幼儿大胆质疑、激发兴趣爱因斯坦曾说：“我没有特别的天赋，我只有强烈的好奇心。”好奇是人们心中一颗制造制造的种子，强烈的好奇心会加强人的求知欲，构成对创新的兴趣，小孩们常征询，天上有人吗？鱼为什么在水里淹不死？等一些征询题。事实上，小孩的好征询正是天确实个性和强烈的求知欲，是观察力和知识水平的增长。这也说明小孩擅长主动觉察和探究事物的特点，对四周环境充满探求的渴望。保护幼儿的好奇心，激发幼儿的求知欲，鼓舞幼儿大胆质
4、疑是培养幼儿创新认识的有利条件，有质疑才会有创新，在面对小孩的质疑时，假设我们不认真对待，答复的不恰当，就嘲讽挖苦、或粗暴地加以呵斥，那么时间一长，小孩就不愿提征询，不敢质疑了。那么幼儿刚萌发的创新认识就会被扼杀，因而，我们要保护幼儿的好奇心，鼓舞幼儿大胆提出质疑，让幼儿明白得教师的话并不是句句都是真理，同意向教师发难，同时对小孩的征询题也要耐心肠以不同方式引导小孩获得答案，满足小孩的好奇心，并鼓舞小孩提出征询题，产生新疑征询，培养小孩擅长考虑，探寻知识，运用知识的适应和才能，使其觉察新事物，在处理思维的活动中逐步构成创新认识。在一次户外活动中，有几个小孩在桌子上玩磁铁，忽然，磁铁掉在地上，互相吸引住，小孩们就特别好奇，跑来征询我：“教师为什么两块铁会吸在一起呢？”因而我就给小孩说：“由于那不是两块一般的铁，它们的名字叫磁铁”幼教博览学前教育