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1、数学论文之如何上好小学数学实践活动 数学来源于生活而应用于生活。现行数学教材中的实践活动，便充分表达了数学与现实生活的亲切联络。通过学生的自主探究和合作交流，用来处理数学中具有特别性的征询题，培养学生处理征询题的才能，它不同于一般的数学知识传授课，也不是一般的数学课外活动。下面就粗略谈谈上好数学实践活动的一些看法。一、认真研究教材，明确活动目的老师在备课时，首先认真研究教材，吃透教材，明确教学中知识之间的互相联络以及拓展的范围，除了让学生获得良好的情感体验，感受数学在日常生活中的作用外，还注重分析活动的落脚点，考虑到数学活动以什么数学知识为按照，保持其应有的“数学”味，在充分分析教材的根底上再
2、确定教学目的。例如，人教课标版四年级下册运算定律与简便运算教学之后有一个综合应用：营养午餐。这部分教材结合学生的生活实际，围绕午餐的营养征询题设计了相应的数学综合应用活动。教材用表格和专家发言的方式，给学生提供了10种菜肴的营养成分含量和10左右儿童应从午餐中获取营养物质的指标等相关知识，在此根底上设计了让学生推断学校提供的午餐是否合格、本人动手搭配符合营养标准的午餐、统计全班同学喜欢的五种搭配方案等活动。老师在充分熟悉教材的根底上可确定出此次活动的以下目的：一方面可使学生综合运用简单的陈列组合、统计等相关知识处理征询题，体会数学在日常生活中的应用价值，加强学生应用数学的认识；另一方面促使学生
3、克服偏食挑食的缺点，从而养成科学饮食的适应。二、创设活动情景，优化课堂效果诱发、培养、开展每个学生学习数学的兴趣是活动课的教学目的之一。因而老师在设计上更要面向全体，因材施教，开展个性，使每个学生在活动中亲身体验，从而使知识与才能有所加强，思维水平有所提高，更使一些对数学有特别兴趣的学生得到充分开展。数学关于不少学生来说是单调乏味的，要想让他们对数学产生浓重的兴趣，乐于参与到数学学习中来，就必须在教学中有创新、有新意，关于一堂实践活动课来说更是如此。创设一个有趣的情境，会让学生眼前一亮，留意力立即就被吸引来，如此不但有利于集中学生的留意力，还有利于让学生的好胜心理向正确的方向开展，使其思维活动
4、得到充分的表现，为后面的活动打下一个好的根底，从而产生更好的教学效果。三、学生自主参与，感悟数学知识素养教育强调给学生自主参与的时机，给学生一个研究、探究、展示智慧的空间，让学生运用所学知识进展实践体验，处理一些简单的实际征询题。而数学实践活动确实是以学生的生活和现实征询题为载体和背景，着眼于促进学生个体自主和谐开展。能够说，学生是否主动参与活动，是否发挥了主动性与制造性，独立或与同伴一起参与完成活动的目的，是衡量一节数学实践活动教学成功与否的重要标准。因而，老师在设计实践活动内容时，要按照学生年龄特点、身心开展的规律以及数学活动本身的特点，精心创设和谐的学习情境与丰富多彩的活动，激发学生心灵
5、深处那种强烈的探求欲望，使之构成渴望学习的内部动力，引导学生主动参与的积极性。例如，人教课标版五年级上册简易方程教学之后有一个综合应用：量一量找规律。该部分知识由四个板块组成：自制实验教具、搜集实验数据、整理分析数据、按照统计结果归纳推理。旨在让学生综合应用所学的测量、统计和方程等方面的知识，通过动手操作提示事物之间的内在规律，激发学生学习数学的兴趣，在培养学生实践才能的同时培养学生归纳推理的思维才能。能够看出，这是一个操作性特别强的活动，教学时可采纳小组合作的方式让学生尝试，充分调动学生自主探究的积极性，老师只在关键处予以一定的引导和点拨。四、在实践活动中加强学生的应意图识数学课主要教学系统
6、的理论知识，而数学实践活动课则是在理论知识与生活实际之间搭起的一个桥梁，它以学生所学的数学知识为根底，让学生通过实践活动拓宽知识范围，并观察和体会所学数学知识在实际中的运用。因而，在设计教学内容时，老师应从学生熟悉的生活和所感兴趣的事物出发，充分利用学生现有生活环境中的人和事，适时创设教学情境，促使学生以积极的心态投入学习。让学生有更多的时机从四周的事物中学习数学和理解数学，让学生体验到数学知识在四周，生活中充满数学，在实践活动中理解知识、掌握知识和应用知识。同时，引导学生用本人的思维方式去重新制造知识，在制造的过程体会数学就在四周，感遭到数学的兴趣和价值，体验到数学的魅力，加强数学认识和应意
7、图识。例如，人教课标版四年级下册数学广角教学之后有一个综合应用：小管家。该活动是在学生掌握了一些统计的知识根底上设计的。通过记录家里一周的日常开支、绘制折线统计图等活动，一方面可使学生经历搜集、整理和分析数据的过程，稳定前面所学的统计知识；另一方面还能让学生试着学习理财，合理安排日常开支，感受数学的实际应用，逐步构成应意图识等。教学时可分为三个步骤：搜集数据、整理分析数据并绘制统计图、按照统计结果进展交流和做出推断，并提出建议。如此既能培养统计观念、应意图识和创新认识，又能稳定知识，开展思维。同时也促使学生进一步觉察数学就在四周，从而提高应用数学的观点对待实际征询题的才能。只要让学生把学到的知识应用于现实生活、效劳于现实生活，就能使学生认识到数学的价值，激发学生的学习兴趣，激活学生的思维，提高学生灵敏运用数学的认识和才能。总之，数学实践活动不仅能够让学生主动地获取知识，还能促使学生去觉察和研究征询题；不仅能够让学生积累知识，还能加强了学生运用数学的认识；不仅能够让学生运用知识来处理实际征询题，还能激发每个学生的制造潜能，培养学生的创新精神。因而，要上好数学活动课，老师要更新教学观念，积极探究灵敏高效的教学方法，才能通过数学活动课让学生学有所长、学以致用，也只有如此才能使数学活动课真正发挥其应有的成效，从而推进素养教育的稳步开展。