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1、幼儿园教育论文之开放性活动对幼儿语言交往才能的阻碍 小榄镇第三幼儿园 温清媚一、选题的背景语言是人类表达思想进展交际的工具。老师和学生运用语言符号系统进展的交往，叫语言交往，它是儿童习惯生活、习惯今后开展的一种需要。幼儿随着年龄的增长、理解和运用语言的才能会不断提高，这能够促使幼儿更多地运用语言去与同伴、成人交往，更好地理解人们语言所表达的内涵，从而促进幼儿社会性的开展、现代儿童语言教育的目确实实是要让儿童通过运用语言来培养交流才能。我国在1989年公布的幼儿园工作规程中明确提出要“开展幼儿运用语言交往的根本才能。”2000年公布的幼儿园教育指导纲要（试行）中也提出要培养幼儿正确运用语言进展交
2、往的根本才能，这说明我国已开场注重幼儿语言交往才能的 培养，但关于这方面的实践研究还不多。另一方面，幼儿正确运用语言进展交往的才能较差，（特别是运用一般话进展交往的才能），详细表如今不擅长主动地与人交谈；有些小孩不敢在集风光前用语言表达本人的方法；有些小孩甚至不会表达，常常要借助情境性语言等。开放性活动是现代教育的一大特征，它是相关于静态死板的封闭式课程而言的。开放性活动强调“活动”、“游戏”，还能协助幼儿处理交往才能差的征询题。三、文献综述（一）关于儿童语言获得的研究长期以来，心理语言学家都对语言获得征询题提出了本人的理论假设，归纳起来有以下几种：1.强调后天学习要素的外因论。该理论派别以行为主义学习理论为按照，认为语言是一种后天获得的行为习惯，是学习的结果。2.强调先天要素的“内在论”，该理论在1957年“乔姆斯基革命”