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1、幼儿园教育论文之活动区中培养幼儿的自决心 一个人是否有自决心，对其一生有着深远的阻碍。当他有了充分的自信后，就会构成对本人四周事物和环境积极乐观的态度，促进个性健康开展。因而，在一个人自我评价才能构成的重要时期幼儿阶段，老师有必要及时的给予幼儿协助和引导，使他们建立起自决心。培养幼儿的自决心的途径方法特别多，而活动区的活动因其独特的教育作用使这一目的得以较好的实现。1.利用幼儿对活动的浓重兴趣培养自决心活动区活动多数是自选活动，老师按照本班幼儿的活动特点设置活动区：科学觉察区，美工区，数学活动区，表演区，阅读区等，幼儿按照本人的兴趣和才能选择。在活动区活动过程中，幼儿情绪愉快全身的投入，促使他
2、们更多地获得与同伴交往的经历，体验到成功感和骄傲感，从而有利于培养他们的自决心。2.利用活动区提供幼儿被重新认识的时机活动区活动的规模通常较小，三五个人一组，增加了幼儿自我表现的时机。老师应引导幼儿在活动中投入地与同伴交往，理解同伴，理解本人在同伴眼里的评价，感受同伴对本人的喜爱与欢迎。3.老师因人而异地协助个别幼儿建立自信在集体教学中，老师面对的是全班的幼儿，在精力分配上不可能面面俱到，而活动区的指导就不一样了，老师在活动区中有时机同每一个小朋友交往，有的放矢地给予指导。每个幼儿并不都有时机成为某一区里才能最强的人，只有他们喜爱活动区活动，尽管在所有区里表现都平平。针对自决心较弱的幼儿，老师
3、应以积极的态度参与他们的活动，关怀他们的活动内容，使他们感遭到老师的爱，明白老师喜爱他，使他们产生自决心。我还觉察，在活动区中，老师还应充分利用活动区中幼儿相对较少的有利条件，寻找幼儿身上的闪光点，觉察他们的进步和成绩。恰如其分的给予表扬，常使幼儿得到积极的评价，甚至在幼儿虽没有获得成绩，但已特别努力时，老师也给予鼓舞，使每个幼儿都认识到本人是努力上进的，相信本人是有才能的，从而更加树立他们的自决心。在我们班，有一个叫王秀雨的小朋友，性格内向，不爱举手发言，常单独坐在那儿闷闷不乐，我明白这对他以后的成长极为不利。我试着在活动时多给他发言的时机，但不见成效。在一次手工活动中，我让小朋友捏小兔子，
4、小朋友都欢乐地动起手来，王秀雨兴致特别高，不一会就捏出了一个可爱的小兔子，他欢乐的欣赏本人的作品，多好看的小兔子：大大的眼睛，带笑的三瓣嘴，小头微向后仰，还特别神气呢。他向四周看了看，别的小朋友都还没有做完。他小眼珠一转，又拿起剩下的橡皮泥捏了一个小狐狸，他把兔子和狐狸放在一起，喃喃自语。我立即抓住这一时机，悄悄地走到他四周说：“王秀雨，你捏的真快，真好看。”我又拿起小狐狸：“呀！还捏了一个小狐狸呢，真好看！它们之间发生了一个特别好听的故事对吗？”他咬着小嘴唇点点头。我又征询：“那你愿意把你的故事讲给小朋友们听吗？”他小声的说：“老师，我讲不好。”我鼓舞他说：“没关系的，小朋友都愿意听你讲的故
5、事。”他悄悄的点了点头。我把这件事告诉了小朋友，小朋友都欢乐的鼓起掌来。我微笑着示意他不要害怕，王秀雨遭到我和小朋友的鼓舞终于讲了起来：“我讲一个兔子和狐狸的故事，从前有一只狡猾的狐狸”他边讲边拿着他捏的小动物表演起来，生动极了！小朋友们都听得入迷了，故事讲完了，小朋友们都欢乐地鼓起掌来，都说太好听了，王秀雨激动得小脸发红，兴奋地看着我，我大大的表扬了他。以后我多给他时机让他发言，渐渐的他变了，上课爱发言了，也爽朗了，他变成了一个自信的小朋友。4.在活动区利用成功教育对幼儿的自决心进展培养 “成功教育”是对幼儿进展心理健康教育，是培养幼儿自决心最有效的途径。让幼儿获得成功经历的根底上体会欢乐，
6、培养其自决心和进取心。“成功教育”必须符合每个幼儿的实际，适宜幼儿的性格和爱好，让其跳一跳才能摘取果实的效果更好。在体育活动区中幼儿跳绳时，我觉察乐乐小朋友特别害怕跳绳，明明带了绳子到幼儿园却说没带，跳绳就在她的书包里，可她确实是不拿出来，我耐心肠对她说：“老师带你一起跳好吗？”结果当绳子悠过来时，她立即把双眼紧紧的闭上，我与她谈心，理解到她怕绳子打着她。我同她一起观察其他小朋友跳绳，解除了她的恐惧心理后，她却又说不会，我渐渐的教，并分解动作：第一拍将绳子从头上悠过，第二拍双脚跳起，同时双手将绳子从脚下由前向后悠过。就如此分拍练习大概两个星期左右，她能独立的连续完成几个完好的动作，还能和小朋友
7、一起边跑边跳，那种欢乐劲真是难以描绘，她发自内心的高喊：“老师我学会了，我成功了！”后来在其他的活动中，她都能克服困难，积极参与。由此看来，幼儿自决心的培养需要时间，需要正确的方法和耐心的坚持。我们幼儿园还经常制造能让幼儿展示才能的时机，每月有“小舞台”，让每个小朋友都有时机上台为全园小朋友表演节目，赢得喝彩，培养其胆量以构成健康的心理。举办画展每个幼儿都有作品展示，培养其自决心。在活动区中活动时，老师的积极评价是特别重要的，如“你做得真好”、“你画得特别出色”、“你的想象力真丰富”、“不要怕，英勇些”、“你一定能学会”等积极鼓舞的语言，使幼儿能有一种信念牢记心中，构成一种我会做得更好，我是特别能干的等积极健康的心理状态，有了这种健康心理状态，就为幼儿成材奠定了坚实的根底。5.活动区活动能协助幼儿从内部建立自决心前面四点是按照活动区的活动特点协助幼儿从外部建立自决心，如何才能使幼儿内心产生愿望，让外来的动力内化呢？幼儿在活动区的活动促进才能的开展，才能提高了，幼儿就会感到本人的价值，这种良好的感受是以内部决心为根底的。5.1活动区为幼儿提供了大量的活动时机，老师应充分调动幼儿参与活动区的布置，按本人的意愿摆放物品，构思活动，使他们加强主人翁认识。