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1、幼儿园教育论文之论家园合作为幼儿的心理健康营建适宜的精神环境 摘要：阻碍幼儿心理健康的精神环境主要包括家庭的精神环境和幼儿园的精神环境。为幼儿的心理健康开展营建适宜的精神环境需要家庭和幼儿园的共同合作，在这种合作中幼儿园处于主导地位。文章从幼儿园家长工作出发，阐述了幼儿园促进家长积极配合，共同为幼儿心理健康营建适宜的精神环境的几点措施。关键词：适宜的精神环境“自我”是否被开掘、开展和完善，决定着人的先天潜能能否最大限度地得到实现，决定人的制造力、应变才能以及其他才能是否能够有效地构成。关于学前幼儿来说，幼儿在家庭和幼儿园的时间最多、最长，与四周人（如父母、老师、同伴等）的接触也最多、最亲切，因
2、而这是对幼儿最有直截了当阻碍的、阻碍最大的两个小系统环境，而家庭精神环境和幼儿园精神环境也是阻碍幼儿心理健康的主要精神环境。适宜的家庭精神环境是指家长与幼儿之间的亲子关系良好，家庭所有成员相处和谐，对小孩的态度与要求一致，父母的教养方式正确，同时留意提高本身的文化素养，合理科学地安排小孩的家庭生活。适宜的幼儿园精神环境是指在幼儿园建立融洽、和谐、健康的人际关系，包括老师与幼儿的关系；幼儿与幼儿的关系；老师与老师之间的关系，老师与家长之间的关系。在幼儿心理健康教育中，家庭精神环境与幼儿园精神环境不是两个独立的个体，而是亲切联络，互相作用同时互相浸透的。因而，展开家园合作，使幼儿园中适宜精神环境的
3、和家庭中适宜精神环境的互相促进，有利于构成幼儿心理健康教育的合力，对促进幼儿心理健康的开展尤为重要。纲要指出：“认识与幼儿家长的长期接触中，往往不难觉察家长对关于适宜的精神环境对幼儿心理健康开展的阻碍的认识存在缺乏，而教育观念决定教育行为，认识上的缺乏成为家长积极营建适宜的家庭精神环境和参与营建幼儿园适宜的精神环境的障碍。因而提升家长对关于适宜的精神环境对幼儿心理健康开展的阻碍的认识是展开有效的家园合作的前提。幼儿园能够采取以下几种措施：第一、设立家长学校，进展定期和不定期的幼儿心理健康知识讲座，引导家长正视幼儿心理健康的重要意义，学习关注幼儿的行为表现，构成正确的教养方式。第二、改变传统的老
4、师讲、家长听的家长会方式，采取围绕幼儿心理健康教育的主题讨论，请成功营建适宜幼儿心理健康开展的家庭精神环境的家长介绍经历等方式，构成老师与家长的互动，满足家长的心理需求。第三、创办家长宣传栏，针对家长在营建适宜的家庭精神环境过程中的困惑提供相关教育文章、家长本人的教育心得、有效的家庭亲子游戏等协助家长走出困惑，寻求处理方法。二、激发家长参与营建幼儿园适宜的精神环境的积极性和主动性由于精神环境无形的特点，家长往往难以理解和感受幼儿园所营建的精神环境，更谈不上对幼儿园的精神环境做出正确的评价、提出有效的建议。因而幼儿园能够通过几种方式将家长引入幼儿园的精神环境中，协助家长理解幼儿园的精神环境。第一
5、、举办家长开放日。请家长观看幼儿在幼儿园的一日活动，感受一日活动的各个环节中所表现出来老师与幼儿的关系，幼儿与幼儿的关系，老师与老师的关系以及这种和谐、融洽的人际关系对幼儿的心理健康的阻碍。引发家长对幼儿园的精神环境的注重和考虑。第二、开展集体的亲子活动，如“家庭兴趣运动会”、“家庭游园会”等。老师有目的地计划和组织活动，引导家长关注幼儿园的精神环境创设和家庭的精神环境创设的互相浸透作用。激发家长产生主动积极地参与营建幼儿园适宜的精神环境的愿望。第三、鼓舞家长充当幼儿园校外老师，轮番尝试组织幼儿教育活动，引导家长换位考虑，理解幼儿园营建适宜的精神环境的意义，从而集思广益，获取家长对营建幼儿园适
6、宜的精神环境的建议。 三、指导家长与幼儿园共同营建健康、和谐、统一的精神环境家园合作，共同营建健康、和谐、统一的精神环境的重点在于幼儿园营建适宜的精神环境和家庭营建适宜的家庭精神环境的和谐、统一，因而家庭和幼儿园通过多种渠道及时互通讯息特别必要。第一、有针对性的家访是个别指导的有效方式。老师通过家访不仅能够从家长的语言中理解家庭营建的精神环境还能够通过本人的观察和推断客观地评价家庭的精神环境，分析不良要素，做出相应地指导。第二、建立家园联络册是面向全体家长的指导方式。家园联络册有助于老师和家长随时记录幼儿行为表现，并及时获取双方反响信息，进展综合分析评价家庭的精神环境和幼儿园的精神环境是否适宜
7、，随时做出相应的调整。第三、发放调查征询卷表是对家长的综合指导方式。幼儿园将营建适宜的家庭精神环境的各个方面归纳成量化指标以调查征询卷表的方式给予家长，协助家长对照检测本人的做法是否适当，能有效地指导家长营建适宜的家庭精神环境。综上所述，家庭、幼儿园共同关注适宜的家庭精神环境和适宜的幼儿园精神环境地营建对幼儿的心理健康开展有着极为重要的意义。幼儿园和家庭的互相配合，共同促进，合力营建有利于幼儿心理健康开展的融洽、和谐、统一的精神环境是幼儿心理健康教育的有效途径。参考文献：郑晓边. 学前儿童健康教育研究颜洁. 庞丽娟. 论有利于儿童社会性开展的环境创设. 学前教育研究,1997年第4期袁爱玲. 论幼儿园精神环境的营建与幼儿积极心态的构成. 山东教育,2003年第9期孔起英. 统整各方资源,构成教育合力,促进幼儿开展. 幼儿园教育指导纲要(试行)解读