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1、幼儿园教育论文之幼儿教育实例 尊重是教育的根底幼儿园有一位叫丹丹的小孩，平时胆子特别小，刚入园时，对生疏的环境特别害怕。老师便留意观察她，看到她不敢和别的小孩一起在操场上玩，看着别的小孩玩，小身子还在发抖。老师悄悄地走过去，蹲在她的四周，她的小身子开场往老师四周凑，老师悄悄搂住了她。她的身子不发抖了，还用小手搂住了老师的肩膀。丹丹接纳了这个老师，老师拿起一个皮球，和她一起滚着玩。就如此，老师陪她玩了一个星期，逐步让别的小孩参加，丹丹不再害怕了，不但敢和大家一起玩游戏，有时还跑到老师四周说悄悄话。尊重还表如今关注有缺陷的小孩身上。不歧视他们、训斥他们，更加倍地关心他们，让每个小孩的身心都得到健康
2、的开展。去年毕业的小宇，是个有自闭症的小孩，不会和别的小孩交流，不会明晰地表达本人的愿望。在班内生活的两年中，老师付出了比对别的小孩多几倍的精力，给了他母爱般的情感关心。比方吃饭使筷子，对别的小孩来说是特别简单的事，可小宇筷子使得挥洒自如，吃饭狼吞虎咽，饭粒像天女散花落到地上。小宇不仅吃饭急躁，而且玩游戏时也急躁，玩滑梯头朝下，荡秋千松开手，别的小孩遇到这种现象，说几遍就记住了，老师对小宇一说确实是两年，每次都是循循善诱，每次都不急躁。可小宇仍然改不了，听不进去老师的话。后来，老师觉察了小宇认识特别多字的专长，在幼儿园的识字教学中，老师就让小宇来为大家念书，小宇兴奋的眼睛发光，一口气把一本看图
3、识字全念完了。对小宇的尊重产生了效果，老师再去纠正他的不好适应，他慢慢开场接受了。毕业前一个月，小宇终于改掉了急躁的缺点，玩游戏按照规矩玩，饭一口一口地吃了，筷子使得也有模有样。细致观察，因人施教班内有个小孩，平时在家里比拟蛮横，小心眼。他在班里，总爱和别人起冲突，经常被别的小孩告状。老师教他学会向别人抱歉，说声对不起。他也如此做了，可对方仍然特别委屈。后来老师觉察，他特别屡次都是成心碰到别人，再说对不起。因此老师组织小孩玩了一个我和小刚在一起的游戏，让这个小孩也参加，游戏中强调了“成心”和“不小心”的不同。老师又引导他玩合作的游戏，日后再观察，老师觉察这个小孩不但和别人的冲突减少了，而且还主
4、动协助别人，朋友也慢慢多了起来。这件事说明，因人施教能够让小孩的弱点转化为闪光点。让“优质教育”在幼儿歌声中完善演唱歌曲是小孩们十分喜欢的一项活动，但是，以往小孩们在演唱时，记歌词比拟困难，经常是第一段和第二段混在一起。即便歌词记熟了，演唱时也表达不出歌曲的感情，更不要说领悟歌曲中特有的内涵了。这就需要老师以课程为根底，结合本班幼儿的特点，建立适宜的课程方式，并在实践过程中不断调整和补充。例如，有一首歌叫理发师，歌词讲述了理发的过程。刚开场演唱时，小孩们特别快就被有趣的情节吸引住了，有演唱的欲望，但是歌词仍然记不明晰。因此，老师组织了一个理发的游戏，拿着剪子和理发工具，模拟理发的动作和过程，并告诉小孩们，为人理发是特别欢乐的事情。小孩们特别快就记住了歌词，同时理解了歌词的内涵，演唱起来俏皮而愉快。